本站原创摘 要：本文通过项目教学法与中职学生的实际情况进行结合,针对中职生Flash课程进行探讨.通过项目教学法实践性强的特性,培养学生的自主学习能力与创造能力,成为适应社会需求的专业人才.
关 键 词：计算机Flash动画设计；项目教学法
中图分类号：TP391.41
计算机动画设计――Flash课程的教学,可以培养学生在Flash动画领域的专业技能,使其顺应社会需求.因此,中职计算机教师,需要改变传统的教学方法,结合学生本身的特点进行不断探索与总结,有效地把项目教学法进行开展.
1项目教学法具备中职教育的需求
项目教学法指的是利用一个具体的、完整的项目进行教学,让学生通过项目的完成把课堂中学习到的理论与实际操作进行结合.让学生在实践过程中,发挥出学生的探索与创新能力,把实际操作中遇到的问题进行解决.有效地提高了学生的综合素质,增强学生的自主学习能力.项目教学法打破了传统的教学形式,倡导教师为主导,学生为主体的现代教学形式,充分调动起学生的学习积极性与热情.改变传统的“填鸭式”教学方法,让学生从枯燥地学习中解放出来.项目教学法在中职教育中,已经得到了广泛的应用.利用项目教学法在Flash课程中设计出新的教学内容,可以有效地完成教学任务,达到最佳的教学效果.利用项目教学法,还可以有效地增强学生相互的协作性和团队意识,中职学生通过项目教学,在完成任务同时,提高了学生的实操能力与创新能力,提高了学生的专业素养,以更强的专业能力适应即将面对的工作需求.
2项目教学法在Flash课中的有效实施
2.1结合学生特点增强实践能力
在中职Flash动画设计课程中实施项目教学法,要根据教学内容以及大纲进行设计,同时还需要结合学生的特点与接受能力进行开发.由浅入深,注重学生的实际操作能力.通过教师的授课进行理论讲解,让学生进行上机操作.让学生在进行上机过程中出现的问题进行协作分析,然后解决此过程中遇到的问题.通过这样的具体的教学方法,让学生掌握一定的Flash动画设计原画,通过实际操作让学生体会设计制作过程的重要性.通过项目教学法,让学生主动地进行学习,并且在进行实际操作过程中,学生可以把制作原理进行完全地理解,并且发挥出他们的创新意识,设计制作出更多优秀的作品.此外,项目教学法还能有效地提高学生的自信心,增强学生对Flash课程的兴趣,有效地增强Flash课程的教学质量.
2.2结合当前形势设计项目与任务
前面提及项目教学法是要通过让学生完成项目来达到教学的目的.因此,教师在进行项目设计时,除了要结合学生特点以外,还可以根据当前的社会发展形式,来提高学生进行项目完成的兴趣与质量.比如：在当前社会,大家都关注的环境污染问题,教师可以设计一个制作主题：以“人文环境”、“环境保护”、“与大自然和谐共处”等主题进行设计.并且要求学生要围绕着学生日常生活的环境来进行设计.展开他们的联想能力,以“环境与校园”为设计背景进行设计制作Flash动画.要求整个作品的内容要有一定的故事性,内容要积极向上,形式与构思要有一定独特性.要让观看者有较强的视觉冲击,丰富动画内容但不可以进行抄袭.为了满足更多浏览者的需求,还规定完成的Flash动画,需要有相应的页面切换按钮,实现全屏、关闭音乐、退出等功能.完成项目后,要以FLA的源文件以及相应尺寸的SWF文件进行上交,整个作品的大小不超过30MB,项目的播放时间在5-8分钟.
2.3分组进行项目的完成教师全程进行指导
在布置好项目要求之外,教师要针对设计要求以及制作流程进行仔细的讲解.并且按照学生在平时的学习情况进行分组,把各个学习水平的学生进行调整,要达到均衡效果以便让项目得到顺利地完成.当学生对整个项目任务进行了解之后,教师要引导学生进行沟通与交流,通过交流制定出项目制作的详细流程与计划.Flash动画的设计与制作,可以说是像在拍一部电影,在整个设计与制作中要有许多的环节进行穿插,使整个作品充满了创造性与视觉冲击,为了提高整个作品的质量,学生要通过前期的策划、素材的确定、以前风格的设计,再到制作动画以及后期调试这样的一个合理流程.学生可以在策划环节进行独特思路的构思,让小组中的所有成员进行讨论,把整个动画的剧本进行确定后,再进行动手操作.在整个项目任务完成过程中,学生要在实际操作中,不断进行思考与沟通,不断对动画剧本进行调整.教师在整个过程中,要针对每个小组进行,鼓励学生进行积极地思考与讨论,让学生在整个任务完成过程中充满了.同时,也提高了学生小组协作能力,也是一种学生之间互相帮助的体现.通过这样的练习,让学生能够为今后工作中的团队合作打下坚实的基础.在进行项目教学过程中,教师不需要进行过多的干预,让学生以自主的形式进行学习与操作,教师在学生遇到问题时,可以进行引导但不要直接给出答案.要充分调动起学生的探索与思考能力,有效地激发出学生的学习积极性与学习热情.
2.4合理安排项目进度及时进行检查评价
学生在进行项目任务制作过程中,教师作为主导者的角色,要及时地针对项目完成的进度进行控制.在一些较难的问题出现时,教师要及时进行指导,让学生通过与教师的互动,尽快解决出现的问题.通过教师的指导与学生的实践,增强了学生解决问题的能力,也可以把Flash相关的基础知识进行巩固,为今后即将面对的工作打下坚实的基础.当学生完成项目任务之后,教师要及时地组织学生进行自评与小组互评,教师再结合学生之间的评价给予总结性点评.通过前面所制定出的设计与制作的要求,可以把主题、内容、风格、音效、创意以及技术难度来作为评价的参考.这是一个让学生发挥自己思维进行完成的项目,也可以说是学生自己进行探索的一个过程.在对学生进行点评时,更多的要注重学生在进行实践的过程,对于制作出来的效果可以稍微放轻.这样是对学生劳动成果的一种肯定,也是有效增强学生自信心的一种有效方式.
3项目教学法在中职FLASH课中实施需要注意的问题
进行项目教学法的实施过程中,教师要选择具有一定教育意义的主题来进行项目的设计.但是要考虑到学生的接受能力,不要把项目设计的太过于繁杂,让学生无法完成,从而容易导致学生产生不必要的厌学情绪.但是项目的设计也不能太过于简单,让学生有一种意犹未尽的感觉,也会失去学习的动力与吸引力.要充分地发挥教师在教学中主导的作用,更好地引导学生对Flash专业技能的学习,同时也是对学生的应变能力和创新能力的一种培养.真正意义上的达到了中职教育的教学目的,为社会培育出更多的专业型、技术型人才.
4结束语
中职教育需要增强学生在学习中的主体意识,让学生从被动接受到主动学习进行转变.在中职计算机Flash课中实施项目教学法,不仅可以顺利的完成教学任务,还可以增强学生在进行制作时的操作能力与创新能力.让学生通过大量的任务来积累更多的设计与制作的经验,促使学生在即将走向的工作岗位上打下坚实的基础,成为一名社会需求的专业技术人才.