校企联合办学培养本科应用型人才

更新时间:2024-03-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5904 浏览:20019

所谓应用型人才,是指能将扎实的专业知识和技能应用于所从事的专业实践的人才类型.应用型人才的特点是应用能力强,熟练掌握所学专业的基本理论、基础知识和基本技能,主要从事第一线的生产或工作,具有良好的社会适应能力和进一步发展的基础.

一、本科应用型人才培养的内涵分析

应用型本科教育是一种专业性通才教育,它既关注学生系统、扎实的基础理论知识的学习与储备,和科学家素质的塑造,为学生未来长期的发展奠定坚实基础;同时更是一种以能力为本的教育,为学生进入现实和未来市场就业或创业做准备的教育,即工程师能力的培养与训练.因而,应用型本科人才的培养规格突出表现在实践动手能力强、基础知识牢、学习能力强、适应能力快、创新意识高、综合素质好的高层次的通才教育.

二、校企联合办学与本科应用型人才培养的动因分析

我国的大学教育按照学校的不同层次分类,大体可以分为重点本科教育、一般本科教育、职业技术教育、函授教育等.由于大学教育不同层级的划分,必须将不同群体的学生放置进入不同层级的学校,这样自然将全体受教育的学生进行了层级的划分,而这种划分只是简单地按照学生高考成绩的高低进行排队.在大众的思维意识上,进入层级较高的学生群体,相对于层次较低的学生群体,自然有着较高的能力,从而暗含着他们可能有着较好的就业前景和发展空间,最终决定他们会有较高的社会地位和经济地位.但现实情况却并不尽然,一些重点大学甚至名牌大学毕业的学生其工作能力、经济价值和社会价值的创造能力等并不比一般本科和专科学院的学生强,有的甚至还有很大的倒差距.是什么原因导致学校层级高的学生毕业以后实际的工作能力和创造价值的能力比不上学校层级低的学生呢?究其原因,一则由于我国大学招生的评价体系本身的问题,单一追求学生应付考试的能力,而忽视学生的人际交往、创新思维、动手能力等综合实力的考察,自然导致一些名牌大学的学生先天性就只能做几道题应付考试,在创新、动手以及人际交往方面缺乏基本的应用能力,从而导致他们毕业以后创造社会价值和经济价值的能力较差.二则是由于本科教育自身的问题,特别是那些以研究为主的综合性名牌大学,现阶段的教育模式基本停留在用灌输知识来应付考试的初级阶段,所以大多数高校对学生成绩的评价基本上是采用试卷闭卷的方法进行,忽略了学生各方面能力的综合评价,导致学生以追求考试分数的高低为目标,而忽视自身能力的培养,这就使一大批学生毕业以后根本不能适应现代企业对人才的要求,学生在进入工作的前几年时间基本上都是在重新学习,不能迅速为企业创造价值.这就是高校应届毕业生不受用人单位欢迎的根本原因.

改变大学生应用能力较差的状况就是要改变大学教育人才培养模式,变单纯的灌输知识的“知识型教育模式”为培养应用能力为主的“能力型教育模式”,而大学生能力的培养在教室里是出不来的,需要在实践中不断地磨练,在企业里进行实践是一种最快最好的方式,因而必须建立一种高等教育与企业联动的人才培养模式,只有这样,才能最终解决高等教育应用型人才培养的问题.这就使校企联合办学成为必要.

三、校企联合办学对本科应用型人才培养的积极作用

应用型人才的实质是能够熟练掌握所学专业的基本理论、基础知识和基本技能,并迅速地将所学知识转化为生产力.由于我国大学招生评价系统的不尽合理以及高等教育人才培养模式本身的缺陷,使得我国大学培养的学生不能迅速适应企业发展的需要,不能适应社会进步的需要,因而必须改变传统的高等教育人才培养模式,建立培养迅速适应社会经济发展需要、适应一线生产和工作的应用型人才培养的高等教育人才培养模式.

校企联合办学高等教育人才培养模式,是传统高等教育人才培养模式的创新,创新的根本目标是实现教育收益的“帕累托改进”.传统高等教育人才培养模式,在一定阶段对中国经济发展产生了积极的推动作用.首先,传统的高等教育模式发端于中国经济体制的转轨时期,中国的经济基础比较薄弱,对教育的重视程度远远达不到经济社会需要的教育水平,计划经济体制严重制约了中国教育的发展,高等教育几乎处于一种半瘫痪状态.其次,传统的高等教育为中国经济发展培养大批人才,为中国经济发展做出了巨大的贡献.然而,随着中国经济的高速发展,经济增长开始从单纯的量的增长向质的增长转变,经济发展和高等教育发展的矛盾日益凸显,传统高等教育模式的问题也就逐渐暴露出来,传统高等教育模式培养的人才不能适应经济社会发展新阶段的需要,导致高校毕业生更多表现为一种隐形失业或者需要二次创业状态,用人单位对高校毕业生的需求越来越淡薄.校企联合办学高等教育人才培养模式正是在这种背景下产生的,它改变了传统高等教育模式单纯强调对学生知识的灌输、忽略学生能力培养的弊端,使学生迅速适应社会发展的需要,减少其从学校到企业中间的摩擦时间.这样的人才培养模式既能增加用人单位对大学毕业生的信任度,从而增加对高等教育的信任度,又能使受教育的学生迅速进入工作角色,为其工作收益提供可靠的保障,这正是培养应用型人才的实质.所以,校企联合办学高等教育人才培养模式,是现代高等教育发展的新模式、新阶段,能够为社会培养更多能够迅速适应社会经济发展需要的应用型人才,必将为中国经济发展创造更多的收益.

校企联合办学高等教育人才培养模式实际上是引进企业相关人员进入高校人才培养,使高等教育建立在既有理论知识的灌输,又有实际操作指导的环境下,使学生既能得到迅速适应经济发展需要的短期能力,又能培养掌握大量理论基础以适应经济可持续发展需要的长远能力.高校教师在理论水准上比企业人员经验丰富,而企业相关人员则在实际操作上有着较为丰富的指导经验,因而其指导的学生更符合企业和经济发展短期目标的需要.而高校教师有着较高的理论水准,其教学的效果更偏重于学生研究能力的培养,是为企业和社会经济发展长远目标怎么写作的,其培养的学生更符合企业和社会经济发展的长期目标.高校教师和企业人员的有机结合能够使高等教育培养的人才既能满足企业和经济发展的长远利益又能满足企业追求短期利益的心理,能够使社会和经济发展建立在协调、和谐、可持续发展的基础上.这恰恰是应用型人才培养的真谛.


由于人才培养模式本身的缺陷,使得现阶段本科教育培养的人才应用能力较差,不能迅速适应企业发展的需要和社会发展的需要,大大降低了大学本科毕业生的经济价值和社会价值.不但影响社会经济发展的速度,同时也影响大学本科学生本身的收入状况和经济地位.因而,现在大学本科教育模式必须改变单纯灌输知识的现状,实现从“以灌输知识为主”的人才培养模式到“以应用能力为主”的人才培养模式的转变.只有这样大学教育培养的人才才能真正满足社会经济发展的需要.

本科应用型人才的培养是一项重大的系统工程,需要社会各方面密切合作.传统的高等教育模式培养的人才不能满足企业追求短期收益的目标,因而培养的人才不能得到企业的承认,从而减少大学毕业生就业的机会和就业的收益水平,没有实现教育资源配置的“帕累托最优”.校企联合办学高等教育人才培养模式所培养的人才不但能实现企业追求短期经济收益的目标,使大学毕业生迅速为企业接受,在提高企业收益的同时又提高了大学生自身的收益水平,还能培养大学生创新思维和长期研究能力,实现社会经济可持续发展.因而校企联合办学高等教育人才培养模式是高等教育发展的新阶段,必将成为高等教育发展的方向.

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