本站原创摘 要 高等院校开放型实验室是培养学生创新能力的主要平台,本文通过传统实验教学与开放式实验教学的对比,阐述开放型实验室教学的优势,进而提出建立开放型实验室的必要性及建立方法,得出充分利用开放型实验室资源,可以调动学生积极性,提高科研创新技能,有效推动高校教学科研能力.
关 键 词开放型实验室 实验教学 管理模式
中图分类号：G640 文献标识码：A
Colleges and Universities Open Laboratory for the
Promoting Undergraduate Teaching and Research
JI Yu[1], WANG Hongmei[2]
（[1]Xinjiang Agriculture University, Urumqi, Xinjiang 830052；
[2] Xinjiang Engineering University, Urumqi, Xinjiang 830023）
Abstract Colleges and universities open laboratory is the main platform to develop students' innovative ability . Based on the traditional experimental teaching, pared with that of open experiment teaching, the advantage of open laboratory teaching are expounded, and then put forward the necessity of establishing open laboratory and establish methods, concluded that resources. Make full use of the open laboratory can arouse the enthusia of students, improve their scientific research and innovation skills, effectively promote the teaching scientific research ability.
Key words open laboratory； experimental teaching； management mode
1.建立开放型实验室的意义及必要性
所谓开放型实验室,不能把简单的“开着门”就定义实验室开放.实验室开放应该具有很强的动机和目的,要有严格的管理制度和有效的保障机制,是一个包含很多管理模式的系统工程.通过实验室的开放使得其真正成为学生充分发挥想象力和创造性的舞台.随着我国提出全面推进素质教育,努力培养学生具有创新精神和实践能力以来,许多高校也在积极探索实验教学改革.
开放型实验室有利于培养和提高学生的综合素质教育.人才的内涵是知识、能力、素质的复合,而不仅仅是知识量的迭加,因此在高等教育中加强专业教育的同时,也应贯穿着素质教育.通过利用实验教学的直观性、实践性、综合性、探索性和启发性的特点,可以培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟的严谨作风,在实验过程中面对失败和挫折,勇于探索科学真理的进取精神.在培养和提高学生的综合素质方面,实验教学比理论教学更具有优势,而实验室开放正是为学生提供了一个能长时间接受这方面培养和锻炼的场所.
开放型实验室是保证实验课质量的有效措施.在开放型实验室管理过程中不但要求实验场所的开放,还要对实验指导教师在教学和管理方面提出更高的要求.这就迫使教师不能只局限于常规的教学知识和管理中,必须通过不断提高自身的学术水平和知识广度,来适应开放型实验室的教学模式需求,在很大程度上推动了实验指导教师队伍的师资水平.同时,在实验教学中可以引导学生进行独立思考,让学生有机会自行设计实验方案,提高学生的实际应用能力,从而有效提高专业课的教学质量.
开放型实验室是学校教学资源整合的助推器.在实施开放型实验教学过程中,对高校实验室的建设和管理提出了更高的要求.为了满足学生的实验要求,实行综合性实验室的建设是首要措施,按照学科分类将实验仪器资源进行重新整合,实现实验资源的优化共享,对部分交叉性学科可以根据学校发展的特色及学术特长进行综合性管理,不但提高了实验仪器的使用率,而且促进了本校的学科发展和科研学术水平.
2.开放型实验室教学可以克服传统教学中存在的弊端
（1）传统实验教学中基本上还是采取一贯的灌输式教学模式,以教师为主体,按照实验教材按部就班地进行操作,这种教学方式在很大程度上限制了学生的创造性思维和动手能力.通过采取开放型实验教学,以学生为主体,从实验方案的设计到实验方法运用,再到实验结果的解释均让学生自己完成.这样有效调动了学生的学习积极性及科学发散性思维,对培养创新型人才起到推动作用.
（2）传统实验室管理中多是以班级为单位进行排课式安排,出现了学生想通过实验解决在学习中遇到的问题却找不到实验场所,与学校实验室利用率低,仪器设备闲置的矛盾.在开放型实验室管理过程中,对实验室采取开放式管理,合理配置管理人员,在不影响正常教学的情况下最大限度地满足学生的实验需求,在节约管理成本的同时有效解决了这一矛盾,为学生提供了平台.
（3）随着高校教学体制改革的不断深化,部分学校也采取了开放式实验教学模式,但大多数高校只针对硕士以上学生进行开放,本科生的实验课程仍采用传统的授课方式,导致本科教学中知识的连贯性和学科间的关联性受到了严重影响,阻碍了学生创新性思维的发展.我们一方面加大对常规的实验仪器及实验室的开放程度,使更多的本科学生有机会利用实验平台开展研究；另一方面我们鼓励本科学生担任硕、博士或专业教师的科研助手,争取接触科研前端的机会,同时锻炼了科研创新思维. 3 建立开放型实验室促进实验教学的方法
（1） 实验资源的优化配置.通过校、院、教研室3级管理模式,对学校实验资源进行重新整合,将以前分布于各学院的大型高精仪器由学校统一管理,建立高端实验室；学院一级主要是对交叉学科的实验室进行管理,建立综合性实验室；教研室主要建立针对专业性较强的实验室,进行专项实验.
（2）改进实验室的运行管理.建立开放型实验室的过程中,势必会出现人员配置不足,实验设备运行及维护费用不足等问题.我们通过现代通讯手段建立实验预约系统,即保证了开放型实验室的正常运行,又避免了实验人员及水、电的浪费；我们还通过招聘学生实验员有效缓解了实验员配备不足的问题；建立开放型实验室后,学校设立实验室开放专项基金,通过划拨教学资金,校友、企业捐赠等方式多方保障实验室正常运行；同时实验室自身在满足学生教学的同时,承担校外科研实验怎么写作,有效的补充了实验室运行及仪器维护的费用.
（3）改进教学模式,激发学生创新思维.在很长一段时间里大多学生还是适应传统的教学模式,导致实验室相对闲置.一方面我们加强宣传,鼓励他们进入实验室开展实验,逐步培养实验兴趣,将学习由被动的接纳变为主动的索取,充分调动学生进行实验的积极性和主动性；另一方面,我们改进教学模式,建立灵活的学习机制.教师不再采取灌输的教学方式,而是以引导为主的教学方式,与学生互动,给学生提出问题,指导他们通过实验去解决问题,寻找问题的真理,以此激发学生的兴趣.
4.结束语
开放型实验室的建立打破了传统的教学与实验格局,推动了教学实验改革；对高校实验室的建设、管理及教学科研质量提高起到了有效的推动作用,是高校培养高素质创新人才的必然途径.此外,还应该看到开放型实验室的建立,在有效推动高校教学科研发展的同时,对实验室的运行管理提出了更高的要求,必须要有严密的规章制度和严格的操作程序作为安全实验的保障.