本站原创有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动.它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生的有效学习.教师的教学活动要有效果,有效率,有效益.高中生物教学的“有效”,更强调高中生物学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感、态度与价值观的过程.
一、高中生物传统的教学观念
传统的教学,往往把学生当成一个被动接受知识的容器.老师教学生多少知识,几乎就要求学生掌握多少.学生所学的知识是死知识,学生掌握的技能是没有创新的技能.教师在授课过程中,要改变“满堂灌”、“一言堂”的授课方式,教师的教学地位不再是教学的主角.在学习过程中,学生才是学习的主角,学生才是教学的主体.传统教学方式把教师作为教学过程中的主角,忽视学生的地位.生物学科是一个实验科学,这就要求在学科教学中,创设各种问题情景.引导学生自主、探究、合作式的教学方式进行学习.在教学过程中,教师要有选择地对学生进行目的教学.不要忽视学生创造性地学习,不要限制学生思维的发展,不要忽视学生在学习过程中闪光的地方.高中生物的教学中有很多设计实验的题目,教师不要包办,要让学生大胆去设计,大胆开拓自己的思想.教师可以组织学生对每位学生的设计思路进行分析比较,找出不足之处,进行改正,教师在整个的学习过程中,是一个指导者.是一个辅导者.
二、高中生物课堂有效教学的策略
1.有效备课
准备课程的过程中,教师应该充分重视同学们对知识的渴求.以往备课时,教师通常仅仅根据学生现有的理论素养和接受程度来准备自己的授课内容和知识构架.而有效的备课注重燃起学生的求知和热情,并让这种情绪持续地保持下来,以此达到更好的授课效果.有效备课要求教师要对授课目的叙述得更加准确和精细.众所周知,以往的课堂准备,教师往往使用“明确”、“了解”、“掌握”等词汇来描述相应的教学大纲和教学目标,由于这些词汇没有实质性的意义,很难调动学生们的学习积极性.所以,教师应该最大程度地利用诸如“举出”、“说明”、“写明”等形象的词汇,这样才能实现具体的测试功能,从而实现有效教学.
2.教学实施阶段策略
（1）有效的课堂提问.课堂提问是课堂教学中常用的方法.恰当有效的提问,不但可以激发学生的积极思维,还可以促进课堂上师生之间的思想交流.教师通过适时地进行多角度、多层次的诱导和提示,可以提高学生分析解决问题的能力.教师在课堂上所提的问题,应在上课前进行精心设计,并将它们有机地联系在一起,形成一个和谐的整体.问题应紧扣教材,围绕教学目的,有计划、有步骤地提出.提问时要尽量避免单纯的判断性提问,而要多用疑问性提问,还要注意运用发散性提问、开拓性提问,使学生在提问中受到启迪.
（2）有效的学习方式.变被动学习为主动学习,变个体学习为合作学习,变简单的接受学习为探究学习,是新一轮课程改革提出的要求.①自主学习：自主学习是指个体自觉确定学习目标、制订学习计划、选择学习方法、评价学习结果的过程,强调个体学习的主动性、独立性,最大限度地发挥学生个体的智慧和力量,获得知识、体验成功.②合作学习：合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,开展的互助性学习活动,能有效地促进学习个体共同进步的一种学习方式.
（3）讲练结合
课堂练习是课堂教学的重要组成部分,只有当教师的讲和学生的练形成一个有机整体时,教学才能取得最大效益,只讲不练,教师很难知道学生的听课效果,当然也无法了解学生对知识的理解和掌握程度,教学得不到及时反馈.如果讲练结合,学生能及时检测自己的听课效率并随时调整状态,既提高了课堂效率,也减轻学生的课外负担.
三、有效引导学生发挥想象力,组织进行探究式教学
生物科学在漫长的发展史中对人类社会起到了积极的推动作用,生物科学的出现使得人类对自身对整个地球生态系统有了更深刻,更全面的认识.而取得这些成果的关键就在于人类永不停息的探索精神.可以说就是这种精神引导和推动了整个生物科学的发展,而高中生物作为生物教育的重要阶段,负有培养学生科学探究精神的神圣使命.因此.高中生物教师要想完成教学任务.实现教学目标,也就必须要强调对学生生物知识探究能力的培养.举例来说,在教学《染色体变异及其应用》时.可以让学生发挥现象,讨论在太空失重中是否会造成染色体的转变和变异.如果会那是否代表着人类走向太空.走向宇宙的梦想会成为一把双刃剑?走向太空,生活在太空之外的某个星球.就可能造成染色体变异,进而造成人类的变异.在这样的问题讨论下,学生既可以对当前生物科技前沿,太空生物研究进行思考,加强学生与现代生物科学技术发展的联系.避开教材相对滞后性的弱点,也可以让学生对染色体变异进行更深入的了解和探索,强化学生对知识的记忆力和理解能力.
总之,课堂的有效教学是生物教学永恒的追求,如何真正做到有效教学,不同的教学内容,不同的学生使不同的老师采取的策略或技术也不尽相同.总的来说,只要我们拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略和技术,就能自如地驾驭课堂,打造有效且高效的课堂,从而提高课堂效率.