优秀传统文化的思想政治教育功能

中华民族历史源远流长,传统文化博大精深.优秀的传统文化,蕴含着丰富的思想道德教育资源,在当代大学生思想政治教育中起着重要的作用,具有强大的思想政治教育功能.

中国的十八大报告中写道：“文化是民族的血脉,是人民的精神家园.”中国优秀的传统文化作为中华民族历史的浓缩,是中华民族赖以生存和发展的精神支撑.而优秀传统文化的基本价值系统又以儒家、道家的思想精华为主,“儒家文化、道家文化对中国的政治、、价值观念、心理结构、生活习俗、思维方式、行为模式、道德规范、人生理想、哲学、宗教、文学、艺术等,都处于支配地位,起主导作用.”利用这些思想精华对学生开展传统文化教育,对于推进大学生思想政治教育,培养高素质人才具有重要的作用.

一、传统文化的内涵

“传统文化所蕴含的、世代相传的思维方式、价值观念、行为准则,一方面具有浓厚的历史性、遗传性,另一方面又具有强烈的现实性、变异性,它无时无刻不在影响着今天的中国人,为我们开创新文化提供历史的根据和现实的基础.”中华民族之所以能够历经磨难而屹然立于世界民族之林,一个重要的原因就是深深植根于优秀传统文化的深厚土壤中,不断汲取文化精华.而“思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动.”其根本目的是提高人们的思想道德素质,促进人的自由全面发展,根本任务是培育“四有”新人.

二、优秀传统文化的思想政治教育功能

（一）传统文化中“国家兴亡,匹夫有责”的精神,有利于培养人们的爱国主义情操.

以爱国主义为核心的民族精神,是中华文化最本质、最集中的体现,是古往今来千万中国人奋发进取、积极向上、百折不挠的精神支柱,是中华民族生生不息、继往开来、发展壮大的强大精神动力.如屈原的“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”；文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”；范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”等等.国家兴亡,匹夫有责,爱国是每个人义不容辞的责任.

（二）传统文化中“刚健有为,自强不息”的精神,有利于培育人们奋发向上的生活态度.

《易经》日：“天行健,君子以自强不息；地势坤,君子以厚德载物.”意思是说,“天”的德性是健运不已,人也应该像天一样刚健有为,奋发进取；“地”的德性是包孕万物,人也应该像地一样兼容并包,广收博采.孔子倡导“发愤忘食、乐以忘忧”的人生追求；孟子提倡“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的人格精神；老子告诫我们：“天之道,利而不害；人之道,为而不拿.”这种积极进取、自强不息的坚强意志,为中华民族重理想、重道德、重修养、重气节的优良品格的形成注入了文化内涵,同时也对新时期思想政治教育所倡导的积极进取的人生观具有重要的启发作用.

（三）传统文化中“民为邦本”“民贵君轻”的精神,有利于培育人们以人为本、为民怎么写作的意识.

曾说过：“人民,只有人民,才是创造世界历史的动力.”在中国政治思想史中,“重民”“贵民”的思想非常丰富.孔子提倡“仁者爱人”；孟子强调“民为贵,社稷次之,君为轻”；荀子主张“王者富民”；墨子主张“兼爱”“非攻”.这些“民本”思想作为中华民族的一种传统美德,应该予以继承发扬.在高校的思想政治教育中,教育者应充分运用这些“民本”思想来教育学生,引导他们关心群众疾苦,倾听百姓心声,树立全心全意为人民怎么写作的意识.

（四）传统文化在道德修养上,重视道德感化,强调道德践履,有利于人们崇高人格的养成.

孔子说：“君子之德风,小人之德草；草上之风,必偃.”又说道：“见贤思齐,见不贤而内自省也.”孟子认为,“修其身而平天下”.这里所提倡的就是“内省”、“慎独”的修养方法,表明我国传统文化在道德修养上十分注重心理感化的作用.荀子说：“道虽迩,不行不至；事虽小,不为不成.”这表明中国传统道德还特别重视“知”与“行”的统一,并把“力行”、“躬行”作为道德修养的重心.以上这些道德修养的方法,经过批判改造,不断赋予新的科学内涵,仍不失为一种很好的教育方法,值得大学生借鉴和运用.

三、优秀传统文化思想政治教育功能的实现

社会主义核心价值体系是我们党领导人民经过长期实践而形成的思想精华,是社会主义制度在价值层面的本质规定,是联结各民族、各阶层的精神纽带,具有广泛的适用性和包容性.社会主义核心价值体系的一个重要源泉,就是我国优秀的传统文化.正是如此,要确保传统文化的正确价值取向得以提倡,就需要把弘扬优秀传统文化与建设社会主义核心价值体系结合起来.这也是提高大学生思想道德素质和科学文化素质,引导大学生树立正确的人生观、价值观,增强其民族自尊心和自信心的必要手段.

为保证传统文化教育工作有序、健康地开展,各相关部门应协调配合,把传统文化对思想政治的教育功能落实到制度上,确保传统文化教育工作长效机制.首先,为加强对大学生传统文化教育工作的领导,应当建立健全主要领导负责制；其次,为确保传统文化教育工作的质量,应完善相关工作制度来规范各个环节的教育行为；最后,教育部门要保证经费投入,确保各项工作的顺利开展.此外,还应加强师资队伍建设,把提高教育者的素质作为队伍建设和管理的重点,建设一支专业化、专家型的传统文化教师队伍.

（聊城大学东昌学院中文系山东聊城252000）