本站原创钳工技能是机修钳工、模具钳工专业学生必备的专业技能.但要学好、掌握好这项技能并不是件容易的事,因为钳工这个工种是既要技术,又要体力的,是各工种当中最难学的工种之一.如何教好这门专业技能课,应该怎样组织教学?通过教学实践和不断的思考,我认为,要做好这项工作,应抓住以下七个方面：
一、明确学习目标,激发学习意愿
我校为技工学校,学生素质和普通中学相比,差距较大.对机械专业而言,学生基础多数较差,且具有一定的厌学情绪,一些学生就只想混一本中专.文化课不必说,专业理论课也不认真学.钳工这门课虽然是专业技能课,但仍有一些同学改不掉懒散的坏毛病.多数同学怕吃苦受累,学习不用心,干活不认真,技能训练不积极,这样下去,根本达不到实习的要求.
为了圆满完成教学任务,使学生掌握有效实用的专业技能,首先要让学生明确学习目标,激发学习意愿.,我校实行“双证”制度,技能等级证书是学生毕业的必要条件,也就是说学生毕业前要先取得劳动部门颁发的技能等级证书,然后学校才能根据在校成绩,颁发书.所以,在钳工教学时,我并不是一开始就把学生带到钳工车间讲解,而是先开一个动员会,强调上述观点,明确钳工在工厂中的任务,钳工各种基本技能的作用,使学生认识到钳工技能实训的重要性,真正在内心觉得有必要学好练好钳工技能.
二、分解钳工实训目标,作到心中有数
学生光知道了“为什么学”还不够.由于平时不良学习习惯的影响,如果仅有一个总体实训目标,学生对自己每次课程必须达到的技能练习要求不够清晰,缺乏紧迫感,新鲜劲一过,又会变得懒懒散散.因此,有了掌握钳工技能的愿望,还要让学生对总体实训学习的内容,各阶段必须要掌握的技能目标有所了解,作到心中有数,知道自己在何时应该具有什么样的技能.这样,学生就不至于简单的以为时间还长,对自己反复的动作练习感到枯躁单调,对照分解出的每个阶段技能目标,明白自己技能的不足之处,提升自己的技能水平,有了时间意识,产生一种紧迫感.
三、培养基本操作技能,打牢基础
基本操作技能是专业技能分解后的局部动作,这些动作相对比较简单,容易掌握.通过教师的讲解、示范动作要领,使学生由简单机械的模仿,到逐渐地熟练掌握.在这个过程中,学生会出现较多的失误和多余动作.教师如不能及时发现,一旦养成习惯就难以纠正.
钳工的基本操作技能主要有划线、锯割、锉削、錾削、钻孔、扩孔、锪孔、铰孔、攻丝、套丝、刮削、研磨、矫正与弯曲、铆接、装配与拆卸等.其中锯割和锉削又是非常重要的基本功,这些操作技能要在生产实践中通过大量的练习才能形成.
四、培养感觉技能,提高工作效率
感觉技能是指与感觉器官的敏锐程度有关的技能,不同专业有其特殊的感官要求.如汽车修理工能凭听觉判断发动机工作是否正常.在钳工技能实训中,仅仅掌握基本操作技能还远远不够.钳工的操作主要用手来完成,培养出一定手感就更为重要.感觉是否正确与能力的强弱直接影响加工工件的质量和速度,体现了学生的技能水平.对初级技工考核而言,加工的尺寸精度通常也要控制在丝米级.学生要对自己的下手有一定分寸.
五、对学生的成绩及时作出评价
无论是单项操作技能练习,还是综合操作技能训练,在每次实训时都要建立一个评分标准.学生对照这个标准,可以了解实训的要求,教师利用这个标准,方便对学生的技能水平作出评价；学生发现自己技能的不足,立即改进,教师对学生的成绩及时予以肯定,激发学生的上进心.教师还应注意利用技能评价,引导学生进行相互比较,增加竞争意识,形成你争我赶的局面,提高学生积极性.