计算机组装与网络的虚拟教学模式

更新时间:2024-01-21 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:33743 浏览:157018

摘 要:随着教育改革力度的不断加大,计算机组装与网络课程教学模式得到不断创新,其中,虚拟教学模式的不断应用,使计算机组装与网络课程的教学效果得到有效提升,对于增强学生的学习兴趣起到重要作用.现代化建设中,只有不断转变教学模式,注重教学方法的创新,才能满足社会发展需求.本文就计算机组装与网络课程教学存在的问题进行分析,提出计算机组装与网络的虚拟教学模式的应用,以促进计算机组装与网络教学模式不断创新.

关 键 词:计算机组装;网络;虚拟教学模式;应用

中图分类号:TP305-4

在计算机教学中,一般采用硬件的方式进行教学,而虚拟教学模式的应用,让学生对计算机组装与网络有更全面、具体的了解,使学生的学习积极性得到提高,达到了增强教学效果的目的.

1计算机组装与网络课程教学存在的问题

根据以往的教学情况来看,计算机组装与网络课程的教学效果非常不理想,学生的综合能力根本没有得到全面发展,给学生未来发展带来极大影响.总的来说,计算机组装与网络课程教学存在的问题有如下几个方面:

1.1计算机组装与网络课程自身的问题

对于学生未来发展来说,计算机组装与网络课程的地位非常重要.在从事计算机相关工作时,学生必须具备相关技能才能胜任,但是,由于计算机组装与网络课程自身范围太广,学生需要掌握的知识较多,因此,学生感到压力很大.

1.2计算机组装与网络课程教学效果不明显

在实践教学中,计算机组装与网络课程的教学内容主要是计算机的维修、硬件和软件的应用等,如果要熟练掌握,必须长期练习累积经验,才能保证教学效果.但是,学生对计算机组装与网络课程教学没有给以高度重视,缺乏学习自觉性和积极性,从而导致计算机组装与网络课程的教学效果不明显.

1.3科目运用性较强,但学生实践运用能力较差

在实际生活中,计算机技术的应用范围越来越高,使各领域的业务操作变得更加简单、方便和快捷,具有较强的运用性.但是,学生在学习过程中,不注重计算机组装与网络课程相关知识的理解,不主动参与到各种活动中,导致学生动手能力和思维能力等较差,不能很好的运用所学的知识.与此同时,学校在计算机组装与网络课程教学方面的投入力度不够,相关计算机教学配套设备不够齐全,给计算机组装与网络课程教学开展带来极大影响.

1.4计算机组装与网络课程教学体系不完善

在实际教学过程中,教师没有针对计算机组装与网络课程进行充分的课前准备,没有根据学生的实际学习情况和学习需求制定教学计划,在教学模式和教学方法方面不注重创新,致使计算机组装与网络课程教学体系不够完善,学生的学习效果得不到有效考核和评估,严重学生未来的职业发展.

2计算机组装与网络的虚拟教学模式的应用

为了满足社会发展需求,适应市场经济体制下对复合型人才的需求,计算机组装与网络课程教学,必须树立全新教学观念,在新课标要求下,转变教学模式,创新教学方法,注重学生运用能力提升,才能促进计算机组装与网络课程的发展,为学生未来就业创造更多机会.因此,计算机组装与网络的虚拟教学模式的应用,需要从以下几个方面进行:

2.1自制虚拟教学模式中的教学硬件

现代教学中,各种教学资源的不断添加,给计算机组装与网络课程的虚拟教学模式应用创造了条件,在实践过程中,通过进行计算机硬件组件,教师可以运用Flash等软件来自制教学所需的相关硬件的编写,以保证硬件与软件的相互协调.通过这种方式,教师的专业技能和教学水平可以得到充分展示,使学生与教师之间的距离不到拉近.在教学硬件的实际制作过程中,需要注意以下几点:(1)通过展示专业技能和教学水平,教师可以更充分的了解硬件的相关知识,从而熟练掌握教学硬件的相关操作步骤,有利于提高教师的教学思维能力;(2)通过编写教学硬件,教师可以在添加相关信息时,保证其的适用性,以满足社会发展需求.与此同时,教师将自己的实践经验添加其中,有利于丰富计算机组装与网络课程教学内容,从而保证学生所学知识的实用性;(3)通过自制教学硬件和开发相关软件,节省成本投入,提高资源的有效利用率,简化教学过程,可以有效缓解学校在资金投入方面的压力,对于提高学生的探索创新能力具有重要影响.

2.2运用先进、专业的计算机虚拟软件

通过虚拟教学模式的运用,计算机组装与网络课程教学变得更好简单,学校难度有所降低,并且,学生在虚拟的环境中进行学习,可以减少主机受到的耗损,从而避免故障问题出现.与此同时,在进行硬件初始化、相关参数设置和安装的学习时,运用先进、专业的极端及虚拟软件进行教学,可以让学生更快掌握相关操作技巧,从而提高学生的计算机操作水平.例如:早操作系统的安装、维护和优化等知识点的教学过程中,教师可以将Fdisk硬盘进行分区操作,主要分为主机虚拟软件、虚拟软件和COMS模拟软件等,以保证计算机使用过程的稳定性,从而避免计算机自身运行环境受到影响.只有结合相关计算机软件,才能使计算机组装与网络课程教学体系更加完善,从而提高教学效果.

2.3结合相关网络设备进行网络虚拟教学

采用计算机组装与网络课程的虚拟教学模式,需要通过结合相关网络设备,才能保证教学效果.一般情况下,采用的虚拟软件有YS-RouteSim和DynamipsGUI-2.8-CN等,在教学过程中,可以实现二层和三层交换机模拟形式,使计算机组装与网络课程教学变得更加形象具体.为了保证学习效果,教师要根据学生的实际需求选择格式的软件,以提高教学质量,通常情况下,使用较多的是难度较低的YS-RouteSim模拟器,用来作为教学使用的网络设备.同时,虚拟教学模式的不断应用,还可以实现远程教学,在不受网络限制的情况下,学生可以通过网络在家里与教师进行交流和沟通,从而帮助学生快速解决各种学习困难.另外,随着我国教育改革制度不断实施,计算机组装与网络课程的教学,需要更加贴近实际生活,因此,教师要注重实际案例的运用,通过分析不同的案例,让学生形成清晰的学习思路,从而提高学生的自主学习能力和动手能力,促进学生综合素质能力全面发展.例如:当下比较流行的网购,教师可以例举写衣服的过程作为案例,从选购带下单到付款的整个过程进行演练,将计算机相关知识点穿插到每个环节,让学生的学习兴趣不断提高,从而帮助学生更全面的了解计算机技术在生活中的重要性,促进学生思维能力不断提高.


3结束语

随着经济全球化发展趋势不断加剧,计算机组装与网络课程教学模式的创新,是为了更好的满足社会发展需求,从而提高学生的综合能力.因此,计算机组装与网络的虚拟教学模式的构建和应用,有利于提高教学资源的利用效率,从而促进学生计算机应用能力不断提高,为学生未来良好发展提供可靠保障.

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作者简介:杨帆(1982.11-),男,贵州贵阳人,学士学位,研究方向:计算机应用技术.

作者单位:贵州大学,贵阳550025