本站原创摘 要：传统的教学方法也就是我们所说的填鸭式的教学方式,这种教学方式忽视了学生的个性发展创造性思维的培养,存在着一定的弊端,而计算机课程的教学应当是以应用为主,这就要求教师在教学的过程中必须要做到技巧和知识兵种,但是学习的技巧仅仅通过教师在课堂上的授课是无效的,教师在授课时可以只传授给学生一些基本的概念和常用的操作方法,告诉学生在遇到问题时应当怎样去解决问题,本文主要论述了提升中学计算机素质教育的有关策略.
关 键 词：中学；计算机；素质教育
中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599（2012）21-0000-02
中学的计算机教育既是一项人才素质的教育课程,也是一项基础文化教育课程,是一项技能性和知识性相结合的学科教育,而基础教育又是全面提升国民教育素质的基础工程,因此必须要加强对中学计算机教育的重视,近些年来,我国的教育教学改革不断深入,在计算机教育教学方面也开始制定一系列的方针政策,为我国中学计算机教育事业的发展提供了有利的保障,加上政府对教育教学改革的重视,在资金投入方面给予教育相应的支持,使得中学的办学环境在很大程度上有了提升,促进了中学计算机教育事业的不断发展.
1关注学生的主体地位
在传统的教学模式当中,教师被认为是教育教学的中心,尤其对于中学的计算机教师而言,很多教师不见要将机房管理和教学工作集于一身,而且还需要组织学生的竞赛辅导,相比较其他学科的教师而言,计算机教师的工作量大,但是待遇却没有得到相应的提高,这样就使得教师的工作积极性受到很大的挫伤,这就要求计算机教师必须要从自身提高认识,认识到计算机教育同素质教育之间所存在的关系,充分利用计算机教学设备来进行教学,改变传统的教学观念,不能将教育作为是灌输给学生知识的工具,在教学的过程中要善于发挥学生自身的主体意识,培养学生主动自主学习的精神,教师在教学的过程中只是引导者,而不是知识的灌输者,注重培养学生的学习兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,真正使学生成为学习的主人,将学生放在教育教学的主体地位,关注学生的个性发展,从而不断提升其自身的素质.
2积极改进传统的教学方法
传统的教学方法也就是我们所说的填鸭式的教学方式,这种教学方式忽视了学生的个性发展创造性思维的培养,存在着一定的弊端,而计算机课程的教学应当是以应用为主,这就要求教师在教学的过程中必须要做到技巧和知识兵种,但是学习的技巧仅仅通过教师在课堂上的授课是无效的,例如,教师在授课时可以只传授给学生一些基本的概念和常用的操作方法,告诉学生在遇到问题时应当怎样去解决问题,对于学生能够自己看懂和理解的知识教师可以少讲,对于知识的重点和难点要重点进行讲解,使学生可以及时掌握知识的要领,增加学生的实战练习,让学生尽可能地参与到教学的实践过程当中,增加学生的实践操作,学生在进行实践操作时,教师可以在旁边进行及时的指导教育,及时发现其操作当中所存在的问题,并针对这些问题进行重点讲解,中学时期是学生思维最活跃和最具创造力以及想象力的时期,在这一时期,学生要学生大量的基础知识以及操作技能,也是学习计算机知识的关键时期,但是学生的基本能力是存在一定的差距的,这就要求教师必须要注重因材施教,例如,可以学习实行分层次的教学方法,针对不同层次的学生给予不同的教学辅导,使每一位同学都能在原有的计算机操作基础上有所提升,不断激发学生学习的热情和积极性,在全面发展学生基本能力的基础上,发展学生的个人能力.教育心理学的研究也能够证明,学生的智商在很大程度上都是存在一定的差距的,而青少年时期又是学生思维最为活跃最富有创造力和想象力的一个时期,在这一时期,学生能够很好地掌握计算机的基本操作技能,熟悉计算机的基本常识,在教师的正确引导下能够运用计算机知识来解决一些实际的问题,针对不同学生在素质发展方面所存在的差异性,教师应当采取因材施教的教学方法,在对大部分学生普及计算机的基础知识教育的基础上,对于那些有才华和有潜质的学生进行个别化的教学辅导,不断提升这部分学生的个性思维能力,可以帮助他们广泛参与到计算机的竞赛活动、第二课堂教学的过程当中,不断激发学生自身对于计算机知识学习的热情和兴趣,倾注部分精力来培养一批专业性的人才,注重发展学生的特长.
3注重培养学生自身的创新精神
随着当今世界的快速进步,创新已经逐渐成为社会对人才的主要衡量标准之一,但是计算机教育是近些年来才逐渐兴起的,不少计算机教师在教学的过程当中相对来说缺乏经验,并且由于受到其他一些学科的教学形式和方法的影响较大,在教学时也是一味采用灌输式和讲解式的方式进行授课,在课堂上时只能通过口头讲述的形式让学生们知道哪些知识需要记住,忽视了对学生创造性思维的发挥,也很难培养学生的创新精神,例如,教师在讲课的过程中可以采用问题式的计算机教学模式,将学生的学习设计到一些有意思的情境当中,让学生在这样的情境中进行自主的学习,并通过与同学合作等方式来搞清楚一些自己不能理解的问题,有利于提升学生之间的团队合作意识,学生在解决问题的过程中也能够及时发现到一些问题背后所隐含的其他一些科学知识,这样也能够拓宽学生的视野,增强学生进行自主学习的兴趣和动力,使学生能够有更高的热情参与到学习的过程中来,有助于培养学生自身的创新热情,提升学生的创新能力,教师也要学会运用质疑的教学形式来激发学生的思维创造能力,注重挖掘教材当中所隐含的一些教育因素,充分发挥学生的教学过程当中的主体作用,积极创设有利于学生个性发挥的教学情境,给予学生自主学习的空间.
4全面提升教师的整体素质
教师是学校开展教育教学活动的主力军,也是计算机教育教学改革的实践者和探索者,学校只有拥有一批热心的教育工作者,才能够积极开展教育教学的改革试验,不断丰富教育教学经验,不断提升教师的整体业务素质,未来的计算机教育教学对教师的素质要求会不断提升,要求计算机教师不仅要朝着一专多能的方向发展,而且教师要通过自身的实践学习,不断提升自身的教学经验、业务水平以及自设素质,同时,计算机教师爷应当积极参加学校所组织的不同培训活动,提升自身的现代化教育意识,掌握现代化的教育教学理论,提升教育科研的水平和能力,利用现代化的教学手段开展教育教学活动,学校也要重视对计算机教师的队伍建设,派骨干的教师积极参加上级部门所组织的教学参观活动,重视在教学过程当中所落实的思想教育点,真正实现素质教育的目标,体现德育教育为主的教育思想,注重培养学生的实事求是的严谨科学态度,全面提升中学计算机的素质教育水平.
5结束语
在当今社会,教育教学不仅面临着一定的挑战,也面临着很大的发展机遇,中学计算机的教学能够对学生今后的学习和成长产生很大的影响,这就要求教师必须积极探求有助学增强学生计算机素质教育的有效方法,不断增强学生的知识储备和动手实践能力,培养学生成为具备高素质的计算机应用型人才.