《信息管理系统设计与开发》课程的教学思路

摘 要：课程教学思路的制定,在每门课程的教学过程中起着至关重要的作用,有利于教师掌握课程的教学内容、教学目标,在把握课程和学生的特点的基础上,采用适合的教学方法和教学手段展开教学.论文围绕课程实施的五大要素,将《信息管理系统设计与开发》课程的实施思路进行了阐述.

关 键 词：教学思路；信息管理系统设计与开发；教学目标；教学方法

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2012）32-7773-03

要成功开展一门课程的教学,必须在教学前形成一个有效的教学思路,并在教学过程中严格按照教学思路开展教学活动,才能达到教学的要求和学校人才培养的要求.该文针对《信息管理系统设计与开发》课程,从课程定位和教学内容、教材和教学参考资料、教学方法与手段、学情及学习方法指导、课程实施保障五个方面,详细阐述了该课程的教学思路.

1　课程定位和教学内容

1.1　课程定位

《信息管理系统设计与开发》课程是计算机应用科学的一门职业能力课,其目标是培养学生设计和开发信息管理系统解决具体应用问题的能力.通过该课程的学习,学生应该能够运用已经掌握的理论知识和使用Excel、Access软件的技能以及创造力,开发具有实际应用意义的信息管理系统.教学课时可以根据具体情况进行调整,建议课时为96课时.

《信息管理系统设计与开发》课程具有一定的专业性,要求学生具备相应的计算机基础知识和数据库的基础知识.因此,该课程应该在学生学习了《计算机应用》和《SQL　Server　数据库技术》课程之后开展.而后续课程可以安排《电子商务网站设计》等更具专业性的课程.

1.2　教学内容

《信息管理系统设计与开发》课程的内容包含了信息管理系统的相关理论知识和分别使用Excel、Access软件开发信息管理系统的应用实例,具体课时安排见表1.

1.3　教学目标

1.3.1　知识目标

要求学生在知识层面上了解信息管理系统的概念、分类和发展趋势；掌握信息管理系统的结构、功能和基本模式；了解信息管理系统开发过程中的基本问题和开发方式；掌握各种系统开发方法的基本思想、开发步骤、特点与局限性；掌握系统规划的任务、内容、特点和方法；掌握系统可行性分析的目标、任务和实施步骤；掌握系统分析的目的、任务和主要方法；熟悉系统分析的主要步骤；熟悉数据流图的用途、组成和绘制步骤；掌握系统设计的目标、任务、内容、方法和过程；熟悉模块的概念和系统设计中的多种原则；掌握系统运行平台设计和总体结构设计的方法；熟悉信息管理系统实施的任务；掌握程序设计的目标、方法；掌握系统测试的方法、内容和步骤；熟悉系统维护的类型、内容和步骤；熟悉系统评价的目的、步骤和主要指标.

1.3.2　能力目标

该课程的实例篇一为利用Excel软件开发信息管理系统的方法和技术.要求掌握电子表格数据、单元格和工作表的格式化；图表和图形的创建方法；公式的编辑方法；日期的计算；平均值、求和、中值、模式、MAX、MIN、NOW、IRR、IF、COUNT、COUNTIF、MODE、COUNTA、VLOOKUP、DERAGE、DMAX、DMIN、DSUM函数的使用；插入列的操作和设置行列名称的方法；单元格的引用和保护；分页符的使用；多重工作表的操作；导入外部数据的方法；数据分类、数据汇总、数据筛选；数据图、数据表的建立；Microsoft查询、Web查询的应用；单变量数据表、情景管理器以及求解程序的使用.

该课程的实例篇二为利用Access软件开发信息管理系统的方法和技术.要求掌握表格、表单、表、报表的设计；字段的计算；子表的创建；表之间关联的建立；表单向导、查找向导、邮件合并向导的使用；选择查询、参数查询、交叉表查询、更新查找和自动查找的建立；集合函数和IIF函数的使用；计算的控制；标签及命令按钮向导的使用；图表向导的使用；自动筛选、表单筛选的设置；Microsoft　Excel分析的方法；数据访问页面的设计和宏的设计.

要求学生在掌握以上操作技能的基础上,能够在设计开发信息管理系统时合理使用这些操作以满足该系统对数据处理的要求.

1.3.3　素质目标

培养学生良好的心理素质和职业道德素质；使学生具有高度责任心和良好的团队合作精神,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点；同时具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力,乐于通过亲历实践实现,检验、判断各种技术问题.

1.3.4　情感目标

培养学生勤奋学习的态度,严谨求实、创新的工作作风；使其对从事自己的专业工作,充满热情；养成较强的求知欲,乐于、善于使用所学专业解决实际问题；以及具有克服困难的信心和决心,乐于从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦.

2　教材和教学参考资料

2.1　理论教材及教学课件

为了达到教学大纲所规定的教学目标以及适应高职院校学生的学习特点,我院选择了高等职业教育计算机专业推荐教材《管理信息系统》作为本门课程的理论教材,该教材由邓蓓主编,机械工业出版社出版.《管理信息系统》这本教材还配备了与教材配套的课件,为任课老师开展教学活动提供了方便.

2.2　操作教材及配套素材

由于学生对具有一定企业背景的操作实例体现出较强的兴趣,因此我院选择了国外名校最新教材《管理信息系统案例》一书,由美国的莉萨·米勒主编,西安交通大学出版社出版.该教材的特点是对各个实例的情境、背景、要求等做了详细的阐述,有利于学生融入实际情境,深入理解所学技能在实例中的应用意义,同时配备了完整的操作素材与范文.

3　教学方法与手段

3.1　教学理念

《信息管理系统设计与开发》课程是一门理论与实践结合的课程,在掌握理论知识的前提下,着重学生动手能力、应用能力的培养.因此,教学中应两者并重,注意理论知识在实践中的应用,同时突出课程的实践性,并采用“教、学、做”一体化的教学模式,以应用为主,以“用”促学,边“用”边学.

在教学过程中,学生是学习的主体,要达到培养学生职业能力、创新能力的目标,就要以学生为主,鼓励学生自主学习、拓展思维,而不是局限于课本的现有知识.

3.2　教学方法

在《信息管理系统设计与开发》课程的教学中,根据教学内容的特点,使用了以下教学方法.

3.2.1　案例教学法

案例教学法以真实的生活情境或事件为题材提供给学生相互讨论,激励学生主动参与学习活动.每个案例包括了案例背景、案例情景、设计要求、信息说明等部分,有助于学生理解案例的应用意义.

3.2.2　任务驱动法

任务驱动法将课程任务细分后布置给学生,由学生在规定的时间内完成系统的设计开发,以提高学生自学的兴趣和能力,将被动学习转变为主动学习.具体做法是将一次课分成四个步骤进行：第一步为讲解本次课程的知识点；第二步为给学生布置任务；第三步是学生按要求完成任务；第四步为教师根据学生完成的情况进行点评与总结,使学生进一步理解教学的内容及难点、重点知识.