对新建民院校师资队伍建设的

【摘 要 】新建本科院校能否健康持续发展,能否保证教育教学质量,其根本在于是否拥有一支高素质的教师队伍.文章阐述了新建本科院校在师资队伍建设过程中要更新观念、加大人才引进力度、强化培养、借用外脑、创新分配机制等举措,以加快师资队伍建设进程,保证教育教学质量.

【关 键 词 】新建民院校；师资队伍建设；思考

【中图分类号】D412.63 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2012）09-0345-01

新建本科院校是在我国高等教育迅速发展,由精英教育向大众教育过渡的背景下应运而生的,逐步成为我国高等教育的重要组成部分.新建民院校大多是由民办高职院校升格或独立学院转制而来,这种生成特点决定了其师资队伍在短时间内达到本科教学的要求还存在一定的难度,它们能否健康持续发展,能否保证教育教学质量,师资队伍建设是个非常重要的因素.换言之,对新建本科院校而言,师资队伍的好坏不仅影响到它的合格和达标,还关系到学校的生存和发展.本文在借鉴众多专家学者观点的基础上,提出新建民院校师资队伍建设的举措.

1.树立“人才资源是第一资源”观念

树立“人才是强校之本”、“人才资源是第一资源”的观念,深刻认识师资队伍建设在新建民院校发展中的基础性、战略性、决定性作用,进一步增强责任感、紧迫感.在全校深入开展关于加强师资队伍建设的宣传教育,统一思想认识,明确职责,采取各种措施,冲破一切不利于师资队伍建设的束缚,革除一切影响人才发展的体制弊端,积极营造师资队伍建设的良好环境氛围,大力加强师资队伍建设.

2.加大人才引进力度

2.1 严把教师引进“入口关”

在人才引进过程中,学校遵循公开、平等、竞争、择优的原则,严格把关,严格选才,逐层淘汰.组织专门人员对新聘教师的综合素质进行评议,包括师德修养、教学基本能力、教学科研能力、教书育人等方面,严把教师“入口关”.

2.2 重点引进学术带头人等高层次人才

要有计划、有重点地引进一批学术带头人和教学骨干,发挥高层次人才的凝聚力,迅速提高我校的教学科研水平.在学校部分重点学科设立校级特聘教授岗位,面向校内外公开招聘特聘教授,为实施名师工程创造条件.通过设立特聘教授岗位,吸引和凝聚一批高水平的学科带头人以及在国内外有较大影响的专家学者.同时进一步加大经费投入,建立师资队伍建设专项资金,为师资队伍建设提供有力保障.

3.借助外脑,形成专兼结合的用人机制

树立“不求所有,但求所用”的用人观念,坚持专职和教师相结合的策略,一方面稳步扩大专职教师队伍,另一方面下大力气聘请教师.建立教师人才库,规范教师管理和监控,精心培育教师队伍,让教师与专职教师形成互补、动态调节,优化师资队伍专兼结合机制,努力制定各种优惠政策,增强教师的归属感、责任感,使教师队伍在一定时间内相对稳定下来.并通过教师将企业新技术、新工艺、新理念带到课堂,使课堂更贴近行业、贴近企业,激活课堂教学和实践教学,促进双师型教师素质持续提升,确保高技能人才培养质量的不断提高.

4.强化教师培养和进修培训工作

4.1 加强师德修养,提高教师职业道德水平

作为新升格的民高校,要倡导教师为人师表、教书育人、爱岗敬业、关爱学生的职业精神,增强教书育人的责任感和使命感.有效开展多种形式的师德教育,将师德教育列为教师培养、培训的重要环节.同时把师德表现作为教师绩效考核、职务聘任、进修深造和评优奖励的首要依据.

4.2 实行青年教师“导师制”,提高青年教师素质

充分发挥老教师的作用,对青年教师进行培养和指导,帮助青年教师做好职业生涯规划,迅速提高青年教师的教育教学水平和科研能力.大力开展“三定”、“三个一”和“过五关”活动.对青年教师要“定导师、定任务、定目标”；要求青年教师选准一个专业方向,深入钻研一套教材,每学期写出一篇高质量的论文；保证青年教师过好教学关、外语关、计算机关、普通话关和教书育人关,特别是要过好教学关.

4.3 加强业务素质培训,提高教师业务水平

完善培养培训体系,做好培养培训规划,优化队伍结构,提高教师专业水平和教学能力.通过研修培训、学术交流、项目资助等方式,培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人等,造就一批教学名师和学科领军人才.同时以中青年教师和创新团队为重点,建设高素质的高校教师队伍.大力提高教师教学水平、科研创新和社会怎么写作能力,促进跨学科、跨单位合作,形成高水平教学和科研创新团队.

4.4 建立学科带头人及骨干教师的选拔和培养机制

根据学校学科建设的重点,建立学科带头人和优秀中青年骨干教师的选拔培养制度,形成推荐选拔、跟踪培养、严格考核、滚动上升的良性循环机制.加大经费投入,重点资助有培养前途的优秀中青年骨干教师和学科带头人做访问学者、参加学术会议、进修深造等,多渠道促使他们尽快成长.结合每年评选“优秀教师”、“优秀教案”、“教学能手”等活动,加强宣传力度,营造竞争激励的成长氛围,促进中青年骨干教师和学科带头人的尽快成长,为培养“名师”型学术骨干和学科带头人队伍打好基础.

4.5 积极拓宽“双师型”教师的培养渠道

“双师型”教师是指既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平及一定的科研能力,又具有与专业相关的实践工作能力和丰富的实际工作经验的教师.新建民院校应以“双师型”教师队伍建设为重点,依托相关高等学校和大中型企业,共建“双师型”教师培养培训基地.支持鼓励教师参加各类职业资格培训、技能培训,扩大双师型教师队伍.有计划地安排专业教师特别是青年教师到企业和社会实践一线,进行半年至一年的专业实践锻炼,使之不仅具有扎实的专业理论知识,掌握教育教学的规律,还有相应的职业资格证书,促进教师向“双师型”教师发展.

5.创新管理分配机制

5.1 完善教师聘任制度,激活用人机制

要逐步实行岗位聘任,淡化身份评审.加强聘后的管理工作,明确教师的教学、科研职责和教学工作量的要求,建立科学完善、可操作性强的教师考核评价体系,强化竞争机制,促进教师工作积极性、创造性的发挥.

5.2 深化分配制度改革,形成激励机制

推行“以岗定薪、岗变薪变、存量不变、增量拉开”和“效率优先,兼顾公平”为原则的分配制度,建立重实绩、重贡献、向优秀人才倾斜的激励机制,保证优秀人才进得来,留得住.加强分配的政策导向,强化分配的激励机制,最大限度地调动广大教师,特别是学术带头人和骨干教师的工作积极性和创造性.

5.3 创造良好的校园环境,确保教师队伍稳定

大力实施学校“凝聚力工程”,用政策、待遇、环境等硬条件和事业、感情、风气等软环境相结合,吸引、凝聚人才.尽可能地逐步提高教师待遇,为教师提供高质量的生活保障,努力营造良好的生活环境.同时还要努力营造彼此信任、相互尊重、相互关心、团结、和谐的人文环境和“百花齐放,百家争鸣”的宽松和谐的学术环境,为教师充分发挥和发展专业特长,实现人生价值提供舞台.

6.结语

教师的数量和素质是能否完成基本教学任务和保证教学质量的关键,师资队伍建设是一项具有战略性、全局性的工作,新建民力、本科院校要从学校事业发展的大局出发,充分认识师资队伍建设在学校工作中的主体地位,充分认识到师资队伍建设的紧迫性.民院校应以全面提高教师队伍素质为中心,以培养优秀年轻骨干教师为重点,努力造就一支与教学、科研、产业发展相适应的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、相对稳定的“双师型”的师资队伍.