多媒体在高校无机化学教学中的应用

摘 要在传统的高校无机化学教学中,由于受到学科特点的限制,造成教学效率和质量明显较低.为了提高高校无机化学的教学质量,有效扩展课时容量,提高高校无机化学课时效率,我们在高校无机化学教学中引入了多媒体教学.利用多媒体教学的各种优点,优化教学质量.本文主要针对多媒体在高校无机化学教学中的应用进行分析和探讨.

关 键 词多媒体教学无机化学教学高等教育

中图分类号：G424文献标识码：A

OnApplicationofMultimediainCollegeInanicChemistryTeaching

LIUChunbo

（SchoolofChemistry&ChemicalEngineering,JiangsuUniversity,Zhenjiang,Jiangsu212013）

AbstractIntraditionalcollegeinanicchemistryteaching,duetotherestrictionsofacademiccharacteristics,resultinginsignificantlylowerefficiencyandqualityofteaching.Inordertoimprovethequalityofuniversityteachinginanicchemistry,theeffectiveexpansionofclasssize,improvecollegeinanicchemistryclassefficiency,weinanicchemistryincollegeteachingintroduceultimediateaching.Useofalltheadvantagesofmultimediateachingandoptimizethequalityofteaching.Thispapermainlyanalyzedanddiscussedapplicationofmultimediaincollegeinanicchemistryteaching.

Keywordultimediateaching；inanicchemistryteaching；highereducation

1多媒体教学优势应用的分析

（1）提高教师讲授效率,形象教学增进学生的理解.对于无机化学教学,有些东西是难以运用语言起到良好的教学效果,比如说原子结构、分子结构等内容,运用语言是很难表达教师的主观目的,教师讲授过程中虽然有时候可以表达清楚,但是这样既耗时又费力,严重影响了教学效率,不如多媒体教学直观,简单易行,从而提高教师讲授效率.其次对于某些比较抽象的事物,教师可以利用多媒体形象生动的特点,将比较抽象的事物用动画呈现给学生,化抽象的理论为形象、化难度为易点,通过利于学生接受的形式展现,增进学生的理解.此外,通过这种形象生动的教学方式,可以激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性,从而在一定程度上提高了教学效率.

（2）扩展了课时容量.无机化学学科涉及的知识面比较宽泛,内容比较多样,学生所要学习的东西越来越多,再加上现有课时不断减少,在有限的课时内完成如此大量的学习内容,其课时量非常繁重.在过去,教师们为了能在有限的时间内把所有的课程讲授完,他们不得不选取重点进行讲授.例如在红细胞溶液的知识讲解的过程中,可以采用将红细胞在不同溶液中的形态Flash画面展示给学生,减轻了学生思考的时间,使学生直接理解,这样不仅减少了老师以前大量不清晰的赘述,而且提高了学生的理解能力,在一定程度上从两方面扩展了课时的容量,同时学生的印象也比较深.同时对于课时也要有序,咬文嚼字的教学并非无机化学的好的教学方式,无机化学多媒体的教育要有趣,引导学生积极参与进来,用有限的时间扩大无限的课堂容量,让学生与教师充分地配合,才能更好地教学,以便更好地完成教学任务.

（3）提高学生的专注度,提高无机化学课时效率.教师通过多媒体技术在高校无机化学教学中提高学生的兴趣程度,使原先的课堂由枯燥变为生动,在提高学生的专注度的同时,提高了无机化学课时效率.利用多媒体技术辅助无机化学教学,可以形象地模拟演示铜锌原电池中Zn、Cu、Zn2+、Cu2+等的运动情况,接着再对铜锌原电池装置中电子的得失进行动画模拟演示其运动情况.提高学生的学习专注程度,从而提高无机化学课时效率.当然科学的教学是教师的基本职责,并将教学的方式和成果融入到实际教学中去,并不断提高无机化学教学的学术水平.在教学过程能扩大和积累广博的学科知识,不仅是对教师的全面促进,更是对学生的最佳教育方式.所以,无机化学的教学要从把教学提高到人才培养的角度来理解,尊重人才培养这一理念职责的问题.

2多媒体在高校无机化学教学中的注意事项

（1）把握高校无机化学教学中的重点.多媒体教学在高校无机化学的应用的终极目的是提高了教学质量,有效扩展课时容量,提高课时效率.我们应该在此基础上进行多媒体教学,因此在利用多媒体教学的过程中应该抓住重点、把握要点,这样才能达到多媒体在高校无机化学教学中有效应用的目的,切忌一味地提高学生的兴趣,忽视教学的重点.

（2）控制教学速度.多媒体在高校无机化学教学中应该在学生完全接受的前提下,进行速度的提升,从而提高课时容量和课时效率,但是不能一味地提高教学速度,忽视了学生的理解能力,因此应该保证学生理解的前提下,控制教学速度,否则会较低教学效果.在这一点上,对于刚刚走上工作岗位的大学教师,由于对学生的理解能力和基础知识缺乏深度了解和过分依赖多媒体课件,会造成教学速度过快,学生对教师讲授的内容囫囵吞枣,不能深入透彻地理解.（下转第186页）（上接第184页）（3）注重教和学相辅相成.在多媒体进行授课的过程中,老师应该有效地调动学生学习的积极性,从而提高学习效率.教师作为学生学习的引导者和教授者,应该在“教”的过程中注重学生的“学”,使两者相辅相成,使学生成为主体,让学生化被动为主动,最终达到及时掌握、领悟学习内容的目的.提高多媒体教学在无机化学教学课件上的应用,不仅增大了信息量,更扩大了学生认识度和范围,这样提高了课时的效率,达到了预期目标,还提高了学生们的积极性.

（4）注意多媒体教学与传统教学手段相结合.尽管多媒体教学在提高教师的课堂讲授效率,扩展课时容量,提高学生的学习效率上起到了至关重要的作用.但其不能代替所有传统的教学手段,必须与传统的教学手段有效结合才能起到更好的效果.传统的教学手段主要包括教科书、粉笔、黑板、挂图、模型等手段.从当前的教学实际来看,传统的教学手段仍在发挥着重要的作用,如教科书能使理论知识具有概括性、系统性和连续性,黑板则具有随讲随写的灵活性,挂图模型则具有可操作性与直观性等优点.有些课程和教学内容,利用传统课堂教学手段来完成,效果要远远高于多媒体教学.教师可以让学生在利用多媒体欣赏图片时,结合传统教学手段展开教学内容,层层深入,采用启发式教学方法,不断启发学生思考,从而使之领会概念、掌握原理、发现和解决问题,鼓励学生在自由的课堂气氛中,大胆地推测,发表己见,开展讨论,使得教师和学生有良好的交互性.因此,在多媒体教学中可以适当地运用传统教学的调控作用.关注学生的反应,最大限度地发挥教师、学生的潜力和师生之间配合的效力,达到教学的高效率高质量.

3讨论

综上所述,通过对多媒体教学应用的探究,发现多媒体在教学过程中不仅提高了高校无机化学的教学质量,有效地扩展了课时容量,提高高校无机化学课时效率.此外在多媒体教学过程中,应该注意把握高校无机化学教学中的重点、控制教学速度、注重教和学相辅相成的基本性质,从而实现合理利用多媒体教学的优势,实现化学教学的新突破.

[4]朱国平.多媒体教学弊端的几点思考[J].中国成人教育,2007（22）.

[5]赵祖志,顾志红,解永岩,吴允凯.多媒体在无机化学教学中的运用及体会[J].中国现代教育装备,2010（1）.