本站原创摘 要本文浅谈了从事计算机专业英语教学以来的一些感受和经验,同时针对实际教学情况分析了在教学期间面临的一些问题：学生的学习态度,蒙授学生的英语底子薄弱等一系列的问题,从而总结提出的一些建议.
关 键 词计算机专业英语蒙语授课教学
中图分类号：G424文献标识码：A
ComputerProfessionalEnglishTeachingReformBasedonLearningSituation
WEILihong,TUYunjie
（SchoolofComputerScienceandTechnology,HulunbuirCollege,HailarDistrict,InnerMongolia021008）
AbstractThispaperdiscussedsomeofthefeelingsandexperiencesinputerEnglishteaching,whilefortheactualteachingsituation,analyzestheproblemacedduringteaching：aseriesofproblemssuchasstudents'attitudes,Mongolianstudents'Englishgrantedaweakfoundation,andsummarizesomeremendations.
KeywordsputerprofessionalEnglish；Mongolianteaching；teaching
1教学中的实际情况
1.1专业英语与普通英语的区别
计算机英语是在大学英语后开设的一门专业课程,公共英语学习中的很多单词在计算机英语中都可以看见,都是由一些普通英语的词汇转义而来的很多常见的计算机专业词汇,因此教学过程中可以指导学生通过这些词汇在普通英语中的含义来进一步理解其在计算机专业英语中的含义,如server（怎么写作器）,memory（内存）,system（系统）,mouse（鼠标）等.计算机专业英语涉及到在计算机应用中常见的英文知识,主要解决专业学习中碰到的专业问题.计算机专业英语的教材多以词汇和短语居多,它的词汇和短语中包含了大量的计算机专业术语,涉及到的语法多以一般现在时,被动语态,现在进行时和从句为主,计算机英语的语法特点是客观、准确,精简.计算机专业英语的伴随着技术的飞速发展,涌现出很多的新技术词汇和专业术语,如CRT,Virtualhand等.
1.2学生情况
计算机专业英语是普通本科院校计算机专业的必修课,在计算机专业课程的教学中起着重要的作用.计算机专业英语在授课过程中主要讲授的也多是英语的词汇和句子,所以它的教学前导课程是大学英语.本科院校的学生大部分都是普通高中考入,具备一定的英语基础,有一些班级的学生是职高考入,在进入大学之前,曾经学习初级的计算机专业英语,但蒙语授课、小教和初教的学生,英语的起步相对要晚一些,在大学一年级开始学习相当于初中的一些语法和单词,课程也有别于汉语授课的学生,所以英语的底子相当薄弱,在学习过程中困难很大,同时在授课的时候,因为对于有些专业来说是选修课,所以学生在选择课程的时候热情也不是很高,班级的选课人数不能够组成一个教学班,在与其他班级合班上课的时候,由于基础不是很统一,所以也给授课带来了很大的难度.
1.3教材特点
我院的计算机技术、网络专业（包括蒙授）统一采用的专业英语教材是高等教育出版社出版的《计算机专业英语教程》（第三版）.此教材涵盖了很多的计算机基本知识和新的术语,针对于本科生和汉语授课专科学生来说,难易适中,但个别文章中的内容在蒙授和小教班级,有一些难度.
2教学模式及改进方法
2.1课前准备
计算机专业英语的词汇多在屏幕上的信息和一些英文说明书中常见.所以在每次备课时,首先将要学习的课程中同学们最常接触且熟悉的单词挑拣出来,在没有讲授新课的时候让同学们自己写出,让同学们来讨论汉语意思,这样会加深印象.针对一些文章,如第一单元介绍的《puterhardware》,文章相似度检测绍了一些基本的设备,如键盘,显示器等,就会在上课之前,准备一个键盘,在实际上课的过程中,让学生查看他们每天都接触的键盘上有哪些计算机英文,虽然有些单词可能以前在学习基础的时候曾经接触过,但是通过实物从专业英语的角度来重新了解掌握这些单词,学生的兴趣很浓厚,学习的效果也很好.
除了教师要准备上课的内容外,也要培养学生在课前养成良好的预习习惯.鼓励他们去找一些专业英语的文章或者英文说明,以及他们接触到的一些英语句子,让他们自己将英文记录下来,课堂上让同学们讨论,这样能够让所有的同学互动起来,效果非常明显.
2.2课堂教学
传统的教学方式一般是教师讲,学生听,但是这种方式对于计算机专业英语这门课程来说并不十分恰当,所以在授课过程中,学生占据了课堂上的主动权.在每次学习新单元单词的时候,会先让一部分同学们在黑板上写下我们要学习的单词,然后由其他同学来添加音标,再说出单词的汉语意思.尤其是在英语底子薄弱的班级,更是在单词的环节花大力气,因为很多的计算机专业英语句子,就是由这些单词组成的.所以在每次讲授新课之前,会用10分钟让学生在黑板上听写出本单元的重点单词和短语.每一个单元讲完后,会让全班同学来进行听写练习,一般选取的是文章中重要的单词和短语,多在30至50个,由老师说出汉语意思,学生写出单词,并将其作为平时成绩.计算机英语文章多采用简单句子,但是句子很长,多用复合句,在教学过程中由学生先进行阅读和翻译,针对较长的句子,则分成几部分来阅读,然后再针对学生理解的偏差,由老师来近一步解释.讲授到一些可以涵盖和涉及广泛的单词,则进行扩展,如学习单词hardware（硬件）时,让学生掌握相关的单词,如monitor（显示器）,keyboard（键盘）.课后的练习题,主要是让学生自己独立的完成.
2.3课后学习
计算机英语的学习,仅课程中的学习是不够,所以课后除了完成教材的预习和复习外,养成使用英语的好习惯是每个学生所需要的.除了为自己起英文的网名和登录名外,要求学生独立阅读3篇原版英语文章,鼓励学生在观看原版英文电影时,少看字幕,提高英语水平.学校的机房环境好,可以在网络上畅游,很多学生是一些计算机相关网站常客,在浏览的时候会碰到一些新的生词,尤其是缩写词时,鼓励学生弄清每一个字母所代表的单词含义,为今后的学习工作养成良好的学习习惯和工作态度.
3结束语
计算机与英语的学习是密不可分的,学好英语,可以及时的学习和了解最新的计算机技术的发展,同样,学习计算机的同时也可以提高英语水平.现在面临的问题就是英语底子薄弱的学生,如学生前期的英语基础打得不是很扎实,不仅仅在学习计算机英语方面,在其他专业课程的学习上也有很大的困难,尤其是语言类的课程,这是我们必须解决的一个问题,做好基础的英语知识储备是必要的.计算机英语的教学,要以学生为中心,在实际的教学过程中,要针对学生的具体情况,因人而异,因材施教,培养学生的自学能力,尤其是学习兴趣,才是学习计算机英语的最终目的.