本科化学素质教育

【摘 要】素质教育是为了适应全球政治经济科技文化迅猛发展,为了培养高素质人才而提出的一种崭新的教育思想和教育理论.化学教育是教育的一个组成部分,因此,在化学教育中开展素质教育研究,是化学教育进步的重要体现.深入研究化学素质教育,探索化学素质教育的真谛,能大幅度地提高化学教育水平,培养出高素质的化学人才,为人类作出更大的贡献.在第三次全国教育工作会议上,国家进一步将素质教育推向教育改革的第一线,发布了《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,使素质教育成为历史的必然.

【关 键 词】本科；化学；素质教育

1在化学素质教育中,包括学科素质教育和情感素质教育

1.1化学学科素质的教育

本科学生要学化学学科中最有代表性的研究成果,掌握最重要的学术流派,最具代表性的著作,化学基础知识和基本技能的掌握,化学学科能力（即用化学的观点观察、思维、处理问题的能力等）的训练,科学态度、科学方法、创新精神、创新能力的培养与发展等.培养学生的化学学科素质,最重要的就是实验室的建设和实验能力的培养,教学设施要有保证,实验设备要更新,实验时数要有保证,学生参加实验是要成为本科合格的师资,如果实验课不多,就合导致教学质量下降.所以实验室建设必须放到课程建设的一个重要位置,包括实验设备、实验时数、实验操作、实验记录、实验报告都必须具备.化学专业素质,包括主要课的知识,还有好的教材、原著、学术期刊的阅读所形成的学术养,还有通过毕业论文,通过作业所形成的写作能力,现在还有配套的计算机能力、外语水平,还有通过实验所取得的能力和知识,通过选修课获得更完全更科学的知识,这些知识构成了学生的本科的专业知识.第二层面的文化素质,文化素质教育首先是在工科院校提出来的.提倡“人才是多方面的”,提出理工的学生要学一点中国文化的知识,让理工科的学生接受人文科学的熏陶,来启发他们的思维,丰富他们的生活文科的学生要学一些自然科学,文理渗透、学科交叉极有利于激发思维,提高化学专业素质.

1.2情感素质的教育

学习态度、情感、意志等非智力因素往往决定着人的发展,因此在化学教育中要十分重视对学生的化学学习情感、兴趣培养和激发.要大力宣传化学与人们生活、生命、环境的关系,唤起和保持公民对化学学习的热情,激发公民化学、爱化学的兴趣,启迪学生主动获取和应用化学知识,并在其中培养他们的创造性思维、自主学习和终身学习的能力.化学教育的目标是培养具备一定的化学知识素养、具有创新精神和实验能力的人.因此,素质教育观下的化学教育,不仅要求学生掌握一定的化学基础知识、基本技能,还要训练他们的化学学科能力,教会科学方法,培养科学态度.化学教育工作者要善于为学生创设思维的机会和情境,激发他们的学习兴趣,教会他们在已有的基础知识、基本技能的基础上,用化学科学的方法论,从不同的角度去认识自然及改造自然.这种机会或情境就是我们身边常见的与人类息息相关的生态环境问题,如温室效应、臭氧层的破坏、酸雨形成、核放射、水资源的短缺及污染、耕地沙漠及盐碱化、森林植被的破坏等.化学工作者的任务之一就是要寻找这些问题作为知识学习、素质教育的切人点.

2本科化学教学,体现在如下几个方面

2.1逐步以课堂为中心转移到课堂和实验室、图书馆、网上、社会并重.以后课堂教学还是一个很重要的环节,但是实验室的教学、图书馆的自学,网上的自学,社会的实验比例要增加,这个观念很重要.学生除了老师教以外,很重要一点是他们自己获取知识的能力,自己塑造自己形象和设计自己的研究方向培养方向的能力.

2.2要用启发式教学,现在的本科教育更要注重启发式教育,用多媒体教学等更好的教学手段,如此一来,启发式教学的内容就比较丰富,同时,也可以改变课堂教学气氛.

2.3强调信息量,教学不光是知识的传授和归纳,更要强调课堂教学的信息量,有的教师讲课系统性强,但是信息量不多,上课的时候不仅要告诉一个反应方程式、一个原理,也要告诉这一学科的研究情况以及方法,激发学生研究的兴趣.所以观念要改变,信息量要大,不仅在于知识的传授.

2.4要及时反映最先进的科学知识、技术成果,以便于我们的化学教育更具有创新性.彻底改变以往那种用大部分时间来学习20世纪60年代以前的繁琐陈旧的知识,很少涉及现代日新月异的科学技术的做法.

2.5要与其他自然科学相互综合、相互渗透.近二三十年以来,人们在不断探索中取得了一定经验.在不断更新改编化学教育内容的同时,将无机化学、有机化学、分析化学、结构化学等综合开设成基础化学和理论化学课,把环境科学与分析化学、生物化学等综合合成环境化学课等等.这种做法加强了学科之间的联系和交叉,使学生能获得一个对知识、对自然的整体认识,有效地培养了学生综合应用各门科学知识的能力.

2.6要与社会紧密相连.化学与国计民生密切相关目前国际上最为关注的几大问题―环境保护、能源的开发利用、功能材料（如纳米材料）的研制与生命过程（如转基因技术）的探索等,都与化学密切相关.因此将这些内容以及人们身边的实际问题适当引人教材,不但增加了教材的实用性、可读性,培养了学生综合应用知识、处理实际问题的能力,而且有利于唤醒学生的责任感与使命感.

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[责任编辑：汤静]