幼儿环保教育之

摘 要保护环境,育人为本,立足于幼儿成长的需要,挖掘环保教育资源,因材施教,培养幼儿的环保意识,强化幼儿的环保行为.

关 键 词环保教育美化环境保护环境培养意识强化行为

“我们只有一个地球”、“地球是我们共同的家园”,随着这些口号的提出,人类的环保意识正在觉醒,环境问题已成为全球普遍的热门话题,美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任.环境对人生存和发展的影响,就年龄而言一般是成反比的,年龄越小受环境的影响就越深刻.下面,我就谈谈在实践工作中的一些做法和体会：

一、以园为基地,创设优美环境,萌发幼儿美感

校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境,要爱护地球就要保护环境.美好的环境造就美好的心灵,不良的环境造就不健康的心理,这已成为教育工作者的共识,大家都知道幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移默化的作用和影响获得的.试想,如果一个幼儿园果皮满地,到处是脏水、垃圾,没有花草树木,孩子耳闻目睹,长大了又怎么会成为一个爱护自然、爱护环境的人呢?为了让幼儿在美好的环境中健康成长,必须要优化环境.幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园,我们从孩子的观察视角入手,必须要为幼儿创设充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的优美环境.

1.满足幼儿成长的需要,创设丰富多彩的物质环境

我认为创设良好的环境首先应注重创设绿色的环境.因为绿色充满了自然气息,绿色给人带来生机盎然的感觉,绿色使人精神焕发.在幼儿的眼睛里,大自然是一个绚丽多姿,充满无数问题的世界.为了让幼儿深切感受大自然特殊的魅力,我们幼儿园组织他们走进“绿色的天堂”.

室内空间是幼儿活动的主要场所.我们从幼儿的兴趣、需要出发,设计幼儿喜爱的室内环境.各班活动室的场地化整为零,活动区的设置体现出：小班温馨活泼的家庭式区域、中班操作探索的活动区域、大班发现创造的活动区域,使之各成特色.教师对活动区的材料不断更新、充实,教育活动目标的要求与不同发展水平幼儿的需要有机融合,保证了区域材料的可操作性、实用性、趣味性.在环境的创设中我们注重幼儿的参与,师生一起商量、共同制作,使幼儿真正成为环境的主人.在与材料、环境的交互作用中,孩子们主动发现、创造玩法、积累经验、体验成功.在活动区这个小天地里,孩子们有探索、有感受、有交流、有表达,重要的是幼儿可以体验到探索、创新、成功的快乐,有利的促进了幼儿良好心理品质的发展.

2.培养幼儿的环保意识,充分挖掘利用生活资源

冰冻三尺非一日之寒,幼儿环保行为的形成,也不是一日之功.我们在对幼儿进行环保教育时,应注意从日常生活中的各个环节入手,对幼儿的环保行为加以强化,使幼儿的环保行为由不自觉转化为自觉行为.我在工作中根据幼儿日常生活的内容,对幼儿提出了“五学会,五不”的要求,即学会正确用餐,不掉饭粒；学会垃圾的回收和分类,不随地乱扔垃圾；学会主动入厕,不随便大小便；学会走路轻,做事轻,说话轻,不大声喧哗；学会随手关水龙头,不浪费水的好习惯.此外,我们还把环保知识以幼儿喜欢的故事、儿歌等形式表现,如：《美丽的家园》、《小动物为什么搬家》、《水怎么变脏了》等活动,使环保教育内容儿童化、趣味化.孩子在这些活动中,通过充分的观察、思考、动手操作,学得更生动、有趣,且符合他们的年龄特点.从而获得良好的教育效果.天长地久,幼儿文明健康的生活习惯就会逐步养成.

二、融会贯通,将环保知识随机渗到日常的教育教学活动中

对幼儿进行环保教育仅仅依靠开展一个主题活动是远远不够的,在幼儿园日常生活中,随时都可以渗透环保教育,关键在于教师是否做个教育“有心人”.此外,我们在日常的教育教学中,注意在与环保有关的纪念日中组织一些环保教育活动,如在“植树节”时给幼儿介绍森林资源及其作用,森林与人类的关系及人为破坏森林引起的地震、台风、大气污染等恶果,了解植树造林的重要意义；在“爱鸟日”则给幼儿讲述大量捕捉鸟类会出现的恶果；在“世界环境日”则组织幼儿进行“我最喜欢的环境”美术创作活动等,既丰富了幼儿的环保知识,又增强了幼儿的环保意识.

我们还根据幼儿年龄特点选择适宜环保内容,如：地球清洁工、垃圾的处理、禁鸣喇叭、森林砍伐、洪水泛滥、空气、水污染等,渗透在幼儿日常生活和各门学科中.如：我在一次活动中给孩子讲了《地球清洁工》的故事,孩子们知道了乌鸦、海鸥、秃鹫、蚯蚓等动物能消除地球垃圾,地球公公就录取他们当清洁工,他们成为了地球的保护神.我就是通过这些适宜而丰富的内容,使孩子们了解了森林、动物、大气等环保知识,为进一步进行环保教育提供了“食粮”.

三、教师与家长在环保教育中要注意示范,树立榜样,共同参与

言传身教,以身作则,教师与家长首先要有强烈的危机感、责任感好环保意识,决不做损害环境的事,如不攀折花木、乱丢垃圾等,从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样,教师在幼儿园要做表率,发挥示范带头作用,如看见废纸就拾、亲自动手擦洗花坛、打扫卫生等,教师在幼儿园还应和孩子们一起做一些他们力所能及的事情,如带幼儿到花坛除草,成立绿色小卫士队,齐抓共管,共同爱护一草一木.建议家长让孩子多亲近大自然,利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩,给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识,对幼儿的不良习惯随时纠正,从而使幼儿萌发出热爱大自然,保护大自然的积极情感,强化幼儿对环境保护的责任感,起到良好的教育效果.

四、充分挖掘社会资源,强化幼儿的环保意识

社会对幼儿来讲是一个生动有趣的大课堂,“请进来、走出去”是达成园内外教育力量整合的最佳途径.我们请小朋友最喜爱、敬慕的叔叔做园外辅导员,教幼儿学做交通小指挥；请小朋友最爱的爸爸妈妈来园讲工作、教技能；请孩子们尊敬的社区老干部来园讲革命故事.“请进来”使幼儿的活动天地更加开拓,给幼儿的活动注入勃勃生机.结合有关节日及一些社会时事,我们让幼儿走进工厂、学校、敬老院、社会福利院等场所,进行参观、演出、联谊等活动.如：发现社区的草坪被人们随意践踏时,发现有的游客乱扔垃圾时,教育孩子细心发现和勇敢地指出不符合环境要求的现象和行为.我想：这种“现身说法”的成功感将连同那强烈的环保意识永远直根于幼儿心中.

总之,环境保护功在当代利及千秋,它是每个人都应该尽的义务.环境保护教育要从幼儿抓起,让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力,开创环保教育的新篇章!