大学本科教育的人生价值

1大学本科生活现状

（1）大学生活很自由,学习很轻松,考试很难不及格；（2）大学课程很多,都是泛泛地学、大概地学；（3）大学课程偏重理论,实用的少,脱离实践；（4）本科生毕业动手能力不及职业技校学生,就业难,考研、出国是出路所在；（5）大学老师像咨询师,下课后很难碰到；（6）一流大学研究生招生竞争白热化,二本三本变相考研集中营.目前大学生的生活普遍存在的问题是：（1）对所学专业没有明确的认识,学习缺乏目标和动力；（2）不适应学习模式的转变,缺乏学习计划,自由时间随性支配；（3）对就业前景困惑,选课、读书近景意识严重,不重视哲学、数学和人文科学等基础知识的学习；（4）不会利用图书馆等教学资源,依赖网络同时不能正确有效地利用网络；（5）智商较高而情商低下,与人沟通缺乏素养,师生关系淡漠；（6）以自我为中心,强调个性的张扬,观点激进和片面；（7）缺乏感恩和社会责任意识,对父母关爱习以为常；（8）功利心态严重,付出讲求回报,缺乏追求理想的毅力.

2大学本科教育理念和目标

为了寻求以上现象的解决之道,我们首先要知晓大学本科教育对我们人生的价值.关于大学教育理念和目标,并非一个新的论题,大师专家们早有研究.《四书――大学》谓：“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善.”台湾社会学家杨国枢教授指出：①“大学教育必需同时达成五大类目标：（1）培养大学生对自己内在身心特质的了解；（2）培养大学生求取新知的方法与能力；（3）培养大学生适应个人生活所需之较高品质的能力、情操及行为；（4）培养大学生适应社会生活所需之较高品质的能力、情操及行为；（5）培养大学生理解与关怀全世界、全人类所需之较高品质的能力、情操及行为.”武汉大学教授郭齐勇认为：②“思想独立,学术自由,创造精神,与社会热点潮流,与商业化的大众文化保持距离和培养人才的全面性、反思性,和谐发展,是大学与大学教育的灵魂.”曾连续20年担任哈佛大学校长的德雷克博克所著的《回归大学之道》一书,从类型、性质和背景极端分化的美国高校体制中,提炼出了一组具有统领全局的大学目标,包括：③（1）运用母语准确而优雅地进行书面和口头表达的能力；（2）运用逻辑和数理推理方法进行批判性思维的能力；（3）提高学生的道德意识；（4）培养大学生的公民意识；（5）适应多元文化环境的素养；（6）全球化素养；（7）培养学生广泛的学术兴趣,避免过分专业化带来的视野狭隘的倾向,也是大学的重要职责；（8）就业能力的培养.

3大学本科学习生活行动指南

思考大师专家们对大学教育理念和目标的诠释,不难体会他们观点的相似和共同之处,用几个词可以表达：“品德”、“能力”、“素养”.这些词似乎过于概括和抽象,如何具体落实到我们大学生日常的学习和生活中去,本人咨询了一些老师和学长,从个人角度进行解读,归纳总结出四个行动指南.

（1）首先培养信息素养,提高掌握知识的效力.作为现代大学生,不能仅靠老师的言传身教去获取知识,必须学会站在巨人的肩膀上.个人知识的储存能力是有限的,但要学会不断汲取和更新知识,这就是提高自身的信息素养.信息素养简单地说就是从信息需求的挖掘、信息的获取、信息的分析、信息的处理到信息的应用说应有的能力与素质.掌握信息获取的技能是培养信息素养的第一步,大学低年级就应该学习“信息检索”,包括文献信息和网络信息,在国家精品课程资源网（.省略）上已经有八门信息检索类的课程可供学习.关于信息意识,分析加工应用的能力,则需要其他知识的共同积累与融会贯通才能逐步培养和提高.目前网络信息资源是信息的主要存储地,而中文资源只占整个资源的很小部分,加上发达国家科学技术的先进性,所以学好英语是十分必要的.另外,计算机是信息交流和提高效率的工具,办公自动化Office以及统计分析软件都是大学生应该会使用的软件.

（2）了解学科的交叉和联系,弄清基础学科范围.大学里课程很多,不同专业同名的课程也不少,一般而言,马哲、思品、英语、数学和计算机类的课程低年级总是要开设的.这说明这些课程是基础知识,也反映了学科之间的交叉性.大学生们往往不能正确地理解马哲、思品课程的作用,它们是思维模式与人生价值观塑造的重要课程,培养的是认识世界与观察问题的出发点和角度.数学是一切科学研究和社会生活必须的手段与方法.如果我们不去思考这些课程的价值内涵和之间的关联,包括它们在工作生活中的应用,就会觉得课程杂而知识散,老师讲课课时少,所学广泛而肤浅,脱离实际.大学应该提高我们的学习能力与创新思维能力,用咨询的眼光（公正、客观、独立）去看待事物,只有厚基础将来才能宽口径地适应社会和工作.

（3）增强人文素养和公民意识.强国是我们每个中国人的梦想,作为一个有知识的大学生,更应该了解历史,以史为鉴.中国传统美德和文化精髓,例如孝道、信义、和谐,是大学生必须修养的品德.还有基本的与工作和生活相关的法律法规,平时也要多关心和了解,守法爱国是公民的基本守则.

（4）正确的人生观、健康的生活方式.当今社会竞争激烈,就业压力大,急功近利、拜金主义流行.大学生对自己人生没有计划和规划,生活没有目标缺乏理想的也比比皆是.玩游戏看视频,作息时间颠倒,旷课迟到的大有人在.尤其是生活习惯差,不爱护环境卫生,集体观念淡漠,不善于与人沟通等等.对父母只知索取不知回报,对老师同学的友情不懂感恩,缺少责任心和担当.这些现象要靠学校、老师、家长、同学共同关心和疏导.建立良好的心态,合理释放压力,可以让我们在成败面前有正确的认识,也能使我们成为对社会有用的人才.

以上四个方面在具体实施时需要经过我们仔细的琢磨和体会,用心是做一切事情的前提.知识与实践结合可以是各种形式的,不能片面理解为非要自主创业,非要去打工才算实践.在上课时间之余,在寒暑检测,我们都可以根据自身和学校条件接触与了解社会,如申请国家大学生创新创业计划,参加学校的大学生社会实践、勤工俭学工作等.总之,我们树立了正确的人生价值观,增强了创新学习能力,夯实了学科基础,大学本科的教育价值就能在今后的学习工作生活中得到体现,就能成为社会所需的人才.