本站原创【内容摘 要 】高等美术院校主动应对招生规模扩大、高等教育大众化等新形势与新情况,积极探索教学管理新模式与新方法,二级学院管理应运而生.高等美术院校设计学科为提升整体实力与竞争力,先后成立设计艺术学院或设计学院,二级学院管理体制下的本科教学质量保障体系构建成为立院之本和各项工作的重中之重.
【关 键 词 】二级学院管理体制 设计学科 本科教学质量保障体系
高等美术院校一级管理模式随着办学与招生规模的扩大,已经远远不能适应时代和社会需求,集权式管理模式大大增加了学校职能部门的工作任务与压力,应运而生的二级学院管理体制,学校将更多的权限下放给二级学院.学科属性为高等美术院校划分二级学院的重要依据.设计学科近几年来发展迅猛,无论是社会需求还是学生规模与师资队伍均发展空前,二级学院的成立无论是学科壮大需要,还是提升管理效率都势在必行.中国美术学院设计艺术学院成立于2007年10月,下设平面设计系、染织与服装设计系、工业设计系、综合设计系、设计艺术学系五个教学系.设计艺术学院的成立大大提高了设计学科对外竞争力与整体实力增强了各个专业间的凝聚力与向心力,尤其是实践专业与理论专业的共存也为实践专业走得更远更高提供了可能更为当下国内设计实践专业缺少人文关怀、历史积淀提供理论支撑.
与此同时,二级学院管理体制面临前所未有的机遇与挑战.二级学院作为教学单位要认清形势、理清思路、明确方向、突出重点.稳步提升本科教学质量与教学管理水平是二级学院立院之本、强院之本,是二级学院切实为社会培养综合型、复合型、创新型人才的首要任务,也是保持设计学科作为学校传统优势学科的重要举措.校、院两级管理体制下的设计学科本科教学质量监控体系构建经过近五年的探索初步成型,日趋完善,本文旨在从二级学院教学管理角度对设计学科本科教学质量保障体系进行分析.
一、以时代、社会需求为根据,及时调整设计学科发展目标与人才培养目标,这是构建与时俱进、开拓创新设计学科本科教学质量保障体系的首要任务
20世纪80年代至今,社会对设计和设计人才的需求日益高涨,中国的设计教育发展迅猛,招生规模日益扩大,师资队伍逐步壮大.近几年设计教育的发展日趋稳定与成熟,面对新形势、新情况、新问题,快速城市化进程中种种问题迎面而来：设计人文关怀不够、非物质文化遗产保护力度不够、日益恶劣的环境问题、社会怎么写作体系不够完善、社会保障机制的缺失等,设计学科本科教育应该保持清醒头脑、理清教学思路、明确人才培养目标,要有主动的担当,要有历史使命感与责任感,积极回应社会热点、难点、重点问题,以前瞻性、未来性、科学性为指导思想,在国际化境遇与本土发展结构中积极回应文化创意产业大发展的时代需求以及产业转型升级的人才需求,反思、梳理、总结与创新推进设计艺术研究与创造,艺术与技术、创意与经济、人才与创新的结合,坚持以人为本、坚持本土造物思想的传承与活化,立足当代设计思想的更新,致力于设计方法论的体系建构、设计东方学的建构与研究,这是设计学科在新时期提出的全新的发展目标.注重培养品学通、艺理通、中外通、古今通的“四通”人才及人品、艺品、文品、技品的“四品”人才.一流的学术研究型与设计实验型的创造型高品质设计人才是设计学科根据学科发展目标提出的人才培养目标.学科发展目标与人才培养目标相辅相成,关系紧密,是设计学科本科教学质量提升的核心和精髓.
二、以设计学提升一级学科为契机,进行各个专业、专业方向的梳理与整合,这是构建科学发展、高效有序设计学科本科教学质量保障体系的关键所在
2011年在艺术学学科升为门类后,本学科的学位点对应调整为一级学科硕博点.2012年教育部对专业目录进行了调整,现在的中国美术学院设计艺术学院拥有2个学科（设计学与工学）、7个专业（视觉传达设计、服装与服饰设计、纺织工程、艺术与科技、工业设计、产品设计、艺术设计学）,工业设计、纺织工程隶属工学范畴.学院积极应对学科与专业双重调整,与时俱进,全面梳理,整合各个专业的教学大纲、课程体系、教案、师资配备等.
工业设计系的工业设计专业学科属性进行了重大调整,现已全面启动前期筹备工作.设计学作为学院传统优势学科,推陈出新,根据现有专业依据文化传承进行梳理.平面设计系的视觉传达设计专业下设平面设计、出版物设计、多维设计、品牌设计与推广四个专业方向,强化已有的工作室制教学方式；染服系下设服装与服饰设计、纺织工程两个专业,积极拓展室内纺织品设计、针织服装设计、时尚品牌设计与策划等新专业方向的筹备与策划；工业设计系的产品设计专业下设居住产品设计、休闲产品设计、交互产品设计、移动产品设计四个专业方向；综合设计系下设艺术与科技专业（涵盖综合设计、色彩设计、会展设计专业方向）；设计艺术学系持续加快艺术设计学专业建设步伐,其艺术设计学专业下设设计历史与理论、文化遗产学、设计管理学三个主要专业方向.
三、以专业、专业方向为依据,进行教学计划、教学大纲梳理与整合,这是构建具有执行力、可操作性设计学科本科教学质量保障体系的重点工作
二级学院中每个系的每个专业或专业方向都应有完整的教学计划表,主要涉及专业必修课的安排,公共必修课、专业选修课、非专业选修课由学校共同课教学部、教务处统筹安排.一年级的专业必修课由专业基础教学部设计分部来完成,始终坚守一年级的学习为大设计基础的学习,非某个专业设计基础的学习,淡化具体专业概念,更多的是设计理念、设计方法的学习,更多的是为高年级培养具有独立精神、创新能力、组织能力、开拓精神的学生.二年级以上的专业必修课由设计艺术学院各系负责制定,教学计划表对本科阶段三年的学习根据不同年级不同目标进行课程设定,为非学分制下的教学计划安排.国内众多大学进行了学分制的改革,学分制在高等美术院校仍旧处在探索阶段,很大程度上与美术院校专业性质与特点有关.非学分制的这种模式在新形势下有利有弊,（转第页） （接第页）利在稳定,为培养具有一定设计理念、技能与方法的大学生提供非学分制教学管理载体.弊在过于稳定.当下设计问题错综交错,解决问题非一个专业或专业方向力所能及,需要交叉学科、跨学科共同融合共同应对来解决,设计也应具有前瞻性、科学性,未来设计更是涉及政治、经济、科技、信息、工程、材料、环境保护等多个学科问题.如何建立新形势下既有一定稳定性又有开放性、灵活性的教学计划是众多设计教育者一直在思考的问题,非完全学分制可以是其中一种探索模式,教学计划中70%课程以非学分制形式及固定课程进行设定,30%课程以学分制形式根据学生兴趣特长、当下设计需求进行灵活安排,既保证了设计专业对技能方法的要求,又保证了设计理念的与时俱进、设计内容的交叉跨界融合.
教学计划由不同课程组成,不同课程有不同教学大纲.每门课程在教学大纲中必须明确教学目的、教学内容、教学方法、教学要求、学时分配、考核方法等内容,课程教学紧紧围绕教学大纲进行.在低年级的教学过程中注重巿场调研；在高年级的教学过程中注重与真正的设计课题相结合,设计不再是纸上谈兵,而是真正有甲方需求能满足甲方需求的设计,对毕业生尽快适应社会做准备.
四、实行教学过程全监控,这是构建严谨周密、健全完备设计学科本科教学质量保障体系的有效举措
充分发挥各教学系的教学管理与监控作用.由于招生规模的扩大,一个年级同一个专业有两个及以上班级,如学院平面设计系、工业设计系二年级有4个平行班,他们有相同课程设置,为保障教学质量,不同班级同一个课程管理严谨、有序.要求任课教师课前集体备课,对教学内容、作业进行统一规范,保证各个课程有一定共性要求.上课风格可以多样化,共性与个性相结合,充分发挥师生积极性与主观能动性.课程中阶段性成果交流与展示,不同班级取长补短,各有特点与亮点.课程结束后进行教学检查,公开展示每位学生作业,并进行集体评分,打分不以一个教师意志为转移,而是以打分组形式进行.教学检查也为其他班级、其他年级、同一个学院其他系、不同学院间提供了观摩与交流的机会,实现教学的良性循环.学校在期末组织的全校教学大检查、全校性毕业展也为提升教学质量把好最后一关.
二级学院辅助的教学管理办法在其中发挥很大作用.每学期开学第一天,学院教学秩序检查小组前往各系对教师授课、到课率、教室卫生状况、学生行为习惯等提出了严格要求,学院也不定期抽查各系教学秩序情况,一旦发现问题及时反馈各系并督促改进,这些细微的举动也成就了体系的完整构建.
二级学院管理体制下的设计学科本科教学质量保障体系构建是个系统工程,需要学校、学院、教学系、教师、学生、教学管理人员多方位、多角度共同努力打造.本科教学质量的重要性关乎一个学校在国内外的声誉,关乎一个学院在学校的学术地位,也关乎培养的毕业生在社会上的认可度与贡献率.二级学院管理体制下的设计学科本科教学质量保障体系构建在当今显得尤为重要与突出,也将是教学管理人员一直思考与探索的重要课题.