本站原创摘 要培养学生英语学习兴趣,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中.激发学生对学科的兴趣,我们注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力.
关 键 词英语学习兴趣培养
一、营造、和谐的课堂气氛
课堂教学气氛是课堂的一种占优势的态度与情感结合的表现,是一种独特的心理气氛.轻松愉快的学习气氛有利于培养学习兴趣,使学生精神饱满、兴奋异常、相互感染、从而人人都参与教学活动.课堂气氛活跃而有序,每一次成功的体验又有可能推进的二次的成功.多次的成功便增强了学生的自信心,并逐步体验到英语学习的乐趣,为学好英语奠定基础.课堂上教师应尽可能得用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言,并配以丰富的表情手势来组织课堂教学.这样能给学生一个开放宽松的教学环境.只有在和谐宽松的课堂气氛中,才能使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,才敢于用英语大胆发言,积极思维,从而产生学习英语和施展才能的兴趣.我们现用的“新标准英语（一年级起始用）”大部分涉及到学生熟悉的生活以及自然科学常识等内容.这些内容本身已经具有了一定的趣味性和吸引力,其配套的录音也多出现怪异的声音、模拟动物的叫声等,这些都极易吸引小孩注意力.你只有善于发现他们的兴趣点,积极发掘并激发,这样才有利于其兴趣的培养.也只有在这种宽松的环境下才可能有完全的释放自我、发展思维、张扬个性.
二、做一名学生喜欢的老师,引导学生良好的学习兴趣
“乐其师而信其道”.一般说来,学生对某位教师喜欢,也往往会喜欢她上的课,并能主动接受这位教师所传授的英语知识,相对来说,其课堂气氛也就会相对活跃,学生的学习兴趣就会油然而生.
(一)把微笑带进课堂,让学生亲其师
教师一个友好的微笑,一句体贴的话语,一个会意的眼神和一个轻微的触摸,都会使这些十来岁左右的学生感到格外的亲切.若能把微笑带进课堂,把欢乐带给学生,学生就会格外亲近你,格外喜欢你.这样,他们特别愿意接受你说的话,愿意模仿你的爱好——英语.
(二)尊重爱护每一个学生,让学生信其师
教师不要以教育者自居,不以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等强迫学生服从教师的意志.强制性的教育,很容易伤害学生的自信心、自尊心,引起学生对教师的反感甚至恐惧,也容易扼杀学生的学习兴趣.教师应通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口说英语.同时教师的尊重、爱护,有利于保持学生良好的心境,保护学生的自信心、自尊心,有利于取得学生的信任,这对培养学生的学习兴趣有很大的作用.
教学过程既是知识传授的过程,又是师生情感交流的过程.当学生犯了错,教师的一个宽容的笑,当学生遇到困难时,教师那安慰的眼神,都能在教学中起到润滑作用,默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性.因此,我在教学中常常使用Good?try!?Try?again!?Don''t?be?afraid!?You''re?clever!等鼓励性语言,并通过大量的示范,表演和提示来帮助学生使用新词新语,用爱心去呵护、启迪每一个学生,让每一个学生都能匀衡地享受到阳光,使他们心理上得到满足,从而恢复他们积极向上的源动力.
三、创设情景、协作学习
教师要通过创设符合教学内容要求的情景,帮助学生建构当前所学知识的意义；为了使意义建构更有效,教师应在尽可能的条件下,运用多种形式及方法,组织协作学习.在本课开始时设有角色扮演,在本课结束时又设计了一个“动物模仿秀”来画龙点睛,我把全班分成六小组,让每组派一个学生扮演一种动物并用英语介绍自己,还给每个学生的身上贴一张E-mail地址,让学生在音乐的伴奏下一边模仿动物的叫声和动作一边介绍自己,同学们可以在参与中互相帮助,互相纠正,做到一起学习、共同提高.同时,通过群体的合作关系,增进了人与人之间的感情交流及沟通,整个课堂在趣味无穷的“模仿秀”中达到了,学生在妙趣横生的角色扮演中既张扬了自己的个性,又在轻松愉快的氛围中消化了本节课所学的知识.这种“模仿秀”是对学生逻辑思维、血型思维和直觉思维能力的一次极好的培养和检验.因为学生们在网上已经接触了大量感性的动物图片,在头脑中也形成了各种不同的表现,现在要通过自己的表演创造性地把这个表象直观化,换句话说就是要把自己的形象思维转换为直觉思维,用体态语言展示形象思维的成果；不仅如此,模仿动物用英语进行自我介绍又要求学生有条理地组织语言,把网上了解的、同学们补充的、自己创造的内容用英语表达出来,这又是对本节课逻辑思维成果的一次考验.
四、注重学用结合,全面培养学生综合运用语言的能力
教育学指出：学生所获得的认识,只有经过实际锻炼,才能变为行为,而且从体验中获得的感受是最深刻的.因此在教学中我采用的方法是：随储随用,即时实践.如学了家庭成员后,建议学生制作自己的Familytree.填上英语名称、年龄、职业、爱好,将学过的日期、月份、季节制成活页、挂历,将天气情况制成小小气象台,根据每天实际情况进行预告.收集奇闻异事,如：圣诞节、母亲节、父亲节的由来,在制作过程中来体会英语文化的底蕴,在合作中分享成功的快乐.有了这样的体验,学生就会在课余时间有目的地去发现信息,选择信息,充分调动了学生学习的积极性,主动性和创造性.教师制作大转盘,上面写上供学生讨论的题目.把每组小题目发给学生,让学生自由讨论,充分体现了课堂上的巩固练习和实践运用.这种活动教学法受到了学生的欢迎,学生感到学习英语不再是负担,重点而又全面地开发学生的思维潜力,激发了学生的想象力和创造力,满足了学生的求知欲,有利于培养学生活泼开朗的性格.
总之,通过把以上几点合理地运用到小学英语教学之中,效果良好,得到了家长、学生的一致好评,也为小学英语教学拓宽了一条道路,为学生们今后初、高中英语学习打下坚实的听、说、读、写基础.