推荐文章：众数与中位数
推荐文章简介：
教学设计示例1 素质教育目标 （一）知识教学点 1．使学生理解众数与中位数的意义. 2．会求一组数据的众数和中位数. （二）能力训练点 培养学生的观察能力、计算能力. （三）德育渗透点 1．培
学生练习，板书，选择恰当的方法，教师引导，注意以下两点：
（1）要注意一元二次方程与二次三项式的区别与联系，例如方程 ，可变形为 ；但将二次三项式分解因式时，就不能将 变形为 。
例如用求根公式求得 的两个根是 后，得出 这就错了，这是因为丢掉了系数2。
（2）还要注意符号方面的错误，比如下面的例子如果写成 也是错误的。
（3）一元二次方程 当 时，方程有两个实根。当 时，方程无实根。这就决定了：当 时，二次三项式 在实数范围内可以分解；当 时，二次三项式 在实数范围内不可以分解。
（二）总结、扩展
1．用公式法将二次三项式 因式分解的步骤是先求出方程 的两个根，再将 写成 形式。
2．二次三项式 因式分解的条件是：当 ，二次三项式 在实数范围内可以分解； 时，二次三项式 在实数范围内不可以分解。
3．通过本节课结论的探索、发现、推导、产生的过程，培养学生的探索精神，激发学生的求知欲望，对学生进行辩证唯物主义思想教育，渗透认识事物的一般规律。
四、布置作业
教材P38A1，2。
五、板书设计
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