本站原创摘 要：20世纪末至21世纪初,随着高等教育大众化的推进,产生了一批新建本科院校,经过十多年的改革与发展,该类院校教学水平有了进一步提高,专业建设稳步发展,但仍存在一些问题,如教学资源不足、人才培养模式单一、专业发展不均衡、课程资源较少等.针对上述问题,该类院校应高度重视人才培养工作, 不断深化教学改革,加强专业内涵建设.
关 键 词 ：专业建设；教学改革；新建本科院校
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）03-0026-02
20世纪末至21世纪初,随着高等教育大众化的推进,产生了一批新建本科院校,经过十多年的改革与发展,该类院校在专业建设与教学改革方面取得成绩的同时,也面临了一些问题,这在不同程度上影响了人才培养质量的提高和学校的后续发展[1].
南京晓庄学院作为一所升本十多年的新建地方本科院校,始终以教学工作为中心,建章立制和研讨教学,很多方面呈现了教学特色与优势,专业建设与教学改革成效显著.但作为一所新建地方本科院校,在改革与发展中还存在很多不足,因此,进一步思考与探索新的改革思路,不断加强专业建设与教学改革,提高人才培养质量是“十二五”期间学校发展的重要使命.
一、学校教学工作概况
目前,学校设置12个学院和3个教学部.“十一五”期间,重点建设了组团式教学楼、综合实验楼、学生宿舍楼、图书馆等基础设施.投入了大量专项资金加强校内实验教学建设,已建成177个实验、实训室,实验室总面积为23 756平方米；建立了5个省基础课实验教学示范中心.建有国家特色专业建设点1个,省级特色专业及建设点3个,校级品牌特色专业6个；在建省级人才培养模式创新实验区1个,获得省级教学成果奖4项；立项建设省级精品教材项目1项,获省级精品教材奖2部；立项建设省级教改课题近10项,省级精品课程3门,校级精品课程近40门；获得省级大学生创新训练计划近百项等[2].
二、专业建设与教学改革存在的问题
经过十多年建设与发展,学校逐步由规模扩张转向了内涵发展,教学工作一直稳步运行,专业建设与教学改革取得了显著成效,人才培养质量明显提高,但仍然存在以下问题.
(一)教学资源不足,设备陈旧
近年来,学校教学条件虽然有了很大改善,但与其他高校相比,仍存在教学经费投入不足、教学场地和教学设备等硬件设施短缺、专业实验室配备不齐、多媒体教室投影不清晰、师资队伍缺乏等问题,尤其是音、体、美学院艺体类专业教学资源缺口较大.
(二)人才培养模式单一,培养目标定位不准确
学校虽然在人才培养模式改革方面作了些尝试,探索了校企合作、订单式培养、对外合作办学等多种人才培养方式；2008和2011年两次修订了全校本科专业人才培养方案,明确了人才培养目标,优化了课程设置,但人才培养模式改革力度不大,培养方式相对比较单一,人才培养目标定位不准确等问题仍存在.
(三)专业设置不合理,专业发展不均衡
专业建设是学校基本教学建设之一,是人才培养的关键.升本后,学校专业建设有了很大发展,但仍存在新老专业、热门专业与冷门专业发展不均衡等问题.
如新老专业建设与发展中,老专业师资和教学条件非常好,但学生人数很少,新专业招生数逐年增长,师资不仅短缺,而且职称低,教学条件和硬件设施也严重不足；热门与冷门专业建设与发展中,热门专业招生人数较多,但师资与教学条件比较薄弱.一些“冷门”专业学生报考率较低,很多学生是服从志愿,对该专业不感兴趣；就业率也相对偏低,甚至是隔年招生.
(四)课程设置不合理,课程资源较少
“十一五”期间,学校课程建设效果不明显,课程资源不足,能发挥示范、辐射作用的省级或校级精品课程较少.尤其是实践类课程资源明显不足.人才培养方案中课程设置不尽合理,总学时压缩较多,因人设课、争课时现象仍然存在.
(五)实践教学改革不明显,经费投入不均衡
近年来,学校在加强实践教学改革中取得了显著成效,建立了省级和校级实验教学示范中心,增加了校外实习基地等,但学校在实践教学改革中还缺乏整体的改革思路和完善的教学体系；各专业校外实习基地数量偏少,而且不稳定；实践教学经费投入不平衡,工科专业、老专业的实验室建设、实习基地建设经费投入较多,文科专业类、新专业经费投入较少等.
(六)师资队伍结构不合理,师资短缺严重
师资队伍建设是学校教学工作顺利进行,人才培养质量提高的重要保障.目前学校师资队伍中高职称、高学历较少,主要表现在艺体类等.各专业教师分布不均衡,老专业教师数量过多,而新办专业和热门专业教师短缺非常严重.
（七）教学管理体制不健全,缺乏创新
教学管理是维持学校教学工作正常运行的重要保障,科学、有效的教学管理直接影响教学改革进程和教学质量的提高.目前,学校教学管理中缺乏整体思考,教务处作为管理的重要职能部门,由于缺少合理的教学质量监控与评估体系,很难对教学质量进行全面监控.学院作为教学实施部门,由于二级管理没落实,又缺乏有效监控；常规教学管理中,教师提前下课、随意调课、上课迟到等时有发生.
二、加强新建本科院校建设的策略
“十二五”期间,学校要在总结基础上,积极面对存在的问题,以人才培养质量提高为主线,不断深化教学改革,加强专业内涵建设.
(一)高度重视人才培养工作,提高人才培养质量
大学的功能是人才培养、科学研究、社会怎么写作与文化传承,南京晓庄学院作为教学型大学,其核心功能是人才培养,学校必须高度重视人才培养的工作,把课堂教学中的以“学科知识为中心”,转变为以“学生为中心”；对本科教学与专业建设中存在的问题做到整体思考、逐步推进、逐个解决,确保教学工作稳定而有序地进行. （二）加大宣传力度,不断深化教学改革
教学改革是一项长久工程,难度大,涉及面广,需要全校教师和学生积极参与.学校要提高教学水平和人才培养质量,必须要进一步深化教学改革,加大宣传力度,引导广大教师积极参与教学改革工程,针对应用型人才培养目标,加强课程体系改革与课程开发,不断创新教学内容与教学模式.
(三)合理设置专业,加强专业综合改革
根据南京晓庄学院专业设置情况,学校要从校级和院级两个层面共同抓专业建设.
1.做好专业整体建设规划,尊重专业个性,树立专业平等观念.学校在专业建设中坚持普惠性与竞争性相结合、重点突破与重在培育相结合的原则,兼顾学院发展现状,对优势明显效果突出的专业,提出凝练特色与铸造品牌的要求；对建设水平较高和成效较好的专业,采取优项优投的办法,尽快形成特色与优势,并将其培育成品牌、特色专业；对与地方发展联系紧密且具有较好发展前景的专业,进行重点扶持,以促进其尽快发展[3].
2.厘清专业设置,明确专业人才培养目标.各学院对专业建设要有整体设计,从理念、制度与操作层面进行专业综合改革,形成一套专业建设与教学改革实施方案；注重专业特色建设与凝练,在“教学做合一”视野下,创建特色,构建品牌.
(四)创新人才培养模式,优化人才培养方案
作为新建本科院校,学校要按照“培养高素质应用型专门人才为目标,以培养学生创新精神和实践能力为教学重点”的总体要求,不断创新人才培养模式,加强与拓展校企合作、订单式培养、中外合作办学等多渠道培养方式,积极探索“卓越工程师培养计划”、“分类招生、分专业培养”等符合时代特征的多样化人才培养模式.根据社会发展对人才培养提出的要求以及目前学校发展现状,进一步优化人才培养方案,一方面主动了解社会对人才的需求,不断加强对兄弟院校的调研与学习,另一方面进一步调整课程设置,更新课程体系与教学内容,变革教学方式等.
(五)加大教学投入,提供教学保障
继续加大教学投入,进一步夯实办学基础.加强对多媒体教室、实验室的管理与建设,加大对实验室建设力度,尤其是对新办专业实验室建设；加强校外实践基地建设,以项目立项的形式加大对校外实践基地建设的投入与管理等.
(六)加强师资队伍建设,优化师资结构
做好专业建设师资队伍的整体规划,针对学校师资队伍短缺的现状,采取外部人才引进与内部教师转型相结合的办法逐一解决,及时解决新办专业的师资短缺问题.设立教师教学能力发展中心,有目的、有计划地开展教师教学的培训与研修,推进教师培训工作的常态化、制度化.通过一系列的教师教学培训活动,切实提高教师在教学理念与目标、教学模式与方法、教学管理与评价等多方面的教学素质与技能水平[4].
（七）完善教学管理制度,提高教学管理水平
1.实施二级教学管理,扩大学院自主办学权.建立健全教学管理制度,对现有的教学管理制度进行整理、研究与完善,形成系统的教学管理制度体系,确保教学工作的科学规范.
2.加强教学管理队伍建设.启动实施教学管理人员的考核激励机制,加强对专业负责人、教研室主任和教学秘书等教学管理者的培训力度,吸引优秀人才加入教学管理队伍,建立一支专结合、结构合理、素质较高、精干高效和相对稳定的教学管理队伍.
3.加强教务处自身建设.教务处作为分管教学工作的重要职能部门,承担着领导、管理、怎么写作三大职能,在教学管理中要不断加强研究与管理,强化怎么写作意识,增强管理能力,充分发挥引领作用.