本站原创摘 要 ：实习是应用型本科教学过程中培养学生理论联系实际,提高实践能力、创新能力和职业素质,增強工程意识的有效途径.应用型本科学生的实习安排有认识实习、生产实习和毕业实习三个阶段,每个阶段的内容和特点不相同,目的和要求也不一样.本文针对不同实习阶段教师对学生实习指导进行了探索与实践,并取得了较好的效果.
关 键 词 ：应用型本科；学生实习；探索与实践
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0226-03
实习是土木工程专业应用型本科教学过程中培养学生实践能力和创新精神、保证培养目标实现的不可缺少的理论联系实际的重要教学环节,是培养学生实践能力、创新能力和职业素质,增強工程意识的有效途径.也是学生提高就业能力和增强对社会适应能力的重要手段.按照教学大纲要求,土木工程专业应用型本科学生的实习安排有认识实习、生产实习和毕业实习.当前高校面临学生实习十分困难的情况下,要达到实习的预期目的,除了企业的大力支持、学生的自身努力外,指导教师的作用也是不可忽视的.认识实习,生产实习,毕业实习是根据教学过程来划分的三个实习阶段.每个阶段的内容和特点不相同,目的和要求也不一样,在不同的实习阶段指导教师的作用和任务也不尽相同.本文针对在不同的实习阶段对土木工程专业应用型本科学生实习指导进行了探索与实践,并取得了较好的效果.
一、指导认识实习,引导学生建立工程意识,培养学生对专业的兴趣和感情
认识实习是以参观为主,指导教师讲解为辅.指导教师对所参观的项目事先作好深入细致的了解和准备.实习的学生进校不久,还没有接触专业知识,因而,指导教师还应注意把握学生的心态.在参观过程中,学生面对嘈杂的施工现场,面对那一幢幢不同风格的建筑既熟悉又陌生,一般都有着浓厚的兴趣.希望通过实习和教师的讲解了解这个神秘的学科,了解建筑物的建造和组成,更想了解自己未来从事的工作,因此,教师的讲解和回答必须准确,而且要尽量生动、形象,对学生要有强烈的吸引力.除了给学生以正确的知识外,还要对其进行创业精神教育,并对建筑业有一个正确的认识.参观的过程中有的学生也可能产生一些消极的想法.比如,由于建筑业工作在野外,流动性大,高空作业,危险性大,工作艰苦,环境差,文化生活更差.针对这些思想,指导教师可以请现场的校友或项目技术负责人给学生作报告.如在重庆世贸中心施工现场参观时,请项目技术负责人、总工程师为学生介绍了如何组织施工,重庆世贸中心是一座集商贸、娱乐、办公于一体的多功能智能型超高层建筑,为西南第一高楼.地下为5层,地上为62层,高度为262m,建筑面积为130385m2,工程具有高、大、难的施工特点.其中51层设有高度18.9m的大空间观景厅,由于他们组织设计了一套新的模板施工工艺,采用的是大空间模板支撑搭设、大跨度、大截面梁的钢筋机械连接绑扎,防裂混凝土的浇筑等,取得了成功经验,得到了有关专家的高度评价.在参观实习中同学们看到,随着城市化建设步伐的加快,一栋栋不同风格的高楼大厦拔地而起,使同学们受到极大的鼓舞和鞭策.指导教师抓住实习中这些典型事例在学生中宣传,增強学生的自信心.又本着实事求是的原则,引导学生既要看到建筑业的艰苦性,又要看到城市建设的重要性,以及自己肩负的责任,培养学生的工程意识,建立热爱木工工程专业的感情.指导教师结合参观实习,应帮助学生了解不同工作岗位的土木工程专业人员需要不同的知识结构.找准自己的位置为构建自己的知识体系与结构提供一个平台,这种实习方式受到同学们的普遍欢迎.
二、指导生产实习,要注重理论联系实际,培养学生操作能力
生产实习一般安排在专业课学习期间.目的是通过实践,掌握和巩固所学专业知识,是将专业理论课与实践相结合的一个重要环节.根据生产实习的特点和目的,要求学生参与建筑工程的施工,熟悉建筑工程施工工艺流程,培养学生实际操作能力,要求必须动手干.要干,就要花力气,就要流汗.时间久了,有的学生就会冒出怕苦怕累的思想,甚至会埋怨把他们当成普通劳动力使用,有的学生和工人师傅产生矛盾,处不好关系.目前项目部都是实行劳务分包,任务下到施工班组与奖金工资挂钩.学生到施工班组后,工人师傅一是担心学生的安全,二是担心学生影响他们的施工进度,加上我们有的学生劳动观念淡薄,工人师傅在绑扎钢筋、砌砖,个别学生却袖手旁观,不主动向工人师傅学习技术.在这种情况下,指导教师的责任就更大了.要作好两方面的工作：一是要耐心说服教育学生,培养良好的劳动观点和吃苦耐劳的精神,又要注意不把学生当作普通工人使用,要鼓励学生主动、虚心向工人师傅学习技术,搞好师徒关系,取得工人师傅的信任,放手让学生参加实践.二是指导教师在实习现场要随时了解学生实习的情况,与工人师傅交换意见,做好协调工作,让我们共同承担培养新一代的重任.教师在现场与各岗位指导老师多沟通发挥协调作用.指导教师还要结合学生实习情况,利用雨天或晚上联系工地的实际给学生讲解.比如：建筑施工中房屋的定位、放线、抄平、轴线引测、高层引测,砌筑工艺,钢筋连接绑扎,质量检查方法等技术.同时,适当地安排一些参观,并引导学生去观察,分析,比较各工地,各工种的特点.要求学生每天做好实习日记.这样,四周下来,学生并不感觉累,也不觉得把他们当普通劳动力使用,学生反映这样的实习收获大.通过生产实习,学生和工人师傅、也对建筑行业产生了深厚的感情.实习结束回校后不少学生还利用周末继续到工地学习.
三、加强毕业实习指导,为学生就业走向工作岗位打好基础
毕业实习是学生在校学完各门专业课程之后,以技术员和助理工程师的身份进行一次综合性实习.既是到实践中去验证自己所学的理论,又是去学习了解建设单位、设计院的工作任务和性质及建筑业企业管理和施工技术知识,是就业走向工作岗位前的一次演习.毕业实习中要求学生做工程师及技术员的助手,在工程师、技术员的指导下工作,参与建筑工程的施工组织技术和管理工作,包括：质量管理、合同管理、投标管理、进度管理、成本管理等工作.为此,实习指导教师应以开拓学生视野为主,引导学生学会处理施工现场技术和管理问题的本领,严格要求学生以科学的态度,求实的精神去对待施工技术和管理工作,加强职业道德教育,增強职业责任感.如土木工程专业学生在重庆市某综合大楼项目部进行毕业实习时,正值主体工程框架结构施工.在施工过程中同学们在检查时发现,在三层框架节点处有两根钢筋与设计图纸不相符,但钢筋已绑扎安装完毕,工人正在做浇灌混凝土前的准备工作.学生便将情况告诉了指导教师,教师和他们一道马上去现场进行检查校核,发现确实有误.指导教师支持了学生的意见,立即把问题反映给监理单位和施工单位,更换了错放的钢筋,避免了可能造成的损失.从此,项目部的工程师、技术员更加信赖我们的学生,学生也感到作为一个工程技术人员责任的重大.又如在某建筑公司经营科实习的同学,根据经营科现有的工作任务,正置一个综合大楼项目的投标,由于时间紧,工作量大,实习教师和经营科领导商量,决定让我们在实习学生中抽调几位优秀的同学也参加投标文件编制,大家愉快地接受任务.在进行综合大楼投标文件编制时,同学们面对技术标和商务标、投标程序、工程量清单等都不很熟悉,在公司经营科领导和老师的指导下,同学们不辞辛苦,加班加点查阅相关资料,认真的研究招标文件,校核工程量.由于同学们缺乏投际经验,在校核工程量,查阅和收集整理市场,在套价时反复出现了差错,这时,有的同学就产生了畏难情绪.在这种情况下指导教师一是要做好耐心细致的思想工作；二是要帮助学生解决技术问题,并和学生一道对招标文件进行反复分析,讲解如何校核工程量和套价的方法和技巧,将书本知识与工程实际结合,使他们从中得到启迪,激励他们进一步积极努力地工作.在教师的指导下,经过大家共同努力完成了综合大楼投标文件的编制工作,并按招标文件规定的要求,规定的时间报送出去,在众多的投标人中一举中标.当同学们获得中标后心情无比激动,这种真刀的实习极大地调动了学生的积极性,增强了学生的社会责任感和自信心.这种实习方法颇受建筑业企业的欢迎,当实习结束时建筑公司为学生举行了欢送会,给予了较高的评价.另外,教师在学生毕业实习期间,根据实习时间和进度安排,可以邀请建筑领域的工程技术专家进行形式多样的专题讲座活动,作为实习内容的补充（如：新型建筑材料、节能材料、新工艺、新技术的应用研究与开发、建筑节能技术等）,让学生了解建筑行业的发展状况、掌握最新的动态和信息,开阔学生的视野,追踪学术动态,了解当今科学发展的前沿,从而达到培养学生创新能力和学术兴趣的目的,深受同学们欢迎.
通过认识实习、生产实习和毕业实习使学生认识问题、分析问题和独立工作的能力得到了锻炼,提高了实践能力、培养了创新意识和创新精神.实习教师要不断改进、创新实习模式,对今后的实习工作带来新的“亮点”和新的“活力”,通过实习方法的改革,最大限度地调动学生的积极性和主动性,发挥学生在实习中的主体地位,使学生综合职业能力得以不断培养和提高,为学生的未来发展奠定坚实的基础.指导教师面临当前学生实习十分困难的情况下,要树立强烈的事业心和责任感,在学生实习之前完全是要利用教师的个人资源及校友的关系,要多次跑现场落实实习单位,不辞辛劳；在实习过程中又要担当知识与技能传授、示范者的角色,随时观察学生完成实习过程中碰到的问题并及时进行指导,帮助他们重塑信心.学生在实习中能有这么大的收获,显然是与指导教师的敬业精神,耐心指导,辛勤劳动分不开的.由此观之,教师在学生实习中的指导作用是不可低估的.