高中英语的口语教学

英语口语作为最重要的国际性语言越来越积极地活跃在国际舞台,流畅地运用英语进行口头交际的需求越来越迫切,因此高中英语课程标准对高中英语口语教学提出了更高的要求.

英语口语教学

英语口语作为最重要的国际性语言越来越积极地活跃在国际舞台,流畅地运用英语进行口头交际的需求越来越迫切,因此高中英语课程标准对高中英语口语教学提出了更高的要求.所以,加强高中英语的口语教学已迫在眉睫.笔者对此浅谈如下几点：

一、《新课标》对高中生听说能力的要求说明英语口语的重要性

《普通高中英语新课标》的英语课程总体目标是“培养学生的综合语言运用能力”；“语言技能是语言运用能力的重要组成部分.语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力”.听和读是理解的技能,说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进.口语表达能力是重要技能之一,它不仅能促进听力的发展,还能提高阅读能力和写作能力.“听”“说”“读”“写”是学好英语的四个环节,自己不会说就难以听懂别人的谈话,一定程度上影响听力水平；会说就能会写,练好口语也直接提高书面表达水平；说和读互相影响,齐头并进.学习英语的目的是为了交际,语言是人类交际的工具.只有通过语言的交流,才能表达相互之间的愿望、情感等.上述关系说明了英语听说能力的互相依存、互相促进,为培养学生的交际能力提供了理论依据.新课标对中学生的听说能力提出各级程度的要求.到了高中毕业应达到七级的标准；优秀的高中毕业生达到八级或九级的标准.下面是新课标对高中英语七级“说”的目标的描述：能在日常交际中对一般的询问和要求做出恰当的反应；能根据熟悉的话题,稍做准备后,有条理地做简短的发言；能就一般性话题进行讨论；能根据话题要求与人交流、合作,共同完成任务；能用恰当的语调和节奏表达意图.

由此可见,口语教学在中学英语教学中占有相当重要的位置.培养和提高学生的口语交际能力,在英语教学中十分重要.因此,英语口语教学应越来越受重视,它应从封闭型转向开放型,从静态型转向动态型,这样既能促进教师的能动性,又能发挥学生的创造性.

二、高中英语的口语教学的策略

1.培养学生浓厚的英语口语的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”.我国古代教育家孔子云：“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者.”这里的“乐”就是兴趣,学生一旦对英语学习产生了兴趣,就会自觉主动地参与各种教学活动,并从中获得乐趣.在英语教学中教师要激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略.教师要针对学生天真活泼,爱说爱动,注意力分散的特点,充分利用课堂45分钟,精心设计教学过程,利用音乐、课件、游戏、师生角色互换等形式,组织好课堂活动,使学生兴趣盎然,乐于开口,这样自然而然就加速了口语表达能力的提高.

2.要提高教师的英语运用能力及口语发音水平

有的教师把英语教学分解成知识点来讲授,对于英语的运用仅限于试题,还有的教师英语发音并不十分地道,这些都会直接影响到学生的口语水平.教师在口语教学中的作用一是给学生输入信息,二是示范作用.所以教师首要的是提高自己的英语口语运用能力,能够熟练地给学生输入大量的有用信息,输入的多了学生才能够输出,另外务必要求自己的发音要地道,不妨多模仿、多听、多练,也可以与学生一同进行提高练习.

3、使学生积极参与到课堂口语活动中的方法

笔者认为要想学生积极参与到课堂中来,活动教学法是再好不过的.活动教学法是新型教学法,是皮亚杰基于心理学原理提出的教学理论,老师设定情景,学生凭借自己的能力参与其中,获得知识.

1）、角色扮演活动.老师设定情景,学生根据其兴趣及能力参与其中,在既定的情景中展开模拟的交际练习.这种模拟活动会让学生感受不同社会情景的变化,通过扮演不同的人物,学生可以从人物语言和情感中试验语言.这样在活动中,学生是课堂的主人,是表演者、参与者

2）、小组比赛活动.让学生4-6人为一组,一小组为单位共同完成一个任务或达成一个目标,但是老师在布置任务之前一定要讲清规则,小组成员间的交流必须用英语.学生们为了小组获胜,一定会展开讨论,这样就不得不开口说英语了,这就达到了锻炼英语口语的目的了.

3）、信息交换活动.学生学习英语的最终目的是能够与人交流,那么教师就让学生之间进行信息交换.老师根据所要达到的教学目标设定一个模拟的语言环境,可以使旅游、购物、美食等一系列与生活有关的活动,学生之间相互讨论发言.

4.纠正读音,加强朗读、背诵

在口语训练中,首先要重视语音,教会学生如何读准.只有正确发音,才可以正确掌握一门语言.教师应该指导学生对一些基本发音方法进行练习,如音标、连读、重读、升调等等.同时,要加强对学生的朗读、背诵检查.教师应以鼓励为主,给学生的学习活动以恰当的激励,使他们敢于大胆开口说英语,初步培养他们运用语言进行交际的能力.要有效地利用好每一节课,开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会、意志教育、如何做时间的主人、习惯养成教育.通过这些活动,学生互相交流经验,每一个人都从中受到了教育,提高了学生的综合能力.

5、开展丰富多采的课外听说训练活动

要使学生真正开口,进行课外听说训练是必不可少的.可以让学生在条件许可的情况下,利用录音机、电视机来促进学生的听说训练,让学生跟着录音机听音、模仿；也可让学生在自己合适的时候收看英语电影.

还可以组织开展英语第二课堂活动.在课后,把学生组织起来,就课上、课外一些感兴趣的话题用英语进行讨论.排演一些短剧、讲故事等.这些活动既能培养他们说的能力,也能激发他们学英语的兴趣.

当学生的口语水平达到一定程度,可以举办班级、校级各种竞赛活动,如：英语朗诵、口语比赛、讲英语故事比赛、英语歌曲比赛、英语晚会等等,给学生提供展示才能的舞台.只有这样,才能真正提高学生综合运用英语进行交际的能力.