加强师德建设的

【摘 要】如何针对师德问题加强师德建设,是一个十分紧迫而重要的课题.只有抓住了问题最基本的方面,才能更好的、更有效地解决问题,师德建设也是如此,只有准确把握师德的内涵、明确师德问题的深刻原因,才能更好的进行师德建设.

【关 键 词】师德；师德问题；师德建设

近来,校园性侵案、教师体罚学生等事件频发,引发了人们对师德问题的广泛热议,引起了教育行政部门对师德建设的高度重视,教育部最近已出台《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师〔2013〕10号）,并制定了《中小学教师资格考试暂行办法》、《中小学教师资格定期注册暂行办法》,强调建立健全教育、宣传、考核、激励、监督、惩处、保障等七个方面的长效机制,创设师德建设制度环境.此举从行政角度对提升师德水平毫无疑问具有重要作用.但是,师德建设复杂性、综合性很强,涉及面很广,探索师德建设,重要的是要把握好三个关键问题,即：何谓师德?师德问题的原因在哪里?如何进行师德建设?

一、何谓师德

师德,顾名思义,就是教师的职业道德,百度百科对职业道德的定义为,是指同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和,它既是对本职人员在职业活动中的行为标准和要求,同时又是职业对社会所负的道德责任与义务.从对象关系来看,师德主要是处理教师与学生、教师与教师、教师与学校、教师与国家、教师与社会之间的关系；从道德的普遍性来看,师德是行业自律规范,师德行为是对他人、对社会利益的自觉认识而表现出来的行为,没有自觉认识,就不能形成道德行为,师德也是自律性和他律性的统一,守德者既受利益、舆论等的约束,也受自身理性的约束.因此,为提高师德水平,不仅需提高教师待遇,还需出台相应的师德规范.2005年,教育部颁布了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》,2008年新修订了《中小学教师职业道德规范》,充分反映了新形势下经济社会变革和教育事业发展对中小学教师道德素养的基本要求.可见,国家对师德建设的他律性规范的重视.

二、师德问题的原因何在

教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人,教师职业是崇高的.改革开放以来,因受到经济社会环境的影响,社会上物质利益至上的观念特别严重,出现了很多问题,老百姓没有了超物质利益之上的核心的价值理念,社会整体道德严重滑坡.教师作为社会群体各行各业中道德素质较高的主体,也因为受到社会环境的影响,出现了师德问题.在这样的思想环境下,社会地位本不是很高的教师又如何抵挡得了利益的诱惑?有偿家教又如何禁止得了?

至于教师队伍中违法犯罪现象的频发,跟教师队伍的管理不严关系密切,监督机制不够健全,面对校园各类侵害学生事件,加强教师的道德培养,提高校园的管理水平无疑是必须的.

三、如何进行师德建设

当前,寻求师德建设的对策,建立长效的师德建设机制固然十分重要,但是以下方面也尤其需要加强.

一是提高教师的待遇.古人说“仓廪实,知礼节”.没有良好的物质条件,谈何知礼守节,物质是精神文明的基础,教师的社会地位提高首先要提高教师待遇,增加教师的收入,改善教师的生活条件,让教师安心从教,乐于从教,这样才会为教师提高职业道德创造先决条件,教师才会真正提高各方面修养,当然职业道德修养也会提高.从法理角度看,教师的权利和义务对等的条件下,教师才能以平和的心态从事教育事业,如果履行的义务太多,享受的权利不能对等,则难以平和的心态从事教育工作,因而也就容易出现所谓师德问题；提高教师的尊严也十分重要,有尊严的职业会使人更有幸福感.

二是落实相关的法律制度.我国目前有教师1400多万,是个膨大的队伍,队伍大,涉及的问题就会多,也更难以整齐划一,必须建立一个好的制度,认真落实好教育部制定的各项加强教师队伍建设的制度,用制度进行管理,才能发挥良好作用.目前,重要的是要制定操作性强的公平合理的师德规则,按照操作规则加强日常监管,一旦逾越,能够不折不扣执行.教育专家熊丙奇说,现在不是要出台所谓的师德考核规定,而是要严格地推进依法治校、依法执教,真正落实《教育法》、《义务教育法》、《未成年保护法》.可见,对教师的管理关键是要落实好相关的法律、制度.

三是营造尊师重教的氛围.中国古代教师的社会地位是相当高的,全社会对教师十分尊重,在每个宗族的神坛上都会显赫地写着“天地君亲师位”,把教师摆在应当受到敬重的五位至尊,可见,全社会对教师的尊重.当然,我们现在不能像古代社会那样把教师当神敬,但是,古代社会那种对教师的尊重是值得我们发扬光大的,因为民族的未来靠教育,而教育的未来靠教师,教师是第一资源,所以,一定要营造良好的尊师氛围.