本站原创摘 要：识字教学是小学低年级语文教学的重点、难点,也是写作和阅读的基础.运用字理为本、多元识字的方法可以有效的解决识字教学中的一些问题,并能激发学生的学习兴趣,提高低年级学生的识字能力,培养他们的理性思维,加深他们对文字的感性认识.
关 键 词：小学字理教学现状基本方法
随着新课程改革的推进和新课程的实施,识字教学中对汉字的文化内涵和造字的规律越来越重视了,识字教学法中的字根识字法就体现了汉字的造字规律.小学低年级语文教学的重点、难点是识字教学.识字不仅是阅读和写作的基础,而且是学好其他各门课程的基础.识字的方法和途径是多种多样的,大量的教学实践证明,识字教学主要以字理为本,多元识字.而识字教学一直受到汉字难记、难写、易错以及识字教学低效、负担重、效果差等问题的困扰.为了更好地解决这些问题,提高学生的识字能力,我改变以往传统的识字教学方法,开始了字理识字教学的大胆尝试.本文就小学识字教学的研究现状,提出了自己对字理教学方法的一些建议.
一、小学识字教学的研究现状
纵观我国识字教育研究历程,在所有识字教育研究者的共同努力之下,我国的识字教育发展已经获得了许多可喜的研究成果.但是目前还存在许多问题.
(一)学生自主识字能力的培养不受重视
识字教学的目的是为了让学生更多更快的识记汉字,这就需要学生掌握正确有效的识字方法,形成自主识字能力.从各种识字教学方法中能够了解到,识字教学多关注教师的教,而忽视学生的学.因此,在识字教学过程中如何培养学生的自主识字能力就显得尤为重要.但目前这方面的研究和实践仍然没有明显的进步.
(二)低段识字与高段读写缺少衔接
虽然目前识字方法已有很多种,但是能够将低段识字与高段读写联系起来的识字方法却很少,相关的实验研究也不受重视.学生低年级识字是为高年级更好的阅读与的,如果在低年级没有有效的认识汉字,对字义了解不够,会直接影响以后阅读理解和写作的能力.如何让识字能力得到迁移,使低年级的识字方法与高年级的读写联系在一起,这是识字教学研究需要重视和探索的问题.
(三)识字教育改革实验规模较小
近些年来虽然识字方法不断增多,但受多方面因素影响,识字改革实验的规模还没有形成,甚至有些识字方法的实验趋于萎缩.这种现象对我国识字教育的改革和发展十分不利,这就需要教育部门和教育工作者们共同努力,加强多种识字方法的改革实验,扩大实验规模,使识字教育能够逐渐走上科学化、规模化的发展道路.
二、小学字理教学的基本方法
“字理识字”,主要是根据汉字本身的字理,将字的音、形、义充分的讲解,使学生从汉字构造意义上理解字的音、形、义.在识字教学中以汉字形、义、音的关系作为切入点,让学生从理性的高度来学习汉字,使他们不仅知道汉字怎么写,而且知道为什么这样写,把握汉字的组成构造规律化,便于加强记忆,提高学生的学习兴趣.运用字理教学是提高低年级学生识字能力的有效捷径.通过实践证明,字理识字教学,不但形象生动,能激发学生的学习兴趣,而且能加深他们的感性认识,培养他们的理性思维.具体做法如下：
演示法
“通过演示的方法来让学生直观地掌握汉字的音、形、义的关系.”如“拿”和“抱”这类字就可以通过动作的演示形象直观的教学生识记.又如“册”字,可用两手拿着一个物体,将其分成两个部分,则这个字的形义不言自明.
故事法即通过讲故事的方式阐明汉字的构字理据.如教学“初”字,初,比喻会意字.衤,做衣服；刀,剪刀；做衣服之初是裁剪,比喻凡事之初.因此,这个字就可通过故事的形式告诉学生,人们在裁剪衣服的最初要用剪刀把布料裁开,这个字就是这样造出来的.另如,“取”,背景会意字.古代战争中,割敌尸首及俘虏的左耳报功.耳,左耳；又,手的变形.取,取敌左耳.这个字也可以通过讲故事的方式教学生认识和记忆.
图示法即将汉字的本义用图画的形式表示出来的识字教学方法.如教学“瓜”字,可以先绘出瓜生长在瓜藤上的图画.因为图画具有形象直观的特点,能够紧密联系汉字形义间的关系,符合小学生的认知规律,所以更加有利于学生识记汉字.
(四)描述法
即运用精炼语言阐述的方式剖析汉字的构字理据,使学生理解汉字的构字规律,有效的提高识记效率.描述法多适合形声字和会意字的教学.如“染”字的教学,可以分别解析各个部件的意思,木,燃料是从植物中提取的；氵,染必须用到水；九,是概数,指多次浸染.
(五)歌诀法
即根据汉字的特点编成歌诀来帮助学生识记汉字形义的方法.如“鸟”字,可以这样编儿歌“鸟少一点就是乌,乌鸦好像没眼珠,只因全身羽毛黑,所以远看不清楚.
三、结束语
字理识字教学是根据汉字构字理据进行教学的一种识字教学方法.由于象形字和比较简单的汉字集中出现在小学低年级的识字教学中,且这两种类型的字是所有汉字构字的基础,因此,在小学低年级教会学生汉字的基本字字理知识,再逐渐渗透合体字的构成原理,不仅能够顺应学生思维发展特点,提高识字效率,还有助于学生对汉字文化内涵的理解,更能使学生在掌握了汉字的构字方法的基础上,为以后学习合体字的过程,逐渐形成自主识字能力做好铺垫,从而提高对汉字的理解能力和识记效率.