如何指导初中生做好政治的课堂笔记

摘 要课堂笔记是对课堂教授的内容的记录,做课堂笔记是提高听课效率,积累知识,弥补记忆缺陷,强化学习效果的有效手段与方法.

关 键 词政治课堂笔记

课堂笔记是对课堂教授的内容的记录,做课堂笔记是提高听课效率,积累知识,弥补记忆缺陷,强化学习效果的有效手段与方法.那么,如何指导初中生做好政治的课堂笔记呢?

一、做课堂笔记的重要性

笔记有利于对知识的理解和掌握,可以培养学生的自学能力、综合能力和总结归纳能力.同时,笔记对帮助学生巩固知识,锻炼记忆也有很好的效果.

笔记反映了老师讲课的重点、难点与疑点.通过课堂笔记,可以掌握老师的思考方法,分析方式和解决问题的技巧.所以,可以说课堂笔记是学生的信息库存和资料库,为学生课后复习和做作业提供了丰富的参考资料,而且这些资料又是教材和参考书中所找不到的宝贵内容.对于一些难度较大,需要日后反复思考的科目或内容,这种方便性尤其明显.

做笔记的好处如下：

一是有助于集中注意力,专心听讲.要想做好课堂笔记,思维就得跟着老师上课走.老师导向哪里,讲解哪里,学生就应该想到哪里,听到哪里.开小差是不行的,不然会漏掉要记的内容.

二是有助于培养动脑动手的能力.要能及时做下笔记,不仅要求听得懂,而且要求记得快.要能听得懂,就要积极动脑思考问题,快速理解；要能记得快,一方面字词书写要熟练,另一方面书写速度不能慢.

三是有助于增强鉴别力与思维的敏捷性.做课堂笔记也要经过一番筛选.教材中哪一处是重要点,哪一处是次要点,老师哪些讲得详细,哪些讲得简略,学生要能在听课过程中作出自己的判断,要能对老师的分析、点拨作出敏捷的思维反应,经过及时的鉴别、筛选,准确地将老师的重要表述与总结的要点记下来.

四是有助于课后复习,收到消化巩固之效.一课或一个单元学完后,可以对课堂笔记作一番整理.这种整理过程也是对教材的温习与梳理的过程.在温习与梳理中能加深对所学知识的理解,能够较好地消化巩固所学知识.

二、指导初中生做好政治课堂笔记的策略

1.给提示、留时间

要想使学生都能养成自觉地按老师的要求做笔记,那并不是一朝一夕就能实现的,它是一个长期的“持久战”.教师需要在教学中经常有意识地给提示,给学生留出写笔记的时间.做提示要顺其自然,可以采用不同的方式进行,如板书提示、口头提示等等.

我们教师在上课时都有板书设计,把本节课的知识内容在黑板上以板书的形式呈现,此时可以把笔记的符号顺便写在每个问题（或知识点）的下面或旁边,这样的板书提示,可以起到示范引领作用,久而久之,大部分学生就会跟着老师的提示按规范做笔记了.

当然,教师也可以在授课过程中,用语言提醒学生做笔记,告诉学生“请写在课本第几页的第几行”,或者是“这是要求我们识记的知识点”等等.

教师在给提示后,要适当停顿,给学生留出做笔记的时间间隙.在这段时间,应该走下讲台,巡视学生,查看他们做笔记的情况,发现有学生没有按规,可以及时引导,避免做无用功,这能更有效地督促和指导学习有困难的学生.

这样强化训练,形成习惯后,学生就可以掌握做思想品德学科笔记的方法,并形成一种习惯,课堂效率会逐步提高.

2.注意做笔记方法

做笔记不是要将所有东西都写下,我们需要的只是“详略得当“的笔记.做笔记究竟应该完整到什么程度,才能算详略得当呢?对此很难作出简单回答.课堂笔记,最祥可逐字逐句,有言必录；最略则廖廖数笔,提纲挈领.做笔记的详略要依下面这些条件而定.

讲课内容――对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记.

最讲授的主题是否熟悉――越不熟悉的学科,笔记就越需要完整.

所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到――如果很难从别的来源得到这些知识,那么就必须做完整的笔记.

有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”,把主要精力放在做笔记上,常常为看不清黑板上一个字或一句话,不断向四周同学询问.特意把笔记做得很全的人,主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.,这样不仅失去了做笔记的意义,也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录,便无暇紧跟老师的思路.

如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容,那你的笔记就可能显得有些凌乱.

做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记,故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上,理解正是做好提纲式笔记的关键.

课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要,纲目清楚,首先要记下所讲章节的标题、副标题,按要点进行分段；二是要选择笔记语句,利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边,这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上,前提是你能听懂；四是数理化生等,主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等,着重记下老师对问题的综合阐述.

3.注重笔记的课后整理

课后对于课堂笔记的整理补充十分重要.课堂时间有限,一些内容可能采取了简记的方法或者字迹潦草,或者遗漏了部分内容.课后及时补充整理一方面是对于课堂内容的梳理回顾,另一方面可以在整理中发现问题,及时处理.在这里,可以建议学生把上课时的速记笔记写在草稿本或便利贴上,再在课余时间将其誊写到专用笔记本上.

4.勤检查、重反馈

我们学校的学生中学习基础薄弱、学习习惯还没有养成的学生不占少数,在做课堂笔记时,有不少学生不能按要求做,有的是不自觉,甚至有些学生是根本不想做的.因此课后勤检查学生做笔记的情况,注重反馈是非常重要的.

检查,可以通过两种方式,即定期检查和不定时抽查,及时反馈.

对于获“优”的学生大加表扬；对于“良”的学生给予鼓励；针对获“阅”的学生,教师要进行个别辅导,告诉他们笔记不合格的原因是什么,存在哪些问题,针对性地劝导,并请学生限时查漏补缺,做好笔记,直到达标为止.