本站原创摘 要:多数学生在学习《机械工程材料》中往往会感到比较困难,归其原因主要与这门课程的特点有关:内容庞杂；名词概念术语繁多,课程实践性强,相关的理论系统性强,结构严密等.本文采用了兴趣教学、归纳总结、教学相长等多种教学方法,使学生得到较好的学习效果.
关 键 词:机械工程材料热处理教学方法
中图分类号:G64文献标识码:Ａ文章编号:1672-3791(2011)09(c)-0214-02
《机械工程材料》是一门从生产实践中发展起来的,主要研究材料的成分、组织结构和性能之间的相互关系和变化规律,又直接以应用为目的的专业基础课.它不仅是机械类及相关专业的专业必修课,而且是一门能直接用于工程实践的技术学科.但由于机械工程材料的种类繁多,其性能随着化学成分,工艺条件等因素的变化而变化,因此多数学生在学习《机械工程材料》这门课程时往往会感到比较困难,归其原因主要与这门课程的特点有关:首先,内容庞杂,名词概念术语多,是一门综合性很强的课程,其中每一章节均涉及大量的新概念和新名词,这给初学者带来较大的困难,其次,课程实践性强.相关理论在生产实践中有很大的灵活性和综合性.这对实践经验和系统理论都欠缺的学生而言,就增加了很大的学习难度,最后,理论的系统性强,结构严密,前后内容密切相关.学生要想学好这门课不但要系统掌握相关理论知识,而且要具有一定的分析、综合与总结的能力.所以,针对现在的学生的现状和这门课的特点,探索一条行之有效的教学方法势在必行.
笔者既有丰富的生产实践经验,又有扎实的理论基础,一直从事《机械工程材料》的教学,在教学方法上进行一些有益尝试,取得良好的教学效果,现总结如下,供大家参考.
1合理制定教学目标,精心组织教学内容,由学生的主体性出发,激发学生学的兴趣
教学目标应体现学生是教学活动的主体这一原则,调动学生学习的积极性、主动性,使学生从被动学习转化为主动学习,极大的提高学习效果.就这门课程而言,学生必须掌握常用工程材料的基本理论和基本知识,对典型的机器零件和工模具能够合理正确地选用材料,并且具有正确选择一般零件热处理工艺方法及确定热处理工序位置的能力,对不同材料零件的失效,具有一定的分析问题和解决问题的能力.为此,我们的所有教学内容都要围绕这个目标展开.
《机械工程材料》作为一门专业基础理论课,学生学得好与坏,掌握得透彻与否,直接关系到同学们在以后生产实践中工作能力,但由于本课程研究的是材料内部的组织结构,许多知识点需要通过各类实验来验证,因受学校实习条件的限制,很多实验不能进行,教师只能进行理论教学,因此,学生上课时普遍感觉枯燥、乏味,学起来很困难.那么,教师怎样才能上好这门抽象难懂的课程呢?俗话说得好:“兴趣是最好的老师!”要把这门理论课学好,关键在于激发学生的兴趣.
兴趣是学习动机中最有活力的部分.学习兴趣的培养、保护和发展对于激发学生进行专业课程的学习尤为重要.许多学生不是不想学,而是缺乏学习兴趣,没有学习动力,时间一长甚至发展到厌学.可尝试在教学过程中通过多途径、多层次、多样化的教学设计,打造专业教学的亮点,实施兴趣教学,充分调动学生的主动思维,积极展开课堂上的师生对话.从而让学生产生学习兴趣,维持并发展兴趣,这样才能真正地学好这门课程.通过几年的教学实践,笔者总结了以下几种兴趣教学的实施手段和方法.
1.1注重设问、启发学生的思维
由于课程的特点,学生对新概念的掌握往往出现生吞活剥、死记硬背或似是而非、张冠李戴的现象.所以我在教学中特别强调让学生在理解的基础上去记忆.为了加强学生的理解,在讲清概念的基础上注意采用各种教学方法和教学手段去启发引导学生,举生活的实例,激发学生的兴趣,充分调动学生的主动思维,积极展开课堂上的师生对话.
著名心理学家皮亚杰认为:“青少年的好奇心不完全取决于一个东西的物理特性,而要看它和主体的过去经验的关系如何.”因此,教师上课时应灵活地使课本内容贴近学生的生活和经验,使学生对教学内容产生亲切、熟悉的感觉,吸引学生的注意力,进一步激发学生学习更深层次内容的求知和学习动机.即在教学过程中注重联系学生已有的感性知识和生活经验来帮助学生加强对新知识的理解.举例教学就是贴近学生生活和经验的一种教学方法.
1.2通过设问和演示强化教学效果
提问主要有两大作用:一是检查学生对所学内容的掌握情况,通过提问中的启发、引导和错误纠正,督促学生准确掌握重要的概念,二是便于新课的导入,通过提问使学生对新老知识进行有效的衔接,便于学生对新知识的理解.因此,在备课时对课堂所提问的内容、时机要做好准备,选择哪些重点、难点及可以起到承上启下的内容,避免课堂提问的随意性.并注意设立悬念,激发科学探究精神.学生的积极性马上调动起来,个个踊跃回答问题.
与此同时,恰当的课堂演示,则可把一些深奥难懂的问题直观的反映出来,使学生通过获得的感性认识加深对知识点的理解,从而达到深入浅出的教学效果.事实证明,这种简单的演示实验,对帮助学生准确地理解和掌握概念能起到不可小视的作用.
此外还在语言上下功夫,幽默风趣语言可调剂学生的学习疲劳,调动起学习兴趣.
2及时提炼、归纳和总结讲课内容,使前后知识点有效连接,方便学生理解记忆
在讲授过程中,为了教的有法、学的得法,达到事半功倍的效果,我在组织教学时充分运用分析、归纳和总结等“教”与“学”的艺术手段,来提炼教学内容,充分注意归纳各知识点的内在联系及规律,从而有利于教学.
学习铁碳合金相图,这对学生来说有一定困难,容易丢三落四.怎样才能完整、正确把铁碳合金相图记忆下来?笔者利用了“相图诀法”,帮助学生记忆相图.
相图诀：
温度成分建坐标,铁碳二元要记牢.
两平三垂标特点,九星闪耀五弧交.
共晶共析液固线,十二面里组织标.
基本组织先标好,相间组织共逍遥.
分析成分断组织,铸锻处理离不了.
用以上方法记忆,学生不容易出差错.
3采用多样化的教学手段,使教学方法行之有效
在教学过程中,应实施“明理式”、“形象式”、“启发式”和“参与式”等灵活先进的教学方法,将“个别提问、分层次教学、自学讨论、学生讲授”等多种方法并用,为学生开发智力,锻炼才能提供机会.
3.1采用形象式教学
让学生们带着实际问题学习,培养了学生的学习能力,并进一步掌握了解具体问题的方法与手段,促进了教学.
3.2重视实验教学,加强素质教育
实验教学中学生自己动手实践,促进了学生学习的主动意识,强化了分析解决实际问题的能力,加深和巩固了学生对所学理论知识的理解.以理论教学为主,利用现有的试验资源,开设综合性、设计性的实验,这种实验讲解与动手相结合的教学方法,即现在所提倡的“行为导向教学法”中的“项目教学法(Projectmethode)”,这种教学方法的特点是将一个相对独立的项目,交由学生自己处理.信息的收集,方案的设计,项目的实施及最终的评价,都由学生自己负责.学生通过该项目的进行.了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求.这在培养学生分析解决问题的能力方面成效显著,有利于学生创造能力、独立工作能力及协调能力的形成.
3.3合理运用多媒体教学,强化课堂教学效果
利用多媒体教学具有可视性强的特点,图文并茂、知识点、难点讲述形象生动清楚,激发学生的学习兴趣,提高教学效果,在教学中可将课堂上利用陈述性表达无法取得满意效果的教学内容,通过多媒体教学的方法加以展现,使教室的空间得到广阔的延伸,使学生不出教室便可置身于实验室和工厂的车间中,使学生所学到的知识更贴近于生产实践.更易于知识点的理解与记忆.
4教学相长,注意教学信息的及时反馈,因势利导
“教”能提高“学”,反过来“学”也能提高“教”.学生和教师是相互作用的矛盾统一体,教师是教学主体,要教也要学,学生是学习的主体,要学也可教.“教学相长”正反映了师生之间这种和谐的互动关系.作为教师要善于从各种渠道及时获取学生反馈的各种信息,要时刻注意课堂学生的精神面貌、注意力、互动情况,从而了解学生的学习情况,了解教学方法是否合理,了解教学过程的组织是否得当,了解到信息后,要因势利导,以便于及时调整其中存在的问题,以便于去的较好的学习效果.
通过教学督导了解教学过程及教学内容、方法在前辈眼中所反映的问题,也有助于提高教师自身的教学水平.经常邀请教务人员听课,从旁观、客观的角度提出建议,及时进行“授课反思与总结”也具有一定的益处.
5建立优秀的教风,融洽的师生关系,树立良性的教学信誉
首先要与学生建立融洽的新型师生关系,即自由、、平等、互敬互爱,在此基础上,教师热爱学生、关心学生、尊重学生,不断改进教学方法,充分调动学生学习的积极性,同时以自己的模范行为影响学生、教育学生,创造出提高教学质量的条件.另外,以学习者为中心,教师要虚心接受学生正确的建议或意见.要对学生的情感、态度、困难了如指掌,引导学生有效学习.
其次,在教学过程中,要时刻注意自己的言谈举止.教学应该规范,从讲解到答疑,从做人到自我学习都要成为学生的榜样,教要教的正,学才能学得好.时刻符合教师的职业道德规范.只有这样才能在学生中享有较好的人格声望,也能有效地成为学生的导师.
总之,学习《机械工程材料》应时刻体现学生的主体性,才能激发学生的学习兴趣,也只有适用灵活的教学方法、合理科学的考核方法,严格规范人性化的教风,融洽的师生关系,才能最终取得良好的学习效果.
虽然本课程较难学,但只要教师全身心的投入到教学中,让学生弄清楚重要的概念和基本理论,按照材料的成分和热处理决定其组织、组织决定其性能、性能决定其用途这一内在关系进行学习和记忆,注意理论联系实际,认真完成作业和实验等教学环节,是完全可以学好这门课程的.同时也要考虑学生个体差异,因材施教.