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列方程和算术方法解答对比 |
2005-6-11 10:27:24 |
| ·教学目标 1．使学生知道一道应用题可以用方程和算术两种方法解答． 2．知道用两种方法解应用题的区别和联系． 3．能够根据题目中数量关系的特点，灵活地选择解题方法． 教学重点 用两种方法解答应用题． 教学难点 正确选择计算方法． 教学过程 一、复习准备 （一）口算 90÷3＝ …… |
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列方程解应用题(二) |
2005-6-11 10:27:20 |
| ·列方程解 的应用题教学目标 1．使学生初步学会分析稍复杂的两步计算的应用题的数量关系，正确列出方程． 2．学生会找出应用题中相等的数量关系． 教学重点 训练学生用方程解“已知比一个数的几倍多（少）几是多少，求这个数”的应用题． 教学难点 分析应用题等量关系，并会列出方程． 教学过程 …… |
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列方程解应用题(一） |
2005-6-11 10:27:16 |
| ·教学目标 1．初步学会列方程解比较容易的两步应用题． 2．知道列方程解应用题的关键是找应用题中相等的数量关系． 教学重点 列方程解应用题的方法步骤． 教学难点 根据题意分析数量间的相等关系． 教学过程 一、复习准备 （一）口算 （二）练习（课件…… |
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解简易方程(三) |
2005-6-11 10:27:10 |
| ·教学目标 1．使学生初步学会 这一类简易方程的解法． 2．知道计算这类方程的道理． 教学重点 掌握解 这一类方程的解法． 教学难点 理解这一类方程的算理． 教学过程 一、复习引入 （一）解下列方程 （二）乘法分配律的意义是什么？用字母怎样表示？ 二、教学新授 （一）教学…… |
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解简易方程(二) |
2005-6-11 10:27:05 |
| ·教学目标 1．使学生初步学会 这一类简易方程的解法． 2．理解这类方程的格式． 3．进一步掌握解方程的格式． 教学重点 掌握解 这一类方程的解法． 教学难点 理解这一类方程的算理． 教学步骤 一、复习引入 （一）复习方程的意义． 1．什么叫方程？ 2．什么叫解方程？ （二）…… |
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解简易方程(一) |
2005-6-11 10:27:00 |
| ·教学目标 1．使学生初步理解“方程”“方程的解”和“解方程”的含义． 2．初步掌握解简易方程的方法并会检验． 教学重点 使学生初步掌握解方程的方法和书写格式． 教学难点 帮助学生建立“方程”的概念，并会应用． 教学设计 一、复习准备 （一）口算下面各题． 30＋（ &…… |
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用含有字母的式子表示数量 |
2005-6-11 10:26:54 |
| ·教学目标 1．初步了解用含有字母的式子表示数量意义，掌握用含有字母的式子表示数量的方法． 2．培养学生抽象思维能力和概括能力． 教学重点 使学生掌握用含有字母的式子表示数量的方法． 教学难点 使学生掌握用含有字母的式子表示数量的方法． 教学过程 一、复习引入 （一）口答 出示四张…… |
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用字母表示数量关系 |
2005-6-11 10:26:52 |
| ·教学目标 1．掌握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系． 2．知道利用最基本的数量关系求出其中任意一个未知量． 3．能根据关系式计算． 教学重点 使学生会用字母表示常见的数量关系． 教学难点 会利用数量关系式求出其中一个未知量． 教学过程 一、复习准备 （一）用字母表示 1．…… |
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用字母表示运算定律和公式 |
2005-6-11 10:26:47 |
| ·教学目标 1．通过教学使学生在旧知识的基础上，进一步认识用字母表示运算定律和计算公式． 2．理解用字母表示数的意义． 3．知道一个数的平方的含义及读写法，学会在含有字母的式子里简写和略写乘号． 4．使学生学会应用字母公式求值． 教学重点 用字母表示运算定律和公式；根据字母公式求值． 教…… |
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梯形面积的计算 |
2005-6-11 10:26:45 |
| ·教学目标 1．理解梯形面积公式的推导过程，会应用公式正确计算梯形的面积． 2．培养学生合作学习的能力． 3．继续渗透旋转、平移的数学思想． 教学重点 理解并掌握梯形面积公式的计算方法． 教学难点 理解梯形面积公式的推导过程． 教学过程 一、复习旧知 （一）求出下面图形的面积． …… |
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三角形面积的计算 |
2005-6-11 10:26:45 |
| ·教学目标 1．理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算． 2．培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力． 3．培养学生勤于思考，积极探索的学习精神． 教学重点 理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积． 教学难点 理解三角形面积公式的推导过程． 教学…… |
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平行四边形面积的计算 |
2005-6-11 10:26:42 |
| ·教学目标 1．使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积． 2．通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力． 3．对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育． 教学重点 理解公式并正确计算平行四边…… |
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相遇问题（二） |
2005-6-11 10:26:41 |
| ·教学目标 1．使学生掌握“求相遇时间”应用题的结构特点，并能正确解答求相遇时间的应用题． 2．提高学生分析问题，解决问题的能力． 3．培养学生大胆尝试，勇于探索的精神． 教学重点 1．找到与求路程应用题的内在联系． 2．正确分析解答求相遇时间的应用题． 教学难点 掌握求相遇时间应用题…… |
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相遇问题（一） |
2005-6-11 10:26:41 |
| ·教学目标 1．理解相遇问题的基本特点，并能解答简单的相遇求路程的应用题． 2．培养学生初步的逻辑思维能力和解决简单实际问题的能力． 3．渗透运动和时间变化的辩证关系． 教学重点 掌握求路程的相遇问题的解题方法． 教学难点 理解相遇问题中时间和路程的特点． 教学过程 一、以旧引新 …… |
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第九册第二章应用题（一） |
2005-6-11 10:26:40 |
| ·教学目标 1．使学生掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能正确解答三步计算的应用题． 2．提高学生分析、解答应用题的能力． 3．初步培养学生认真审题和检验的习惯． 教学重点 学会用综合算式解答三步计算的应用题． 教学难点 分析应用题的数量关系． 教学过程 一、谈话引入…… |
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第九册第二章--简便计算 |
2005-6-11 10:26:40 |
| ·教学目标 1．巩固整数，小学四则混合运算的运算顺序，能够应用所学的运算定律进行简便计算． 2．培养学生的观察能力及思维的灵活性，提高学生的计算能力． 3．培养学生认真审题，灵巧计算的好习惯． 教学重点 应用运算定律使四则混合运算简便． 教学难点 根据题目的特点，恰当、准确地选择简便算法…… |
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整数、小数四则混合运算 |
2005-6-11 10:26:39 |
| ·教学目标 1．掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，并能正确计算整数、小数四则混合运算式题． 2．通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的归纳总结，培养学生抽象概括能力． 3．培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯． 教学重点 掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序． 教…… |
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循环小数(二) |
2005-6-11 10:26:38 |
| ·教学目标 1．理解和掌握循环小数的概念． 2．掌握循环小数的计算方法． 教学重点 理解和掌握循环小数等概念． 教学难点 理解和掌握循环小数等概念． 教学过程 一、铺垫孕伏 （一）口算 0.8×0.5＝ 4×…… |
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一个数除以小数(二) |
2005-6-11 10:26:30 |
| ·教学目标 1．理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的计算法则． 2．培养学生的计算能力． 教学重点 掌握除数是小数的除法的计算法则． 教学难点 理解把除数是小数的除法转化为整数除法的道理． 教学过程 一、铺垫孕伏 （一）指名板演，集体订正：5628÷67 （二）演示课件：商…… |
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除数是整数的小数除法 |
2005-6-11 10:26:29 |
| ·教学目标 1．使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法． 2．理解除数是整数的小数除法的计算法则与整数除法之间的关系． 教学重点 除数是整数的小数除法的计算方法． 教学难点 理解除数是整数的小数除法的算理． 教学过程 一、铺垫孕伏 （一）口算 0.9×6 …… |
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小数除法的意义 |
2005-6-11 10:26:29 |
| ·教学目标 1．使学生理解小数除法的意义． 2．初步学会较容易的除法是整数的小数除法的计算方法． 教学重点 使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法． 教学难点 理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理． 教学过程 一、铺垫孕伏 （一）列式计算：一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？ …… |
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小数的连除、除加、除减混合运算和简便算法 |
2005-6-11 10:26:28 |
| ·教学目标 1．掌握小数连除、除加、除减的运算顺序，会正确计算，并能根据题目的特点对一些 小数除法进行正确的简算． 2．通过对小数连除、除加、除减的运算顺序的归纳，提高学生的抽象概括能力． 3．培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力． 教学重点 小数连除、除加、除减的运算顺序． …… |
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循环小数(一) |
2005-6-11 10:26:27 |
| ·教学目标 1．理解循环小数的意义，初步认识有限小数和无限小数． 2．通过观察、比较，培养学生抽象、概括的能力． 3．向学生进行辩证唯物主义“对立统一”观点的教育． 教学重点 理解循环小数的意义，并能用循环小数的近似值表示除法的商． 教学难点 理解循环小数的意义，并能用循环小数的近似值表…… |
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商的近似值 |
2005-6-11 10:26:26 |
| ·教学目标 1．使学生会根据实际需要求“商的近似值”，找到和“求积的近似值”的联系． 2．提高学生比较、分析、判断的能力． 教学重点 会根据实际需要求商的近似值． 教学难点 理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同． 教学过程 一、复习铺垫 （一）口算 8÷0.5 &…… |
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一个数除以小数(一) |
2005-6-11 10:26:25 |
| ·教学目标 1．使学生理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法计算法则． 2．培养学生的计算能力． 3．渗透“转化”的数学思想． 教学重点 理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法． 教学难点 理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”． 教学过程 一、复习引新 …… |
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除数是整数的小数除法 |
2005-6-11 10:26:24 |
| ·教学目标 1．使学生理解和掌握整数除以整数商是小数的计算方法． 2．通过对算理的理解，培养学生的逻辑思维能力，提高计算能力． 教学重点 理解并掌握除数是整数的小数除法法则和计算方法． 教学难点 正确理解“补0继续除”的道理． 教学过程 一、复习 列竖式在练习本上计算 90.72÷…… |
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小数除法的意义和除数是整数的小数除法 |
2005-6-11 10:26:24 |
| ·教学目标 1．使学生理解小数降法的意义，理解小数除以整数的算理，并能够正确计算． 2．提高学生迁移的能力． 3．培养学生合作探究的意识． 教学重点 理解小数除法的意义、掌握小数除以整数的计算方法． 教学难点 理解小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”的道理． 教学过程 复习铺垫 …… |
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连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数 |
2005-6-11 10:26:23 |
| ·教学目标 1．掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算．理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法． 2．提高学生类推迁移能力． 教学重点 掌握小数乘法的运算顺序和运算定律的应用． 教学难点 掌握小数乘法运算定律的应用． 教学过程 一、复习 （一）口算 20×30…… |
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积的近似值 |
2005-6-11 10:26:22 |
| ·教学目标 1．理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法． 2．培养学生应用数学知识解决实际问题的能力． 教学重点 会根据实际需要求小数乘法中积的近似值． 教学难点 会根据实际需要求小数乘法中积的近似值． 教学过程 一、复习旧知 （一）口算 0.21×0.4 &nb…… |
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小数乘法 |
2005-6-11 10:26:22 |
| ·教学目标 1．进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题． 2．提高学生计算能力和估算能力． 3．培养学生认真计算、自觉检验的好习惯． 教学重点 正确、熟练地计算较复杂的小数乘法． 教学难点 根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系． 教学过程 一、…… |
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一个数乘小数 |
2005-6-11 10:26:21 |
| ·教学目标 1．理解一个数乘小数的意义，掌握一个数乘小数的计算法则． 2．初步培养学生类推和抽象概括能力． 3．培养学生认真书写、认真计算的好习惯． 教学重点 理解一个数乘小数的意义，掌握一个数乘小数的计算方法． 教学难点 理解一个数乘以小数的意义和计算方法． 教学过程 一、复习铺垫…… |
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小数乘整数 |
2005-6-11 10:26:20 |
| ·教学目标 1．理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算． 2．通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力． 3．培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想． 教学重点 理解小数乘整数的意义和计算法则． 教学难点 使理解小数乘整数的计算法则． …… |
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数据的收集和整理（一） |
2005-6-11 10:26:19 |
| ·教学目标 1．学会用画“正”字的方法收集数据，并能按需要对数据进行简单的整理． 2．加深对条形统计图的认识，提高学生看条形统计图的能力． 教学重点 数据收集和整理的方法． 教学难点 数据收集和整理的方法． 教学过程 一、复习准备． 小华统计一个停车场里各种机动车的数量．数出有摩托车…… |
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数据的收集和整理（二） |
2005-6-11 10:26:15 |
| ·教学目标 1．初步理解统计的意义和作用，学会把一些原始数据进行分类和整理，填写完成简单的统计表． 2．培养学生认真严谨的学习态度． 3．培养学生观察、整理、归纳的能力． 教学重点 对原始数据进行分组整理，制作统计表． 教学难点 制作统计表． 教学过程 一、复习准备． 课前要求学生…… |
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数据的收集和整理（三） |
2005-6-11 10:26:14 |
| ·教学目标 1、初步理解并掌握复式统计表的特征及制作方法，并能根据统计表进行简单的分析． 2、培养学生仔细认真的做题习惯，并结合问题对学生进行思想品德教育． 3、提高学生独立分析解决问题的能力． 教学重点 制作复式统计表． 教学难点 复式统计表表头的设计． 教学过程 一、复习准备 …… |
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求平均数 |
2005-6-11 10:26:13 |
| ·教学目标 1．进一步理解求平均数的意义，掌握较复杂的求平均数的方法． 2．培养学生灵活计算的能力和解决实际问题的能力． 教学重点 求平均数的意义及较复杂的求平均数的方法． 教学难点 较复杂的求平均数的方法． 教学过程 一、复习准备． 口算【演示课件“求平均数”】 ①小明有12本书…… |
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数学五年级下学期 第一单元测试题 |
2005-6-11 10:26:13 |
| ·单元测试一 一、口算 0.58＋0.26＝ 1.4×6＝ 6.4÷4＝ 4.98＋0.62＝ 1.7－0.47＝ 5－0.05＝ 2.5×3＝ 3÷0.25＝ 二、计算 1．18.64－4.35×2＋20.9 2．80－8.2×（10－7.6） 3．（9－8.5）×（5－4…… |
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长方体的认识(一) |
2005-6-11 10:26:12 |
| ·教学目标 1．初步建立“立体图形”的概念． 2．基本掌握长方体的特征． 3．认识长方体的长、宽、高． 教学重点 掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高． 教学难点 初步建立“立体图形”的概念，形成表象． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 导入：讲新课之前，我们先回忆一下，以前学过哪些几…… |
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长方体的认识(二) |
2005-6-11 10:26:11 |
| ·教学目标 1．认识和掌握长方体的特征，理解长、宽、高的概念． 2．培养学生的观察能力、操作能力及分析综合和抽象概括的能力，发展空间观念． 教学重点 掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高． 教学难点 初步建立“立体图形”的概念，形成表象． 教学过程 一、复习引入． 1、教师谈话：…… |
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长方体的认识(三) |
2005-6-11 10:26:10 |
| ·教学目标 1．通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握长方体特征，形成长方体的概念． 2．发展学生的空间观念． 教学重点 掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高． 教学难点 初步建立“立体图形”的概念，形成表象． 教学过程 一、复习准备． 1、观察后回答： ①我们已经学过…… |
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正方体的认识 |
2005-6-11 10:26:09 |
| ·教学目标 1、认识并掌握正方体的特征，以及正方体和长方体的关系． 2、培养学生的观察能力、操作能力、分析综合及抽象概括的能力，发展空间观念． 教学重点 掌握正方体的特征，理解正方体与长方体的关系． 教学难点 建立“立体图形”的概念，形成表象． 教学过程 一、复习引入． 1、填空． …… |
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长方体和正方体的认识 |
2005-6-11 10:26:08 |
| ·长方体和正方体的认识 教学目标 1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系． 2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念． 3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点． 教学重点 1．长方体和正方体的特征． 2．立体图形的识图． 教学难点 1．长方体和…… |
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长方体和正方体的表面积 |
2005-6-11 10:26:07 |
| ·教学目标 1．理解长方体和正方体表面积的意义． 2．理解并掌握长方体和正方体表面积的计算方法． 3．培养和发展学生的空间观念． 教学重点 1．长方体、正方体表面积的意义和计算方法． 2．确定长方体每一个面的长和宽． 教学难点 1．长方体、正方体表面积的意义和计算方法． 2．确定长方…… |
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长方体和正方体的表面积 |
2005-6-11 10:26:06 |
| ·教学目标 1．使学生理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法． 2．培养学生的抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性，发展学生的空间观念． 教学重点 表面积的意义． 教学难点 长方体表面积的计算方法． 教学过程 一、复习准备． 1、说出长方形面积的计算公式． 2…… |
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长方体的表面积 |
2005-6-11 10:26:05 |
| ·教学目标 1．通过操作观察，使学生知道长方体和正方体表面积的含义． 2．初步学会长方体和正方体表面积的计算方法． 3．培养学生的动手操作能力和空间观念． 教学重点 建立表面积概念，初步学会计算长方体和正方体的表面积． 教学难点 正确建立表面积的概念． 教学步骤 一、铺垫孕伏． …… |
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长方体物体的包装 |
2005-6-11 10:26:04 |
| ·教学目标 1．联系长方体表面积在生活中的运用，培养学生用数学知识解决问题的意识． 2．在摆、算、想象、猜想等学习活动中，培养学生有序思考、合理分类、化繁为简的思维方法，并发展空间观念． 3．会根据实际需要，合理策划选择包装样式，体现解决问题策略的多样化． 4．能用准确的数学语言描述思考过程．…… |
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体积和体积单位 |
2005-6-11 10:26:01 |
| ·教学目标 1．通过观察实际，使学生知道什么是体积． 2．认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米． 3．能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同． 教学重点 使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念． 教学难点 帮助学生建立体积是1立方米、1立…… |
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长方体和正方体的体积 |
2005-6-11 10:25:59 |
| ·教学目标 1．理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法． 2．能运用长、正方体的体积计算解决一些简单的实际问题． 3．培养学生归纳推理，抽象概括的能力． 教学重点 长方体和正方体体积的计算方法． 教学难点 长方体和正方体体积公式的推导． 教学用具 教具：1立方厘米的立方体24块，1立…… |
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