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近年来随着我国汽车工业的迅速发展,对汽车类专业人才的需求日益提高,我国多数理工科高校都相继开设了车辆工程、汽车怎么写作工程等汽车类专业.汽车类专业培养方案中均要求学生具有较高的工程实践能力,以适应汽车工业对优秀工程师的需求.生产实习是学生将所学的基础理论及专业知识与生产实际相结合的实践过程,是汽车类专业学生实践性教学环节中非常重要的一个组成部分,通过生产实习巩固已学过的专业基础知识,并为后续课程的学习奠定良好基础,综合训练学生在生产实践中理论联系实际能力、分析问题和解决问题的能力,继而提高学生的创造性思维能力和工程实践能力.①②本文分析了汽车类专业生产实习的教学现状及存在问题,并对提高生产实习教学质量进行了一些探讨.
1 生产实习的教学现状及存在问题
1.1 长期固定的企业生产实习基地减少
由于汽车类专业生产实习一般都需要去大型的汽车制造厂,因此可供选择的生产实习单位数相对较少.在原计划经济体制下,企业的生产任务是由上级指令性计划规定的,接待学生的生产实习也是生产计划的组成部分,当时企业有专门的实习基地供学生实习.③但现有市场经济条件下,一方面企业从自身利益出发,不愿因接待学生的生产实习而干扰其生产计划,影响安全生产；另一方面由于近年来国内很多高校都相继开设了车辆工程、汽车怎么写作工程等专业,学生人数迅速增多,如我校车辆工程、汽车怎么写作工程专业每届学生有150人左右.学生人数增多因此给企业接待生产实习带来了管理和生产上的不便.因此,造成了汽车类专业教学需要的长期固定的企业生产实习基地越来越少,给汽车类专业生产实习教学带来不小的困难.
1.2 生产实习形式单一内容不够全面
目前汽车类生产实习教学形式较为单一,一般是邀请汽车生产企业技术人员作报告,介绍企业的产品与生产状况,并带领学生参观汽车生产车间.由于受时间、场地和条件的限制,以及企业管理的约束,使得学生在企业的生产实习往往走马观花和流于形式,实习的内容也不够全面,难以涵盖汽车生产的整个环节,使得学生对汽车生产的认识较肤浅,与课程教学内容的结合也不够紧密,影响了学生的生产实习积极性,较难取得理想的教学效果.
1.3 校外生产实习教学计划难以完全执行
由于受生产企业的生产安排等原因,在校外生产实习时,教学难以按照计划执行,往往会由于企业的临时安排更改实习顺序,甚至造成了部分教学计划无法实施或者实习内容重复等现象,这些都严重影响了教学质量.
2 提高生产实习教学质量的措施
2.1 制定科学的生产实习教学计划
制定好一个科学合理的生产实习教学计划,是保证教学质量的第一步.④实习计划包括实习时间、实习地点、实习内容、实施安排等方面.在实习内容方面,根据我校汽车类专业实际情况,我们采用了校内生产实习加校外生产实习的组合教学方式.校内生产实习侧重于锻炼学生动手能力,校外生产实习侧重于学生对汽车生产过程及汽车生产工艺的认知.校内生产实习的教学计划由教研室任课教师和实验室老师一起制定,校外生产实习的教学计划由教研室任课教师和实习单位技术人员一起制定.实习计划要详细具体,在实习过程中严格按照计划执行.制定校外实习计划时,需要考虑遇有实习内容改变时的灵活调整.计划制定后应以时间安排表的形式发到每个带队老师和学生手中.同时针对车辆工程和汽车怎么写作工程的专业定位、培养方案的不同,生产实习计划的侧重点应有所不同.
2.2 重视校内生产实习基地的教学
由于校外生产实习教学中存在的问题,严重影响了汽车类专业生产实习教学效果；对学生工程实践能力的提高,则更依赖于校内生产实习基地的教学.因此,重视校内生产实习基地的教学是势在必行的.⑤根据我校多年教学经验,首先学校应当建设一些生产实习基地,为学生校内生产实习提供条件,如我校拥有汽车动态拆装、发动机拆装等实践教学基地.其次应当科学合理地制定校内生产实习教学计划,如我校在制定汽车类专业生产实习教学计划时包括了产品工作原理了解、零部件的拆卸与装配、重要零件的测绘、零件二维及三维立体图形绘制、编写零件加工工艺过程等内容.在实施教学计划时需要考虑学生的兴趣爱好,学生可以根据自己的兴趣爱好选择校内生产实习任务,这样才能更充分地调动学生的积极性,保证校内生产实习教学的质量.
2.3 提高校外生产实习的教学效果
由于实习时间短、资金缺乏、人数众多等方面因素的影响,使得汽车专业类校外生产实习通常是以走马观花的形式在现场参观,从而很难达到校外生产实习的教学效果.汽车类专业学生在参与企业生产实习时,关键在于提高学生的实际动手能力,能够让学生参与到实际生产当中去,这样才能真正地达到理论联系实际的目标.针对校外生产实习教学中存在的问题,需要学校和企业共同的努力才能更好地提高校外生产实习教学效果.可以从以下几方面努力：（1）延长校外生产实习周期,让学生有足够的时间去完成生产实习任务；（2）加大校外生产实习资金的投入,以解决校外生产实习资金缺乏问题；（3）提高指导老师和企业技术员的指导能力,这是保证校外生产实习教学效果的关键因素；（4）加强校外生产实习管理和提高考核标准,这样可以促使学生主动地参与校外生产实习；（5）学校需要加强与企业领导沟通,为学生校外生产实习提供好的条件.
2.4 注重生产实习的多样化教学
汽车类专业生产实习教学内容的单一性,使得学生在生产实习过程中感到枯燥无味,对生产实习产生厌倦的情绪,在一定程度上影响了生产实习教学质量.为解决这一问题,我们可以采用多样化生产实习的教学方式来弥补传统生产实习教学的缺陷.例如将虚拟化生产实习引入到教学中去,利用AutoCAD、Pro/E、Solidworks等绘图软件,对已经绘制好了的三维装配图按要求进行拆卸与装配、机构运动仿真、采用ANSYS软件对重要零件进行应力分析等实习任务,将虚拟化生产实习应用到教学中来,减少了教学成本及丰富了教学内容；同时可以开展一些汽车类专业方面的专题讲座、多媒体教学,让学生更多地了解汽车产业的前沿技术与发展现状,提高学生学习的兴趣和主动性.
2.5 提高教师自身的工程实践能力
在学生进行生产实习的过程中,指导老师的实践能力对提高生产实习的教学质量起着关键性的作用.在校外实习过程中,学生遇到工程上的专业问题时,不太愿意和技术人员交流,而更倾向求助于指导老师,然而有部分指导老师刚从学校毕业就进入学校任教,在专业理论知识方面有很好的基础,但缺乏工程实践经验,难以专业地解答工程实践问题.因此,提高教师自身的工程实践能力尤为重要.我校在此方面主要采取如下措施：（1）组织指导老师与企业技术骨干进行交流,就学生生产实习过程中遇到的常见问题进行探讨与研究.（2）分批派遣工程实践经验不足的指导老师到汽车制造相关企业进行3～6个月的工程实践学习,实践的内容主要包括企业生产管理、汽车生产流程、汽车零部件加工工艺及设备等,让教师获得最直接的工程经验.（3）通过产学研合作,让教师积极参与企业技术研发,协助企业解决在生产实践中碰到的工程技术难题.
3 结束语
生产实习是汽车类专业教学计划中重要内容,也是提高学生工程实践能力的重要环节.针对目前生产实习教学中存在的问题,我们需要从制定科学的生产实习教学计划、充分利用好校内和校外生产实习基地、注重多样化教学手段和提高教师自身工程实践能力等方面,来切实提高教学质量,充分训练和提高学生的综合实践能力,为国家培养更多优秀的应用型人才.