本站原创英国人口仅占全球总人口数量的1%,但是英国科研成果被其他科研引用的比例却高达12%.如此先进的教育水平,自然得益于它的教育体系,作为教育工作者,我们对此产生了浓厚的兴趣.
英国的教育体系号称是世界上最为严谨,复杂且灵活的.英国的教育分为五个阶段：阶段一,幼儿园及小学教育（3-11岁）.阶段二,中学教育（12-16岁）.阶段三,延续教育（Further Education）（16-18岁）.阶段四,本科教育（19-21岁）.阶段五,研究生教育（22岁以后）.不管是哪一阶段的教育,都旨在帮助学生尽量发展个人才能,并将这些才能加以培训,进而贡献社会.
务实的“延续教育”
延续教育,相当于我们的职业高中.我们上课的地方“Sussex Coast College Hastings”就是针对这一阶段的教育机构.通过在这里所学、所看、所感,我们认为在英国教育体系中,延续教育是最有特色也是最精彩的部分.它是指中学教育以上,本科程度以下的教育.延续教育的目的一种是为了上大学,一种是为了就业,所以它分为两种体系：学业路线和职业路线.
学业路线着重于培养学术研究方面的人才,相当于英国的“高考”,即A-level（Advanced Level的简称）考试,学制一般为两年,是英国基础教育的最高阶段,也是学生想进入英国大学最“正宗”而“传统”的途径.但又不同于我国的高中课程,它更像大学的基础课,相当于中国大学本科课程的前两年.
A-level课程总共有100多个科目,专业分科极为细致.学生可根据个人兴趣和将来大学本科要攻读的专业,自己选读课程.较好的中学往往会开设20～30门以上的课程,学生自主选择的空间很大,学习的目标也更明确.
职业路线则结合社会各层面的职业需要,培养在各种行业中具有专门技能和知识的人才,是一种广泛的职业教育课程,从美容师到平面美术设计师、从婴儿护理到飞机维修师应有尽有.课程设置具有多元化特点,学习方式灵活多样,学生可以根据自己的需要和兴趣爱好安排课程,选择学分制或模块式的学习方式,甚至可以在学习的过程中穿插工作,在学习和工作同时进行的过程中最终选择自己最喜欢的职业.
英国学生对这两种学业路线的选择,完全基于自身的发展需要和个人的兴趣爱好,并不存在高低贵贱之分,也不会受到来自家庭、学校和社会的压力.所以,在这所学校上学的学生,不论是为了上大学还是为了直接走上社会,都能找到自己的位置,实实在在、明明白白地为自己的未来筹划.
“正常”的残疾人
在这所学校,你会看到许多“唐氏面孔”或身体有残障的学生.令人不解的是,这些孩子并不在特殊学校接受教育,如我们国家的培智学校,而是和正常孩子一样在同一个空间学习、生活.我们发现每天课间休息时,都会有一些学生把自己制作的糕点摆在精心布置好的长条桌上出售,还有学生端着托盘,直接走到你面前,请你品尝,但这不是免费的.他们一般都实行团队合作,分散在不同的区域,从推销商品到收费找钱,都做得有条不紊,除了面部表情僵硬、动作不太协调,其他的还都算正常.这里的老师告诉我们,这些残疾孩子也有受教育的权利,只要他们有一技之长,将来也会找到工作,养活自己,成为一个自食其力的人.学校会安排具有特殊技能的老师悉心辅导和照顾这些学生,会根据他们的实际情况安排课程,让他们学有所成.在这里,他们和正常人一样,不会受到歧视和不公平的待遇.
在英国,我们真切感受到了教育重视个体,关注每个人的发展,包括残疾人.这里的每个人都生活得有尊严、有价值、有意义.
博物馆里的孩子们
在英国参观博物馆、展览馆或艺术馆时,我们都有特别深切的感受——人多,尤其是孩子多.英国人对博物馆情有独钟是众所周知的,在培养孩子对博物馆的兴趣方面,更是令国人钦佩.这次到英国学习,我们也确实见证了英国人的这一好传统.只要是博物馆,你总能看到许多孩子,有坐在婴儿车里的,有幼儿园的小不点儿,还有许多中小学生,在家长或老师的带领下参观.
我们在曼城工业科技博物馆就看到这样一幕,先是一群幼儿园的孩子,手牵着手,在老师的带领下,围着一架大飞机,好奇地指指点点,老师不时地低声讲解.一会儿,我们又看见三三两两、穿着校服的小学生们.我们很想知道小学生们的参观方式以及对博物馆的感受.出于礼貌,我们先找到他们的老师,打过招呼后,便和孩子们一起拍照、聊天.在交谈中,我们了解到学校每半个月就要安排一次这样的活动,参观各种博物馆是他们学习的一部分.我们看到一个小男生趴在地上,在一张纸上写着什么,这是一张A4纸,黄底黑字,分正反两面,一面印着两架飞机的照片,上面有许多箭头指向飞机的不同位置,旁边附有相应的问题,以及一组提示词,要求根据提示词准确填出箭头所指飞机各部件的名称.背面有六道题,要求根据描述特点写出不同型号的飞机名称,有点类似于对号入座的填空题,看来这是一份按图索骥的作业,主要考查学生的观察和动手能力.在偌大的一个博物馆采取缩小范围、圈定重点进行参观,对小学生来说是非常有效的.这使我们受到启发,我们也可以用类似的方法指导学生参观博物馆.