本站原创【摘 要】当代绝大多数大学生都认同诚实守信是中华民族的传统美德,也是当今社会最基本的行为准则.但在实际生活中,大学生失信的现象比比皆是,令人堪忧,大学生是建设小康社会的主力军,他们的诚信道德状况直接关系到国家的未来,民族的兴旺及和谐社会的构建.本文将从分析大学生诚信缺失的原因入手,探索自律和他律相结合,社会、学校和家庭紧密配合的三位一体教育机制,使诚信意识和诚信行为逐渐成为大学生的自觉.
【关 键 词】大学生；诚信；道德；思考
1大学生诚信道德缺失的主要表现
高校学生诚信的整体状况是积极向上、稳定发展的.但是,在社会的变革过程中,由于利益格局不断变更,利益关系不断调整,社会趋利性影响进入大学校园,使尚不完全固化和坚实的大学生的诚信体系受到冲击,面临前所未有的挑战.通过对大学生的问卷调查发现,绝大部分大学生能恪守诚信道德,但也有部分学生在某些方面存在着诚信道德的缺失,其主要表现为：考试,屡禁不止；剽窃成风,蒙混过关；求职履厉,泡沫重重；助学贷款,羞涩尴尬；不守信用,背信违约等.
2大学生诚信道德缺失的原因
2.1社会大环境对大学生诚信道德的影响
随着社会主义市场经济的发展,市场经济的双刃性凸显,一方面它有助于人们形成竞争、效率、公平、创新等意识；另一方面,市场经济的趋利性,追求利益最大化的原则,也使人们滋生拜金主义、享乐主义、极端个人主义等倾向,急功近利、唯利是图、见利忘义、损公肥私等行为时有发生,不讲信用、弄虚作检测,坑蒙拐骗成为社会公害.受市场经济影响至深的高等教育和大学生群体不可避免地陷入这个漩涡中,社会诚信意识的弱化和缺失对大学生诚信道德的养成造成了不良影响,这是导致大学生对诚信意识背离的一个重要原因.
2.2诚信法律制度和机制尚不健全
在现代市场经济社会,诚信的基础首先是法律,因而完善社会的法律体系是我们营造和保护讲诚信的社会环境的首要任务.中国目前的现状是法律的地位和尊严一直没有得到足够的重视,政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信制度尚不完善；社会诚信的评价机制、监督机制尚未形成.主要体现在：其一,没有制定信用激励和惩罚制度.守信用者没有得到有效保护,失信者未受到严厉制裁.在不少情况下却是守信者失利,失信者得利.其二,在判决执行上软弱无力,判决执行率低.法律作为市场经济运行规则的最高维护者,在处理违约赖账行为时显得苍白无力.债权人为追索到期债务,往往要通过诉讼方式追索债务,而采用这种方式的成本费用越来越高,不要说因种种原因败诉,即使是胜诉了,真正能够执行裁决的也很少,这使债权人处于十分尴尬的境地.失信者没有受到应有的处罚,客观上助长了诚信缺失现象的泛滥.有些大学生思想道德素质不高,处于人生成长阶段,在涉及个人利益时,难免会走上不诚信之路,这是大学生诚信意识缺失的制度体制原因.
2.3高校诚信教育体系不完善
无论在教育理念、教育投入、文化建设,还是学生管理等方面,都很少考虑诚信教育的必要性,对诚信教育没有予以足够重视.从诚信教育内容看,一些高校为了扩大招生和就业,高度重视专业知识和专业技能的教学,而思想道德教育包括诚信教育相对弱化,从教学计划到课程设置、课时安排都与专业课无法比拟.从诚信教育机制看,很多学校没有建立大学生诚信评价体系及诚信档案,许多学校口头重视,行动轻视,从学生管理、教学到怎么写作没有形成诚信育人的环境,使诚信失去了文化传承的最佳途径,有大约54%的同学认为学好专业知识比诚信道德更实惠.
2.4家庭教育的影响
家庭也是诚信道德教育的环境之一,家庭环境及家长的言行对学生诚信道德的养长起着潜移默化的作用,当前中国教育无论是基础教育还是高等教育仍然未走出应试教育弊端,许多家长为了让孩子考上名校、重点大学可谓不遗余力,把孩子的时间安排得满满的,除了文化课恶补之外,一些家长又走到了教育的另一个极端,认为把孩子的琴棋书画等特长培养好,就是提高了他们的个人素质,结果,忽略了素质教育中的道德、健全人格的培养.导致新生代大学生过度关注自我,在校期间除了学习学科知识,就是考各种技能证,当涉及个人前途和利益时他们往往会放弃诚信道德.
3加强大学生诚信道德教育的对策
3.1构建道德约束和法律强制有机结合的诚信建设社会环境
辩证唯物主义认为,环境决定人,反过来人对环境又具有反作用.环境只有与我们的教育目标相一致,才能在育人中发挥作用.要形成良好的诚信建设社会环境.
首先,要加大对诚信的宣传力度,发挥社会舆论在大学生诚信道德建设中的引导、评价、监督作用.一方面,大力报道和宣传诚信人和事,使诚信的正能量在全社会充分释放,使诚实守信成为社会风尚；另一方面,加大失信行为的力度,加大失信行为的风险成本,从而,在全社会形成诚实守信光荣,背信弃义可耻的社会氛围.
其次,完善社会诚信法规的建设.市场经济既是信用经济,也是法律经济.信用是市场经济的基础,法律是信用建设的保障.诚信不仅是道德问题,也是法律问题；诚信建设不仅是道德建设问题,也是社会管理问题.诚信缺失的解决之策根本上需要加强法治保障.一方面,要抓紧制定社会信用管理法律法规,完善社会诚信行为规范.理顺社会信用管理体制机制,明确有关部门的责任,加强社会信用管理,强化对守信者的鼓励和对失信者的惩戒.另一方面,诚信制度建设还远不能适应社会发展的需要,与法律实施不到位也有直接关系.没有法律的有效实施,诚信体系也难以真正建立.通过上述努力,让大学生感受到法律的威严,形成守信意识,践行守信行为.
3.2完善学校诚信教育机制
更新诚信道德教育理念,增强诚信道德意识.诚信道德教育是一个复杂的系统工程,学校作为诚信道德教育的主体,应该把对大学生的诚信道德教育寓于学校教育的全过程,把发展学生的诚信道德素质纳人高校教育目标的完整体系之中,以建立和完善全方位、多层次的诚信道德教育体系.（1）把诚信教育作为高校教学的重要内容.充分利用“两课”阵地,结合时代的特点和需要,把诚信教育纳入学校德育教育体系,加强规划、统筹管理,并融入到学校教学和管理各个环节,通过开展以“诚信”为主题的演讲比赛、知识竞赛、“诚信承诺”万人签名活动、网上“诚信论坛”、“诚信你我他”征文及专题报告等丰富多彩的系列活动,在全校营造“人人讲诚信”的教育氛围,让学生真正了解诚信对个人及社会发展的重要性,认识到诚信乃安身立命之本.
（2）建立约束与激励机制.一方面要有诚信的约束机制,让学生诚信有章可循,违背诚信有章可罚,提高学生失信行为的风险成本；另一方面建立诚信激励机制,学校对学生诚信行为选择进行精神褒奖和物质奖励的机制,学生因其诚信的行为选择而获得心理坦然和精神满足,这样学生会更加追奉诚信.
（3）建立大学生个人诚信档案.内容包括家庭基本情况、基本经历、奖惩情况、学杂费缴纳、助学贷款、学习情况、社会实践、参加社会公益活动以及违纪情况的诚信记录,并将其与奖学金、助学金、干部选拔、组织发展、就业推荐等环节联系起来,使这份诚信档案成为大学生走向社会的第二张.是其道德信誉的保证,也是社会录用人才的道德“通行证”.形成人人学诚信、处处讲诚信、事事守诚信的浓厚氛围.
3.3尊重大学生在诚信教育中的主体地位
苏霍姆林斯基说：“没有自我教育就没有真正的教育”.大学生是诚信教育的主体,诚信教育是否见效,归根结底依赖于被教育对象的自我教育.因此,在诚信教育中,要坚持“以人为本”,应尊重学生的主体地位和主体人格,指导大学生进行“自我”教育,自我强化是自我教育的一种表现,具体包括自我命令、自我检查、自我奖励、自我惩罚等,激发学生的主观能动性,提高学生对诚信道德的认知能力及选择与评价能力,培养道德自主和道德自律意识,使他们自觉主动的践行诚信,实现他律向自律的转化.
3.4营造诚信教育的家庭文化
家庭是人生的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,父母的诚信品德对子女影响很大.任何一个道德主体都离不开家庭道德环境的熏陶,因此要重视家庭建设和家庭诚信道德环境建设,从而为道德主体诚信品性的养成创造良好的家庭道德环境.中国家长需要焦虑的事情,不是我们给孩子花了查重,而是花了多少时间,去认识、管教、支持孩子,使孩子成为身体健康,人格健全的社会公民.因此,家长应充分重视自身言行、道德习惯、家庭氛围等对子女所起的潜移默化的作用.作为家长一方面要严格要求自己,注重身体力行,不断提高自身修养,培养正确的家庭诚信教育观念和意识,用科学的方法教育孩子做人做事,当出现负面行为时及时纠正,给孩子树立一个诚信的榜样.另一方面,针对孩子在校期间发生考试等不诚信行为,不愿告之家长的情况,家长还应主动用书信、、短信等方式全面关心孩子在校期间的思想、学习、人际关系等状况,便于及时发现问题及时解决.同时,积极配合学校教育,共同优化诚信道德教育的文化氛围,努力形成学校诚信教育和家庭诚信教育目标的和谐统一.
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[责任编辑：丁艳]