馆陶县农村中小学音乐教育

馆陶县农村中小学音乐教师严重缺乏,据调查,全县共有4个学区,46所学校,音乐教师85人,其中音乐专业教师不足20人,且大多数为特岗教师,怎么写作期满后倘若不留下任教,本县农村中小学音乐教育将面临空白期.若按每校配备2-3名专业音乐教师,以目前全县每年新招聘1-2名音乐教师数量,尚需60年的培养才能满足这一要求.

农村音乐水平低技能

【中图分类号】G623.71文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0246-01

1馆陶县农村中小学音乐教育基本情况调研

1.1音乐教师情况

1.1.1师资队伍紧缺

1.1.2教师素质低下

为解决学校中音乐教师紧缺问题,很多现任音乐教师都是半路出家,虽然馆陶县农村中小学音乐教师学历全部达标,但绝大部分为教师,理论水平低,综合技能差.自身没有受过专业的声乐、器乐、形体、节目编排、音乐理论方面的学习,就无法在日常教学中高水平的指导学生进行音乐艺术的系统学习.这也在很大程度上制约着馆陶县艺术教育的发展.

另外,由于专业教师水平有限,大部分学校把音乐课当成唱歌课,对于音乐知识根本不作要求,严重制约了学校音乐教育的发展.有的学校甚至将音乐课变成了自习课,或者挪为他用.由于专业教师水平有限,县教研室组织的一系列的教科研活动中,都缺少了艺术教育研究者的身影,严重影响了音乐教师教科研能力的发展.

1.2音乐教学设备简陋,经费投入太少

音乐课上所用的器材,绝大部分是较为破旧的风琴或低档的儿童用电子琴,有些地方甚至没有一件像样的乐器,这也束缚了音乐教师本身的素质的展示.简陋的音响设备,大大削弱了作品的表现力,同样不能潜移默化的感染学生.魏僧寨学区中小学共有8所,教学设备情况是这样的,钢琴0台、风琴8台（已经旧的不再使用了）、电子琴6架、打击乐器95件（主要为锣钹）、演出服装100套、录音机8台、专门音乐教室8间,离中小学音乐教育的基本要求还相差甚远.且包括图书资料、音像资料等在内的一系列音乐教学设备几乎属于闲置状态.音乐教室不使用,乐器破损情况严重,几乎也不在音乐课上使用.各学校对音乐教育的经费投入甚少,除了每年一次的艺术节外,?极少开展音乐艺术实践活动.

1.3“音乐无用论”

在农村中小学中,“应试教育”仍然根深蒂固,考试分数仍然作为评价学生的唯一标准.农民们纯朴的旧思想把孩子的音乐课视为“娱乐”课,不被重视,可有可无.孩子课余时间排练节目,跳舞或是唱歌,家长们会认为孩子不务正业,不争气.不管是参加鼓号队还是歌舞表演,总认为会导致孩子学习成绩下降,认为农村出不了音乐家,学音乐毫无出路,这严重挫伤了孩子学习音乐的积极性.“台上一分钟,台下十年功”,农村孩子没有任何音乐基础,本来就需要更多的时间去学习去练习,基本的时间保证不了,排出的节目质量自然也上不了层次.这也是困扰了我很久的一个问题.

2保障馆陶县农村中小学音乐教育健康发展的措施

中小学音乐教育是美育的基础,面对音乐教育师资紧缺,设备简陋,教学质量低下,我们应该采取相应的措施,增加投入,提高师资水平等?.改变农村中小学音乐教育的落后状态是当前提高农村中小学素质教育质量的当务之急.

2.1加强师资队伍的建设,提高专业教师水平

稳定和加强农村学校音乐教师师资队伍建设,是馆陶县农村中小学音乐教育的一个重要保障.它对学校的其他教育教学工作也将起到积极的作用,是提高县中小学音乐教育质量的首要问题.因此首先要有效合理地利用现有师资,要充分发挥现有师资的长处,为他们的能力发挥创造良好的环境；其次,面对农村音乐教师素质低下的情况,学校应该充分发挥业务能力较强的教师的带动作用,通过“走出去学,请进来讲”等多渠道,要定期进行基础乐理、声乐、器乐、舞蹈、节目编排等方面的培训,提高教师音乐素质修养及课堂实践,达到音乐教师整体素质的全面提高.

2.2加大音乐教育投入,增加音乐设施?

明确重点建设项目,利用好县青少年活动中心；完善基础设施,遵循国家十二五计划,逐步落实农村青少年活动站的建设,将丰富多彩的艺术活动真正带到农村孩子身边来.

各农村学校也应有计划、多渠道筹措音乐教学设备专用资金,逐年添置必备的教学用具,将原有的音乐教室充分利用好,丰富音乐课堂教学内容.尤其要加大对音乐方面的教辅资料的投入,这样可以让音乐老师了解更多的最新音乐消息,同时也可以丰富学生的视野.

2.3加大管理力度,加强交流与合作

继续大力推动“双爱好”“十个一进校园”等活动的开展,加大管理力度,不定期对农村中小学进行抽查,观看活动相片、视频记录等.派专人参与到各农村中小学音乐活动中去,建立良好的合作机制.除每年一度的艺术节外,还要不定期开展各种形式的演出或比赛,推动各农村中小学音乐教师的交流与合作.组织音乐教科研活动,将音乐教学上升到理论研究的高度,同时促使音乐教育者加强自身学习.

2.4更新教育观念,全面实施素质教育?

要改变当前农村小学的音乐教育状况,首先要转变观念,把农村小学音乐教育放在提高全县农民素质的高度,有长远的教育眼光,将由应试教育转向素质教育这一变革,大力倡导音乐教育的新理念；建立正确的教师评估机制,把音乐摆到与其他学科同等重要的议事日程上来,组织不同形式的教科研活动,让农村中小学的音乐教育正常有序地开展起来,让音乐课成为中小学教学内容的一个不可替代的重要组成部分.

2.5因地制宜,改革音乐教材?

跟上“新课堂”改革的步伐,音乐教育也要进入全新的模式,改变原有的一唱一教的死板教条,突出学生的主体地位,教师利用导学案引导学生自主学习.尊重学生爱好,因势利导；教学内容也要从单纯的唱歌教学转变到对学生进行全方位培养,补充音乐欣赏、课堂乐器演奏、课堂音乐剧等音乐活动.同时制定因地制宜的音乐课程标准,针对农村学生的实际情况,选用一些学生们喜闻乐见的学习内容,增加学生学习音乐的兴趣.

结语

众所周知,我国是一个农业大国,农村中小学音乐教育在整个国民教育体系中有着不容忽视的地位.馆陶更是一个农业大县,并且拥有民间艺术的瑰宝,作为一名国家特设岗位教师,对馆陶各方面情况了解的还不是很全面,不妥之处甚多,还望各界领导专家予以批评指正.希望通过此篇论文的调查研究对今后工作学习的开展有所帮助,并且坚信在各界领导的关怀与帮助下,馆陶县农村中小学音乐教育会有较大的改观.