本站原创【摘 要】古语说,救人一命,胜造七级浮屠.我相信这一条,做一个好班主任胜造七级浮屠,因为他在致力于完善他的学生的生命——当然,只有“圣母式”班主任才会这样.
【关 键 词】班主任；教育；智慧；尊重
1不可无德,不可无我
古语说,救人一命,胜造七级浮屠.我相信这一条,做一个好班主任胜造七级浮屠,因为他在致力于完善他的学生的生命——当然,只有“圣母式”班主任才会这样.智利著名的女作家、诺贝尔文学奖获得者米斯特拉尔的《一个女教师的祈祷》中有个句子深锲内心难以忘怀：我要把每个学生都陶冶成一首最美丽的诗歌,当我停止歌唱,我要让最动人的旋律留在他们心上!
但是,一个“后妈式”或“狼外婆式”的班主任.他可能会在给学生制造人间地狱,让学生生活在恐惧之中,生活在痛苦之中,生活在嘲笑之中,生活在仇恨之中,生活在谩骂之中,生活极度的紧张之中.他就是活阎王,这样的阎王,我们经常可以看到.
班主任要成为学生的精神牧师,我不敢用“领袖”这样一个词语.不能成为“牧师”,也要成为学生的偶像.不能成为学生的偶像,至少也要成为学生的信赖者,不能成为信赖者也要成为学生的朋友.一旦学生信赖你,亲近你,那么班主任工作就会左右逢源.教育的真谛——首先是一种尊重,一种保护,一种帮助,一种支持,一种满足,一种宽容,一种温暖.如何走进学生心灵,是班主任工作的第一要著.90后的学生,教师们感到最困难的是走不进他们,不可理解,甚至不可理喻.前几届的毕业生回到母校,看到他们的一言一行,疾呼：我们只比他们大两三岁,就感到有代沟了.教育生活是常新的,因此不要发“一代不如一代”的感慨,其实我们的社会就是在一代一代人的传承中在不断进步着.要用现在进行时的“眼光”来看待学生.有人说过,当你对周围的事物看不顺眼,说明你老了.所以一个班主任当你看不惯学生的时候,就要反问自己：你是不是老了?
受学生欢迎的老师并不是一味媚俗,不是低级迎合,不是想法牵就.利用学生的年幼无知,错误引导,这是班主任职业道德所不允许的.班主任不要忘了自己的引领的责任.不要忘了应该对学生严格要求,“严”不是“爱”的反义词,“严”要用爱来调和,爱要用严来加温.“严”就是抱着,偎着,注视着.
2胸中有道,目中有人
十年树木,一棵树的价值决不仅仅只是一根椽子,一架栋梁,一把椅子,一拄拐杖,一块地板,也不只是一张餐桌,一扇大门等、
树,可以坚守大地,夏日撑起一片绿荫,冬天抗拒着寒风,那是树啊.
树,千年不枯,老树着花,春风又绿,使这个世界盎然生机的,那是树啊.
树,可以成为飞鸟的家园,让它们啁啾其间,呼朋引伴.
这就是种一棵树的价值.
从教师的角度看,教育是农业.从学生的角度看,教育是树的成长.
班主任,首先要确立的你有什么样的“学生观”.他是一个未来人：他必定要走向三十岁.三十意味着“尔立”,要能够立德、立功、立言了.所以我们的教育要提倡“为三十岁作准备”,为终生的做准备；他是一个自然人：树大自直,船到桥头自然直,要学会等待,教育是慢的艺术；对一个能哭会笑,有情感,会思考,知善恶,明美丑的健全的人：尊重他们,相信他们,相机鼓励他们.
3有根有魂有方法
改革开放以来,最大的失误在教育.（语）.我理解,失误的关键在德育,德育的失误,不是没有受到重视,不是没有得到强化.其实我们的德育工作受到前所未有的强化,问题是强化的过程中,太刻意了,太表面化,太形式,太教条,太有形了.以至于“强化”反而造成了弱化甚至带来了异化.
没有智慧引领的道德知识是肤浅的,缺少智慧的德育是苍白无力的.德育的智慧,指向人的生存,指向人的道德自由,指向人的道德生命的生长,让学生热爱生活,热爱人类,让学生学会感激,追求崇高,让学生充溢幸福感和责任感.
这才是有根的德育.教育就是在心田里播下一颗种子.这是一个教育的隐喻,第一个含义是,种瓜得瓜,种豆得豆.如果这颗种子是真善美的,将来得到收获必然是真善美.反之亦然.第二个含义是,要学会等待,不必性急.大自然是不着急.一旦有了合适的温度、土壤、水分.这颗种子就会萌发.因此,教育需要等待,教育需要跟踪.等待和跟踪的过程就是一个人的“可能性”的呈现和发展过程.
教育是唤醒,谁都会认同这一点.但教育要唤醒孩子们的顽皮,你是否也会认同?“没有儿童的顽皮,没有顽皮的儿童,就不能建立真正的教育学.”阿莫纳什维利是苏联继赞科夫、苏霍姆林斯基之后又一位杰出的教育家,他致力于“唆使”孩子去顽皮,去吵吵闹闹,然后着手探究他们的个性,激活其蓬勃的生命力和创造力,从而使学生获得和谐完满的发展,成为富有个性、有特色的人才.
不求一把钥匙能开万把锁,但是每一把锁肯定有一把钥匙能打开.一个教育行为不可能打开所有的锁,一个教育行为不可能对每一个学生都发生作用,都发挥相同的作用.所以好的教育是丰富多彩的教育,只有丰富多彩的教育才能打开千差万别的锁.
老师应该有这样的豪气：用我的一生撰写“个人教育史”.一切的教育智慧皆酝酿并诞生于“我”.个人的教育史,寓于老师留下让学生传说的故事之中.有了这些及具情韵的故事,生活在校园里的师生们如浴冬阳,如沐春风.这些有意义的、值得回味的人或事,为一代代人的成长汇集了必不可少的生命元气,供应了源源不绝的生命能量.这些故事的留存,时间长了,就化为了校园精神,也就成了学校文化.
班主任工作的眼点：远、近、高、低.走向远方,还要选准就近的目标；顶天的呼吁,还要有立地的选择.佛家说,高高山顶立,深深海底行.是说,要有和圣贤看齐的决心,而且有信心和圣贤们看齐；当然,有宏大的抱负这很重要,但是还要从最细小的地方做起,做别人所不能做的,忍别人所不能忍的.
摩罗说：“心灵因细腻而伟大”,同样一颗高尚善良心灵的诞生,也离不开对细节的关注.关心每一片落叶,感受每一缕微风,欣赏每一丝微笑,记住每一个忧郁的眼神,是善良的开始,是走向高尚的第一步.