本站原创摘 要幼教方法失范,上级支撑不力,家长教育缺失,弱化了幼儿教育基础.显然,营造健全、完善、规范的幼教方法和家长填补幼教空穴的长效机制,成为巩固幼儿教育基础的一项重要工作.
关键字幼儿教育；策略
【中图分类号】G61文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）01-0341-01
1幼儿教育缺失
幼儿教育是孩子成长路上的最前哨,正像盖高楼大厦打好墙基一样,巩固前哨阵地,打造幼儿教育基础,就为孩子以后健康成长铺平了道路.当前幼儿教育基础薄弱,具备的条件不充足,存在不少的缺失因素,影响了幼儿的成长.如城镇居民就业、工人求业、农民打工等导致家长教育缺失,进一步扩大了幼儿教育的缺口,使教育幼儿的重担全部落在幼儿园的老师身上；又如幼儿教育方法失范,在健全、完善、创新上存在研制拉动缺位、上级支助不力、家长施教方法失策,有限的幼教方法成为制约幼儿教育的桎梏.幼教方法失范,上级支撑不力,家长教育缺失,弱化了幼儿教育基础.显然,营造健全、完善、规范的幼教方法和家长填补幼教空穴的长效机制,成为巩固幼儿教育基础的一项重要工作.
2幼儿教育对策
2.1率先超前教育.超前教育家长是一个走在教育孩子时间前面的人,当孩子出生之前教育便开始了.在目前教育面向学校、家庭、社会三个环境条件下,家长是孩子超前教育的关键,做家长的应善于积累各种教育资源,敏锐地捕捉各种可能性的教育元素,为幼儿教育作好铺垫.这种教育的“超前性”引导一些妈妈做了大量的胎儿教育工作,十月怀胎期间她们经常听音乐、看电影、观赏舞蹈,让孩子在娘胎里就兹生了高于他人的文艺细胞先端.先知先觉打造了唱歌表演、拉二胡、弹电子琴同行的姣姣者,在省市各种参赛中多次获得奖励.作为父母应该成为孩子“超前性”教育的率先垂范.
2.2言传身教,潜移默化.教育孩子要言传身教、潜移默化,要求孩子做到的,首先自己做到,努力给孩子造就最好的影响.在这方面家长要因势利导,以一个良好的习惯导向孩子,趁孩子在家时发挥言传身教的影响作用,如用打扫清洁卫生的身教去影响孩子形成一个爱清洁、讲卫生的习惯,用读书看报的习惯去提升孩子浓厚的读书兴趣等.有一个妈妈在孩子两岁时便开始教他数数、唱歌,三岁时看图识字,四岁时读书写字.通过各种形式的言传身教、潜移默化,使孩子未熟先智,孩子上小学前就会计算1000以内的加减法,会读唐诗宋词,认识500多个汉字.每逢星期天、节检测日,妈妈带他去新华书店看书,到公园、游乐园观花、散步、交流,开阔孩子的知识视野,她以母亲和老师的双重身份赢得了孩子的爱慕之心.
2.3倾注难能可贵的责任心.一个人如果缺少人品和没有才干,就有干坏事的可能性；如果有才华没有人品,就可能会干更大的坏事.所以,妈妈要把教育孩子如何做人放在重要的位置.首先教育孩子对人对事要有责任心,要经常告诫孩子：学习成绩不可少,做事责任心更可贵,只要有强烈的责任感,将来照样能干出一番事业.打扫教室、楼梯表面上看是不值得一提的小事,但实际上能反映出一个人的责任心,“有心”扫一屋,方能扫天下”.责任感教育应该本着从孩子自己到他人,从家庭到学校,从小事到大事,全方位、宽领域、多视角进行.要在日常生活的具体事情中,让孩子为自己去尝试承担责任的重要性,比如：要求孩子为自己的身体健康负责,养成良好的卫生习惯；为自己的学习负责,认真完成作业、检查作业；干好倒垃圾、洗碗筷、洗地板等力所能及的家务.其次教育孩子为自己的行为后果负责,做错事要敢于承担责任,不要文过饰非,把问题推卸给别人,要虚心接受老师的批评教育,发生严重错误要乐于接受必要的处罚,这是培养孩子责任心的必经之道.
2.4执着尊重他人的高尚品质.教育孩子要尊重他人,尊重他人是一个人的特色品质,只有尊重他人才能与他人往来,广交朋友,与他人和谐共处.教育孩子在社会上要尊重每一个人,哪怕是精神病患者也要尊重他们的人格尊严.尊重他人,千里之行始于足下,在家里要尊重父母、长辈,在学校要尊重老师、同学,在社会上要尊重同事、朋友.人与人之间只有相互尊重,才能形成一个和谐的社会局面.尊重他人的道理融入了孩子的心灵,孩子处处事事才会表现出有阳光、有品德.
2.5养成良好的学习生活习惯.程序养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运和人生.幼儿家庭教育决定着孩子的性格,孩子良好的学习、生活习惯是从小培养的.家庭和学校密切配合,共同促进孩子改掉身上不良的行为习气,这需要一个艰苦的训练过程.从幼儿园到学前班之间应不间断地进行培训,要求孩子每天坚持放学回家做作业直至饭好就餐,吃完午饭时间再紧也要坚持午休,为孩子下午上课学习保持一个良好的精神状态；每周养成一个学习与娱乐相结合的学习习惯,要求孩子每周星期六看一个小时电视,星期天去新华书店看书学习,或观赏公园、游乐园,拓展孩子的知识面.坚持数年如一日,直至学习和生活习惯走向规范,达到习惯形成力量、力量强化习惯,将使孩子最终以习惯势力换来学习上的“光环”.
2.6要端正爱的态度.溺爱是一种误爱,如果仅仅是为了爱,人爱和动物爱就没有区别了.真正的爱是理智高尚的爱,为满足孩子的物质需求是人,教育孩子艰苦奋斗、勤俭节约是理智高尚的爱.有的家长对孩子提出的任何要求都予以满足,给孩子配备电脑、手机,要什么给什么；孩子用钱出手很大方,能不花钱的也要花,从小养成了大手大脚花钱、奢侈浪费的习惯,这是不利于孩子发展的坏事.“自古雄才多磨难”,其实让孩子吃点苦、受点挫折是对他们爱的理智表现.理智爱子就要正确地认识孩子的缺点和不足,不袒护孩子,用放大镜看缺点,用望远镜看成绩.做家长的对孩子在学校的缺点和不足不一定十分清楚,在此情况下对老师批评孩子不能只听信孩子的一面之词,要了解清楚,相信老师的为人,相信老师处理问题的能力与公道,千万不要在孩子面前流露出对别的孩子或老师的不满,否则就教坏了孩子.