初中计算机教学

【摘 要】教学是一门艺术,灵活性很大,如果方法僵化,就是教书匠而不是教师.“教无定法”只要能促进学生理解、掌握知识就是一个好的教学方法.

【关 键 词】教学；模式；兴趣

如何使初中计算机教学真正体现基础性、趣味性、应用性和理论性,落实初中计算机的基础知识和基本技能,开阔学生视野,打开学生思路帮助学生提高智力、发展能力,培养学生实事求是的科学态度和初步的职业道德,如何兼顾二者进行初中计算机的教学?成为计算机教师亟需研究的新课题.我在几年来从事计算机教学过程中进行了一些尝试,总结了一些较实用有效的教学模式和教学方法.

一、教学模式

1.边讲边练,精讲多练.计算机学科的实践性很强,教学的特点是以学生动手为主教师讲解为辅,教学宜采用边讲边练、精讲多练的方式,上课一般安排在机房,教师进行随堂辅导.如果采用传统的教学方法,“纸上谈兵”,学生容易感到枯燥乏味；而盲目的上机练习也难以保证学习效率.所以每当学习新的操作内容时,一堂课中我一般只安排15分钟左右进行讲解、示范.

讲一个问题时就让学生同步操作,然后关键的一步就是布置类似的练习让学生动手实践.等他们掌握以后再讲下一个知识点.这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固,最终达到熟练掌握.

有时可以根据学生的实际水平适当调整讲课内容,精讲重点、难点、疑点,把时间最大限度的留给学生去操作实习.对于一些重要的、较为烦琐复杂的操作,尽可能地利用多媒体教学网络,一边演示一边讲解.这种直观、独特的教学方式往往能引起学生的注意力,激发起他们自己尝试的兴趣,这样,既缩短了教学时间,又提高了教学效率.

2.耐心辅导,培养兴趣.“兴趣是最好的老师”,一个人只有对某个问题产生兴趣,才会启动思维,才会主动去寻找解决它的办法,才会主动获取相关的知识,将“要我学”变为“我要学”.兴趣是激发学生学习积极性的动力,也是激发创造力的必要条件.

因此,在计算机教学过程中,如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一.一定要注意聆听学生提出的每一个问题,并针对不同问题做出不同的解答.有的可以直接了当地回答,有的演示一遍操作过程,有的和他们作简短的讨论,有的则用另一个问题将学生的思考引向深入.在辅导过程中,我注意与他们站在平等的角度,小心保护他们心中萌发的兴趣之芽,并用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心.

3.因材施教,分层教学.随着近几年来电脑热的兴起,不少学生在家长的支持下,家里购置了电脑,甚至小学阶段就到各类计算机培训班进行了学习,已经初步具备了一定的计算机知识和操作应用能力.现代教育承认个体的差异,对不同水平的学生,实施因材施教,分层教学就显得尤为重要,忌讳千篇一律,千人一法.

因此我在接手班级时,首先作好了这方面的调查,在此基础上对学生的上机座位进行安排.在讲授一些常见的知识点时,如：汉字的输入、资源管理器的操作等,我对基础好的同学布置免试测验、小竞赛、提高题练习等,并支持他们进行感兴趣的一些操作.

二、教学方法

教学方法是指教学中为了完成一定的教学任务,师生在教学活动中采取的教学方式和手段的总称.它既包括教师教的方法,也包括学生学的方法,是教授方法和学习方法的统一.教学是一门艺术,灵活性很大,如果方法僵化,就是教书匠而不是教师.“教无定法”只要能促进学生理解、掌握知识就是一个好的教学方法.

1.比喻说明法.计算机课程中有相当一部分是基础理论知识,对于十三、四岁的初中学生来说有时较难接受.如果在讲课时适当地运用比喻,就会有助于学生对知识的理解和掌握.

比如,在讲网络中的域名和IP地址时,可以这样讲：世界上的人很多,我们怎么来区分彼此呢?我们可以通过用自己的名字和用号两种途径,我们可以使用号来唯一的指定某人,但是,号太难记了,日常生活中,我们用名字来指定某人.网络中的计算机也一样,为了区分彼此,他们也有“名字”——我们称之为域名,同样他们也有自己的“号”——IP地址.

2.愉快教学法.众所周知,在计算机操作中学习指法是比较枯燥的,如果直接让学生练习,学生自然没有兴趣,强迫其练习又会挫伤学生的积极性.我在教学“指法”的过程中,采取游戏引入的方法,创设一种愉快的环境,让学生在玩中学.

先让学生玩《弹钢琴》,比赛谁弹的曲子最优美.学生在“弹钢琴”的实践中发现,要弹出一首好听的歌,必须先练好指法,这样,学生自然就会愿意去练习指法了,而且热情非常高,接下来我为每一台学生用机安装打字游戏软件.各式各样的打字游戏马上引起学生的浓厚兴趣.通过几次游戏,学生很快就能记住指法与键位.这样,既培养了学生学习计算机的兴趣,还可以促使学生自觉去学习计算机.

3.表扬奖励法.当代的初中学生年龄虽小,但大多已有较强荣誉感和好胜心,对老师的评价尤其在意.所以每当学生有好的作品完成,我就利用多媒体教学网,展示给全班同学,同时加以表扬鼓励,这不仅会激发他的学习兴趣,对其他同学也有很好的促进作用.

此外,针对不同程度水平的小组同学,制定不同的标准要求,只要能达到目标,不断有进步就适时给予玩益智游戏的奖励.用“玩”这个手段,达到促进练的目的,使大多数同学都能在原有的基础上有提高,促进了全体体水平的提高.

总之,“教无定法”,只要能促进学生理解、掌握知识就是一个好的教学方法.计算机学科是一门新兴的、发展迅速的学科,为了紧跟科技的发展,中学计算机教材内容的更新频率相对较高,教学方法也应随之调整.我们都尽量抛弃过去那种传统的、以教师为中心的“讲授式”教学方法,向当今先进的教学方法.充分发挥学生的主动性、积极性,教学是一门艺术,还需要我们每一个计算机学科教师共同努力、研究.