本站原创摘 要：对精细化工教学进行改革,有利于学生综合素质的培养,让其在学习过程中,具有一定的创新思维,以便于学生对专业知识的掌握.本文通过对精细化工教学的改革方法进行简要的介绍,论述了精细化工改革的实际应用,以供相关人士参考.
关 键 词：精细化工；教学改革；实践探索
精细化工一门综合性很强的课程,在教学工程中,我们必须要将精细化工的教学理论和实践应用相结合,这样才有利于学生综合能力的培养,而且在学生的知识传授方面也有着十分重要的作用.近几年来,随着社会的发展,我们也逐渐的认识到精细化工教学改革的重要性,开始对其综合教学平台和教学方法的进行了改进和完善,目前已经形成了一套综合型的实验模式,对学生的综合性培养有着重要意义.
一、多媒体教学平台的开发与利用
在实际应用中,精细化工涉及领域比较广泛.在教学过程中,我们不仅要要求学生对其专业理论知识和基本原理进行一定的掌握,还要对具体的工业流程进行深入的了解.这就需要我们将教学内容和教学实践相结合,从而有效的提高学生的综合能力.随着科学技术的不断发展,我们已经将计算机网络信息技术融入高校教学中,在许多教学课程得到了很好的完善.不过目前在精细化工教学过程中,这种计算机辅助教学的方法还没有得到广泛的利用,因此我们就要对其进行一定的开发和利用,从而有利于对人才的培养.
在对多媒体平台进行开发的时候,我们要结合精细化工的专业特点和教学内容进行多媒体课件的设计,也就是将教学的内容和基本原理,通过计算机网络信息技术,用图像、文字以及视频等方式对其进行表达,从而对学生进行多媒体一体化的教学,有效的提高了课堂教学的效果.
整个系统运行在支持多任务、多媒体的Windows环境中.系统中每个内容均是独立的模块,可以单独挂接在系统主控模块之下.这样既可以使系统的开发工作独立进行,又有利于系统的维护,使系统能方便地进行扩充.在每个模块下,按教学内容分为若干个子模块,这些子模块所完成的教学功能都有相对的独立性,学生可随时进入这些子模块反复进行学习.
该多媒体平台有以下特点：
1、信息量大是多媒体平台的主要特点.在教学过程中,多媒体平台的教学内容不仅包括了教材当中的内容,还有大量的信息资料.这些资源可以提高教学的质量,让学生在课堂学习的过程中,对其更加的了解,使得教学内容更加直观、更加简单.
2、精细化工的多媒体教学和传统的多媒体教学不同,它有着较强的互交性.它主要是采用的人机交换的形式,来对教学内容进行有效的控制,使其教学具有一定的灵活性和科学性.
3、多媒体教学系统平台主要是由多个模块组成的,而这些模块在运行过程中,都是独立的个体,使得在对课件进行开发利用的时候更加的方便.
4、在多媒体教学工程中,我们采用的播放形式有很多种,我们要根据教学内容和学生的需求的,进行播放形式的选取,这样也有利于学生的综合性的培养.
二、提高学生的综合实验能力
精细化工实验不同于基础化学化工实验的化合物制备、理论验证、常数测定和定性定量分析,它是一项包括产品生产和技术应用在内的研究,应使学生了解精细化工的生产技术、应用技术和产品开发的一般思路和过程.这就要求精细化工实验主要进行综合性实验和设计型实验.
针对培养目标及专业特点,笔者编写了一套实验教材,在精细化工实验中加以应用.如在综合实验中安排了表面活性剂十二烷基苯磺酸盐的合成、分析及应用等.实验中以产品的生产过程为主线,从原料（烷基苯）的分析开始,经过合成（磺化、中和）和提纯,再对中间产物（烷基苯磺酸）进行分析（中和值、磺化度、活性物）和控制,经过分离操作,得到产品（十二烷基苯磺酸钠）,再将产品加以应用（洗衣粉）与分析.通过一系列的训练,可使学生掌握产品生产的全过程,为设计型实验打好基础.在设计型实验中,要注重使学生掌握独立设计实验方案的方法,培养学生的主观能动性及分析解决问题和科学思维的能力,提高学生对专业的兴趣.
在实验过程中,变教师主导为教师指导.要求学生设计的实验方案必须目的明确,原理正确,路线合理,应包含实验要点和注意事项等,教师就实验装置和操作步骤的设计依据向学生提问,对实验中可能出现的问题与学生共同讨论,并提出解决方案.这样的系统训练,有助于学生提高科研素质,学到许多书本上学不到的知识；并能培养学生的实验设计能力和知识应用能力,使思维更活跃、更缜密.此外,教师还将自己的科研体会运用到实验教学中,如向学生介绍一些最新科研成果,向学生传授科研思路和实验方法中的技巧等.在教学中通过科学思维方法的启发,培养了学生的创新精神,激发了学生的研究开发热情,增强了学生的市场意识,进一步提高他们对社会的适应能力和竞争力.
三、关注科技发展培养信息调研能力
科学技术的发展日新月异,精细化工领域也是如此,新产品、新技术、新材料不断涌现.据此,我们除了在每个专题相似度检测绍最新成果和动态外,还单独设立了高新技术与精细化工这一章,以此进一步开阔学生的眼界,激发他们的创新思维.在教学中,要求学生查阅文献资料（尤其是网络资源）,了解某行业的产品现状,研究动态和发展趋势,高新技术的应用前景等.要求每个学生在课程结束前写出一篇小论文,并将撰写的论文上传到精细化工教学平台中,进行全班交流.许多学生通过查阅资料,对某个行业、某类产品产生了兴趣,为毕业设计、毕业论文作了资料准备.有些学生在人才市场上,因对企业的产品、市场、动态有较为全面的了解,显现出较强的竞争实力.学生综合素质和创新能力的增强也使他们倍受用人单位的青睐.几年来,有多名学生在全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品大赛及全国大学生化学实验邀请赛中获奖.化学与化工类专业已成为我校的热门专业.
四、结束语
精细化工教学和传统的教学方法不一样,它是一门综合性很强的课程.在教学课程中,不仅要对教学的理论知识和基本原理进行深入的了解,还要与实际的工艺流程向结合.因此,对精细化工教学进行改革是必要的,它不但对我国的教学制度和教学方法进行了一定程度的完善和改进,而且还有利于对社会人才的综合性培养.