本站原创摘 要：通过对单片机焊装实训中出现的焊接问题的调查与分析,提出了强化焊接工艺及过程管理的措施,经教学实践,使实训效果得到了显著的提高,为整个单片机课程理实结合的教学训练提供了借鉴.
关 键 词：单片机；焊接；过程管理；教学效果
中图分类号：TP386.1文献标识码：A文章编号：1007-9599(2012)09-0000-02
随着单片机课程开始实施理实一体化的教学改革,不少院校都在开发不同层次的单片机学习板,然后以学习板为主线,将单片机理论知识融入学习板制作过程中,让学生在完成学习板的制作、调试、拓展过程中掌握单片机理论知识,教学与实践紧密结合,学习内容也与工作内容密切相关,从而使得课堂不再枯燥无味.但在我校及兄弟院校的调查中,虽然学生单片机的学习兴趣非常浓厚,但是学习效果却不尽如人意.
作为单片机课程中能极大激发学生学习兴趣的学习板,是其基于工作过程教学实施的重要硬件基础,但同时也是问题出现较多的地方.由于学生焊接水平差异,焊接完成的学习板层次迥异,为数不少的学生学习板不能正常工作,极大的影响了学生后续的学习兴趣,学习效果大打折扣.如何提高单片机焊装实训效果,以保障单片机课程学习效果,就成为一个很值得探讨的问题.
一、焊装问题的现状调查
我校的单片机课程教学在教改以来,开发了以工作过程为导向的单片机学习板,分为初级板、中级板、高级板三部分.图一为我校开发的EJ单片机学习板系统结构总框图,要求学生从学习板的设计制作开始,旨在由此提高器件辨识能力和焊装技巧,同时能更清晰地了解线路控制原理,为多功能板级搭建提供灵活的自主设计空间,但学生在焊接过程中的表现差强人意,焊接时出现的问题五花八门.