本站原创摘 要大学生就业指导这门综合性课程伴随着我国就业制度改革而兴起,民办高校的毕业生在就业大潮中面临着比公办院校毕业生更为激烈的就业竞争.面对愈加严峻的就业形势,如何加强民办高校就业指导课程建设,发挥就业指导课的实效性来提高毕业生的就业竞争力成为民办教育的重中之重.但目前的高校就业指导课在诸多方面存在问题,本文从师资、教学形式、课程设置方面对改善高校就业指导课进行了初步的探讨.
关 键 词民办高校就业指导课教学改革初探
中图分类号：G424文献标识码：A
教育部副部长杜玉波于2013年全国普通高校毕业生就业工作推进会上表示,今年全国普通高校毕业生规模为699万人,比去年增加19万人,再创历史新高.大学生毕业后能否顺利步入社会跨入职场,已成为全社会普遍关注的热点问题.而民办高校毕业生在此严峻形势下,面临更多的竞争压力和挑战.作为民办高校,做好就业指导工作,加强就业指导课程建设显得极为重要.
1民办高校开设就业指导课的意义
大学生就业问题在就业形势日益严峻的今天成为全社会关注的焦点,大学生就业指导由选修课的地位逐步上升到必修课,这体现出就业指导课程越来越多地受到广大教育工作者的重视.就业指导课是高校就业指导与怎么写作的重要形式.有效的就业指导,能够帮助大学生树立正确的择业观,选择较为适合自己身心特点的职业,使用人单位择其所需,对国家建设与社会发展,对大学生拓展奋斗领域、实现自身价值都具有积极意义.
目前就业指导课已经在高校中相当普遍,但有相当一部分高校开课的目的不够端正,以至于课程设置在诸多方面存在问题.当前民办高校就业指导工作面临的重点和难点就是正视这些问题,并找到合适的方法和教学措施来加强就业指导课程建设.
2当前民办高校就业指导课教学中存在的问题
高校的就业指导课存在的问题主要体现在师资队伍经验不足,专业化水平不高；教学形式单一,缺乏实效；缺少个性化指导；缺乏创业意识教育四个方面.
2.1师资来源——师资队伍经验不足,专业化水平不高
现今高校就业指导课教师大多由辅导员或行政人员担任,由于专业的限制,在授课中往往不能达到学生们对于相关就业知识的需求.另外,很多高校的就业指导课教师没有参加过专业方面的培训,仅凭学校教学师资需要就被安排成为任课老师.由于缺乏培训,知识和经验不够系统化,以至于可以掌握的就业指导技能少之又少,所以上课时不仅不能起到帮助指导的效果,反而引起学生们的诸多不满.
2.2教学形式单一,缺乏实效性
现在的教学模式早已改变了传统的灌输式教学,特别是像就业指导这门实践性很强的课程.可目前的就业指导教学依旧面临着缺乏课堂互动,内容单一的劣势.该课程被很多教师片面地理解为应付面试的指导,过多强调就业技巧,而忽视了对于学生在校期间职业素质的培养.
即将踏入社会的毕业生在心理和职业规划上存在许多困惑,就业指导教师应当将职业生涯辅导与心理状态分析有机结合,然而当前的高校由于师资缺乏,一般是大班授课,即200人左右、不同专业的学生一起上课,课堂听课学生专业不同,希望得到的指导也不尽相同,容纳过多学生的课堂,使教师不能关注到每一个学生,教学效果可想而知.
2.3缺乏自主创业意识教育
据统计,相当一部分大学生对自主创业知识和技能毫无概念.当前民办高校对自主创业意识教育较少,将教学过多地放在就业技巧上,没有帮助学生在创业之路上给予更多指引,也没有充分利用创业成功人士的案例及方法激发学生的创新意向.
3对于民办高校就业指导课程教学改革的思考
随着高等教育由“精英教育”向“大众教育”的转型,传统意义上的就业指导出现了诸多不适应的地方,就业指导课程的教学改革也势在必行.
3.1提高师资队伍素质,保障教学质量
没有专业化水平较高的就业指导教师队伍难以有效达到教学效果.因此,高校应制定就业指导教师的培养方案,增加经费投入,大力开展就业指导培训,通过有计划地组织就业指导教师参加集中、系统的专业培训和相关学科知识的学习.还应该采取多种措施鼓励教师积极参加各类就业、职业指导资格的专项学习和考证取得相应的职业资格证书,全面提高就业指导教师的专业化水平.
3.2教育教学形式多样化,增加学生体验值
现如今,虽然很多老师把PPT课件大量引入教学,已经弥补了形式单一缺乏生动性的传统教学的缺陷,但随着教学设备的进步,就业指导课教师应不断改革教学模式,创新教学方法,改变传统灌输式的教学模式,以提高就业指导课的教学实效性.还可在课堂上增加视频教学的应用,围绕课堂教学目的、教学主题、教学重点和难点等内容结合影视剧、名人访谈、专家讲座的形式进行课堂教学.视频教学可完成传统教学难以提供的情景,使原本枯燥的学习内容转化成形象的、可视的动感内容,深受广大学生的欢迎.视频课件的引入就是让同学们对就业指导课更多地产生兴趣,教学只有吸引学生,他们才能够在课堂上汲取知识,学以致用,从而真正达到这门课程的教学目的.
（1）案例引导.如今,关于大学生就业的话题越来越多,调查显示,广大学生对类似于他们经历的职场精英有着由衷的崇拜之情,渴望从校友们身上看到自己未来的影子,激发内在的动力,去定位人生的发展目标.对于民办高校大学生来说,校友的求职经历与成功经验往往会给他们更多的启发.
（2）情景模拟.例如教师可以组织学生通过观看“职来职往”、“非你莫属”这些知名求职节目进行模拟面试.首先在课堂上放映一些成功求职的视频案例,使学生找到求职成功的技巧,对于视频中的求职者表现不足的地方引导学生进行合理规避.在模拟面试的环节,学生会根据课堂的指导,有意识地进入面试的状态,未参与面试的同学均可以想象自己为面试官,考虑台上同学的表现哪里可圈可点,对自己也是一种无形的帮助.这种参与式教学法,确实能够激发学生的兴趣,更容易被接受.（3）校企结合.就业指导教师应组织学生到企业或人才市场进行参观调查、积累经验,增加学生直面社会的机会.高校要积极与政府、社会、企业结合,通过各种实习基地的建立或者聘请一些有较高的指导水平和实践能力、专兼结合的企业人力资源主管、心理学专家、职业规划管理专家、礼仪顾问和政府人事管理部门以及人才交流中心的从业人员等在内的专家队伍来强化就业指导工作,达到优势互补,拓宽就业指导工作的视野.
（4）个性化指导.学校应在规定的教学任务之外,鼓励教师深入学生群体,结合所教专业学生特点,有的放矢地教学.教师应在课前调查任课班级,针对班级情况,了解同学们课下讨论的最需要学习的内容,课下辅导时与学生共同讨论,并认真分析同学们的反馈信息.这样一来,对于学生所想,教师可更有针对性地丰富教学内容,对学生的困惑对症下药.
3.3创业知识的学习
民办高校重视创业教育是现代社会发展的必然要求,也是对高等教育大众化背景下日益增大的就业压力的积极回应.部分民办高校已经纷纷意识到创业教育的刻不容缓,组织部分就业指导教师参加KAB创业教育（中国项目）的系统培训,学成归来后开设创业课程,辅助就业指导课程以培养大学生的创业精神、创业意识、开发创业基本素质,提升创业综合能力.
高校除设置一些关于创业教育实践课程外,还可增强与企业的交流与合作,将学校理论教育与社会实践有机结合,建立稳定的校外大学生创业实习、实践基地,形成“产、学、研一体化”的教育模式.
民办高校的就业指导课程教学改革之路还处于起步阶段,就业指导教师须认真研究就业指导课程的教材设计与编写,致力于教学过程设计诸如此类的关键环节,真正以社会大环境为中心,以学生主体为核心,实实在在发挥就业指导课程的教学实效性,为学生增强就业竞争力提供不竭动力.