本站原创随着经济文化生活的飞速发展,世界各国交流的扩大,英语已成为必不可少的交际工具,而口语则是语言交流的最基本形式.英语口语的重要性也逐渐被人们所认识,但是初中英语口语教学严重滞后,纠其原因,经过调查分析,我发现主要存在以下几点.
1、英语课堂成为传统的语法教学课堂,而且英语课堂成了单纯的语言知识讲解课,教师一味地讲解,学生机械地听,没有开口说话练习的机会,学生也会因这种教学法而走神,久而久之,学生就会失去学习英语的兴趣,尽而会发展到厌倦学习英语的程度.
2、英语口语能力的培养还没有得到应有的重视,学生的非智力因素得不到应有的训练和培养,教师没有给学生展示自己的机会和平台,加之学生对自己认识不足,学生胆怯、恐惧、不敢发言,生怕口语交流中出现错误被同学们嘲笑.学生所学的几乎是“哑巴英语”,长期这样,形成一种“教师讲,学生听”的教学模式,这和现代教育严重脱节.
3、当今的考试只有听力和笔试,造成了学生英语听、说、读、写能力的发展不平衡.
要摆脱这种困境,提高英语教学质量,我认为在中学阶段加强英语口语教学是突破口,同时还要完善考试制度,改革现有的考试模式,把口语考试作为考察久列,只有这样才能引起广大教师的重视,从而改变教学方法.
那么怎样才能提高口语,我想从以下几点谈谈：
1、教师示范教学,教师要身体力行,用一口流利的纯正的英语征服学生,展示英语口语的魅力,利用一切能用的时间与学生用英语进行交流,激发学生学习英语的兴趣.
2、营造轻松的教学氛围,消除学生内心的顾虑.
学生只有在消除了心理障碍后,才能在轻松愉悦的环境下接受知识,如果一个天上课身心紧张,思想包袱、沉重,害怕学生嘲笑,老师的批评,试问这种学生能把学习搞好吗?
用鼓励的方法引导学生开口对能用英语发表自己见解的学生,教师要抓住一切机会进行表扬,提出一些简单的问题让学习困难的学生回答,帮助差生树立对学习英语的自信,让他们感受到自豪和成就.
4、创设一定的氛围,明确话题,把学生分成几个学习小组,分配角色和任务给他们.这样有利于学生参与合作,更可贵的是促进了师生间、学生间的相互了解,使学生在口语学习被动为主动,大大提高了学生的语言交际能力.任务分下去后,教师应在学生中间来回走动,及时鼓励帮助学生,哪怕学生一句简单的yes和No,即使学生结结巴巴,老师也应用微笑暗示学生：“我在听”或者用大拇指鼓励：“你很棒,加油吧.”让学生发散思维,展开想象,养成动脑、动口的好习惯,即使错了不要打击、批评学生,令学生感到沮丧.切忌在教学中不要讽刺、挖苦,甚至打骂学生这些急于求成的做法,往往事与愿违,达不到预期的效果.
要知道孩子们的潜力很大,问题是我们怎样挖掘,怎样培养,众所周知,万物皆有情,何况人呢,因此我们要尊重学生,关心学生并为学生发挥潜能创造条件,提供发挥才能的舞台,同时要鼓励学生大胆开口勇敢大方地展示,推销自己,力争做一个英语脱口秀!