本站原创摘 要商务英语是综合性和实用性很强的一门学科.自从我国加入WTO以来,我国社会经济逐渐与世界接轨,对外贸易日益频繁,这对我国商务英语的人才需要越来越重要,因此,改进商务英语教学的方法和模式,加强我国商务英语人才的培养,对我国外贸经济的发展有着重要意义.
关 键 词商务英语英语教学教学模式
中图分类号：G424文献标识码：A
随着世界的经济一体化的进程不断加快,我国社会经济发展迅速崛起,国家和社会各企业对于商务英语复合型人才的需求越来越大.在新的经济形势下,发展商务英语既是机遇也是挑战,如何提高商务英语教学的质量,培养出商务英语复合型、应用型精英,是当前商务英语教学中面临的重要问题.同时,商务英语作为一个应用型很强的专业,不仅要求商务英语人才拥有优秀的商务英语基础理论知识,更需要商务英语人才有着更多的实践应用基础.
1商务英语教学
总体来说,大多数院校主要开设两大类课程：一是传统类课程,主要包括：外刊选读、外贸函电、外贸口语；二是运用英语授课的专业课程,如国际营销、国际企业管理、国际贸易等等.英国商务英语专家NickBrieger在商务英语教学的概念上提出自己的观点：他认为商务英语教学应当包括五个方面：语言知识（languageknowledge）、交际技能（municationskills）、专业知识（professionalcontent）、管理技能（managementskills）和文化背景（culturalawareness）.
2商务英语教学的现状和问题分析
我国现阶段,国内已经超过400所高校,开设了商务英语专业课程,几乎涵盖了外语类、理工类、农林类、师范类、经贸类等各个种类的高校,在课程配置和教学模式上也有了很大进步,培养出了一大批实用型的商务英语人才.但是,我国高校商务英语教学还存在不少问题,诸如：课程设置和教学内容比较落后、教学模式和方式有待改善、师资力量缺乏、学生的专业实践能力缺乏等等.具体表现在以下几个方面：
2.1课程设置和教学教材落后
面对社会对商务英语复合型人才的需求,商务英语教学无疑是人才培养的重要影响因素.目前,很多高校设置商务英语课程,仅仅只是在借鉴传统专业英语的课程设置模式上,增加了部分有关经济、管理、外贸方面的课程设置.但是英语课程和商务课程并不没有很好地结合起来,出现很大的分离和脱节.另一方面,我国有关商务英语教学,缺少统一性的教材.近些年来,高校有关商务英语教材种类和数量逐渐增加,但是却出现质量不行,英语和商务结合性差,英语语言陈旧,英语练习单调等现状,缺少商务背景、商务谈判、商务函电方面的内容.尤其是教材内容跟不上日益发展的商务变化,致使很多商务英语的知识落后,远远满足不了新时代的要求.
2.2商务英语专业教师缺乏
由于我国商务英语发展起步比较晚,缺少专业性的商务英语教师.目前,很多高校的商务英语教师大多数都是由以往英语专业的教师转变而来.这些教师相对而言,没有系统性学习商务知识,更没有参与商务知识和英语专业双向培训.因此,在教学上,缺乏商务方面专业性知识,知识含金量不够.而且,高校扩招教师,往往招收刚刚毕业的研究生或者大学生,虽然拥有商务英语专业知识,但是,由于缺少商务谈判、商务沟通、国际贸易理论与实践等方面的实践,就很难教导学生在模拟真实环境下实施教学,来促进学生的实践能力的培养和提高.
2.3教学方法和模式有待提高
就目前而言,我国很多高校,在商务英语教学的方法和模式上还有待提高,很多教学方法和模式过于陈旧、死板,没有创新力和说服力.例如,很多高校在商务英语的课堂上,教师一节课下来都是一种“填鸭式”教学模式或“放羊式”教学模式,以至于学生的学习积极性不高,教学效果不明显.还有些学校和教师,没有理解商务英语实践重要性,仅仅将商务英语作为一门知识传授,严重忽视了商务英语的实用性和实践性.
2.4学生实践机会缺乏
商务英语本身就是一门实践性很强的学科,是需要这个方面的专业人才在从事商务环境工作中不断使用的应用型英语.然而,很多高校在商务英语教学中,仅仅只是增加一门课程而言,并没有把它当作一门实践性很强的学科来对待；有些高校虽然意识到这点,但在采取的教学措施上,仅仅是课堂上进行商务环境模拟,没有给予学生更多实习实践的机会,影响着学生实践能力的提高.同时,学校缺乏和相关外贸企业、外资企业和商务部门合作,来进一步加强学生商务英语的实践能力.
3商务英语教学的发展趋势
商务英语作为一门与世界外贸经济接轨的学科.要求学生不仅需要拥有扎实的专业英语基础知识,还需要具备商务知识和商务环境中灵活运用英语的实践能力.商务英语的教学主要对策和发展趋势表现在以下各方面：
3.1课程设置多层次、多样化发展
为适应新时代的发展要求,现代科学需要各个学科之间互相渗透、相互综合.因此,在商务英语课程设置上,需要更多地体现多层次、多样化发展特征,以满足学生的发展要求,提高学生多学科性、综合性发展,拓展学生多层次、多样化的视野.同时,为了适应社会各界对商务英语不同层次的人才需求,各个院校在此课程设置上,不应只局限于英语知识或者商务专业知识的培养,而需要在语言技能、商务实践环节、人文素质等三个方面加强培养,并与各个领域相结合来开设更为合理、更实用的课程,培养更多符合市场需要的复合型专业人才.
3.2师资力量进一步改善
只有拥有了强大的专业化的师资力量,才能让学生拥有更高的发展.针对目前的商务英语专业化师资缺乏的现状,笔者认为：首先,应当加强传统英语教师商务知识的学习和培训,使其掌握商务英语的重要性,以便更好地实施教学活动.其次,可以选择一些教师进入相关外贸公司或者商务有关部门,进行短期的实践操作和培训,提高教师商务英语实践教学的意识和能力.再者,需要重视本身具备商务英语基础的教师,加强其实践能力的培养和培训.3.3改革教学模式和教学方法
为适应日益发展的外贸经济需求,改革高校商务英语的教学模式和教学方法是必然的发展趋势.首先,需要加强教师与学生互动的改革,采取以学生为主体,教师为主导作用的师生协作的教学模式.在这种模式中,教师不再是课堂上的主角,而是整个课堂的设计者和参与者,教师应当根据学生的基本情况,来设计相关的课堂内容、分组讨论话题、教学活动项目、模拟情景等多方面的师生互动活动,培养学习积极性和创造性思维.其次,需要执行案例讨论模式.案例法教学模式主要在于培养学生的分析技巧、思维能力和沟通能力.教师对案例设计思考题,要求学生尽可能以英语为主要表达语言,来参与、思考、分析和辩论,实现学生口语表达能力、思维应变能力和沟通技巧的提高.再者,实施商务真实环境模拟教学模式.利用教师和学生之间的互动,扮演商务环境情境中一定的角色,来实现商务环境的交换思维、表达应变思维能力和工作实践能力的逐步提高.
3.4学生实训教学科学化
实训教学不仅能巩固学生的英语和商务的基础知识,而且能够培养和提高学生从事商务环境工作的职业能力.首先,以理论为主,配合实验教学,打好学生的商务英语专业的理论基础,安排一定的实训教学活动和项目,来增加学生的感性认识.其次,增强实训教学的力度,让学生不断地通过实训教学,熟悉商务活动的主要环节,能够熟练运用应商务英语专业知识.再者,增加学生实训的实践性机会,高校需要积极争取与外贸公司、商务部门以及相关商务英语事务的机构合作,安排学生从事商务环境工作的上岗见习和实习,让学生通过实习锻炼的机会提高实践能力.
4结语
商务英语教学是为了培养复合型、应用型人才.针对我国高校商务英语教学的现状,把握好商务英语教学的发展趋势是极其重要的.只有进一步加强课程设置层次多样化,师资队伍专业化,教学模式和方法改革,增加学生实训机会,才能提高学生的专业复合型发展,满足社会市场对复合型人才的需求.