地方本科院校公共事业管理专业教师队伍建设

摘 要 ：地方本科院校开设公共事业管理专业的时间普遍较短,在专业教师队伍建设的过程中,我们面临这样的问题：专业教师人才短缺、专业教师结构不合理、专业教师缺乏实践、专业教师不专等.其中师资队伍相对薄弱、教师缺乏实践经验、教师生存状态不容乐观等是重点研究和改进的领域.

关 键 词 ：公共事业管理；教师队伍；建设

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）38-0029-02

公共事业管理专业是一个新建不久的专业,师资力量相对薄弱,尤其是地方本科院校,公共事业管理专业教师队伍建设存在的问题还是比较多的,我们必须看到问题的实质,进而提出切实可行的解决措施.主要问题有以下几个方面.

一、师资队伍结构不合理

1.年龄结构不合理.地方本科院校多数是由以前的专科院校升格而来的,原有的师资无法满科的教学,新引进的人才又几乎是清一色的年轻教师,而整个教师队伍的年龄结构按照老中青的合理比例搭配,才是一种理想的状态.

2.职称结构不合理.现在的地方本科院校公共事业管理专业,在一定程度上存在着职称结构不合理的问题,一般都是高级职称的教师较少,讲师和助教较多,鉴于公共事业管理专业是一个新兴专业,有的高校根本就没有高级职称的教师,这对于地方本科院校公共事业管理专业的发展是极为不利的.

3.高学历教师偏少.如果在重点本科院校,博士以上学历的教师是一种普遍现象,但是在地方本科院校,就是一种比较罕见的现象了,在某种意义上来说,高学历教师的学术水平相对要高一些,这对于学术科研的发展是有很大好处的.所以,地方本科院校的公共事业管理专业,应该增大引进高学历教师的力度.

4.学缘结构单一.地方本科院校一个很大的特点是教师的来源比较单一,这样的学缘结构不合理,教师的思维也将受到限制,很难做到多向思维,不利于学术的百家争鸣,更不利于本专业的深度发展和多元化发展.

二、科研能力相对不高

任何一所高校,科研的重要性都可以跟教学的重要性媲美,一所高校的办学水平高不高,培养的学生质量好不好,科研是占了很大的权衡比重的.虽然如此,现在的地方本科院校的科研能力都有待提高,主要表现为教师的科研意识不强.首先,地方本科院校大都是二本,引进的人才无论是学历还是职称,都不是一流的,科研能力也相对要薄弱一些；其次,地方本科院校的科研环境也不是很好,学校给予的支持力度不够,低职称低学历的教师很难成功申请到科研项目；再次,教师的教学任务普遍较重,无法腾出更多的精力做科研.

三、教师敬业精神不强

地方本科院校的教师,年轻教师居多,相比年长的教师来说,年轻教师的敬业精神要逊色一些,导致他们敬业精神不够的原因是多方面的.首先,因为年轻教师基本上都处在经济条件不大好、但却用钱最多的时期.这样的情况下,这些教师势必不能全身心地投入教学工作中.其次,还有一部分年轻教师因为收入低,赶着花钱的地方太多,社会对二本院校的认同度又不高,感觉工作起来没劲,无法令自己精神饱满地投入工作,表现有点懒散,处于得过且过的状态,自然对学生、教学、科研就无法尽心尽力了.

四、教师生存状态不佳

地方本科院校的教师收入水平跟地方的经济实力是成正比的.就湖南人文科技学院而言,教师的工作往往不及站柜台的怎么写作员,这是一种真实的生存状态.如果一个高校的教师,居然要借钱度日,这会给我们教师带来很大的创伤,又怎么去谈全身心奉献给教育事业?高校的教师生存状态若是得不到改善,势必会影响高校的发展.为了加强地方本科院校的教师队伍建设,针对存在的问题,可以采取以下措施.

1.广开渠道,引进和培养优秀教师.高校优秀教师的来源有二个,一个是引进高学历、高职称的教师,一个是对现有的教师加强培训和培养.我们在引进教师的时候,一定要考虑教师的年龄结构、学历结构和学缘结构.多引进高学历的教师,便于科研的发展.另外,现有的公共事业管理专业的教师,绝大部分是缺乏实践经验的,不利于我们培养实践型的学生.教师必须走出校门,多参与社会实践,多与相关单位合作,才能增强我们的实践教学能力.同时,聘请校外有实践经验的教师教学,一方面可以给学生带来新的观念和新的知识点；另一方面,也在无形当中让社会更加了解了我们的专业.当然,这样的引进和培养方式是需要一定的资金作为基础的,学校在这个方面的投入是需要加大的.

2.营造良好的科研环境.一所高校办学质量的好坏,科研能力的高低占很大的权衡比重,所以我们必须高度重视科研.教师科研能力的提高,最重要的一点就是要有良好的科研环境.首先,学校要重视科研,尤其是要关心青年教师的科研,这就需要在科研项目的立项上适当向青年教师倾斜.我们现在的科研现状是这样的：很多的科研项目是有申报限制的,一般都需要高级职称或者博士以上学位才能申报,尤其是重点项目的申报,一般的年轻教师是根本不可能有机会申报的.鉴于此,我认为要降低科研申报门槛,给年轻教师更多的机会.另外,要加大科研资金支持力度.本科院校的经济实力相对较弱,投入的科研经费也非常有限,这让本来科研气氛不浓的地方本科院校的科研气氛更加冷清.

3.关注教师的生存状况.教师也是普通人,也有家庭要照顾,需要一定的物质作为生存的基本条件.这样教师才有最基本的生存安全感、职业满意感,才会全身心地投入教学工作.因此,高校领导应当高度关注教师的生存状况,尤其是关注年轻教师的生存状况.所以,我们必须有相关的政策或制度改善教师的生存现状,让他们的工资收入能满足基本的生存需要,能赶上飞涨的物价.只有让教师不再疲于应付各种账单,不要想着如何去挣外快解决吃饭问题,教师才能真正心无旁骛地完成他们的神圣使命.

4.科研教学要并重.地方本科院校的主要任务是培养应用型人才,教师的主要任务是教学.但是,现在很多院校只重科研,却轻视或忽视教学,教学的地位得不到应有的重视,而年轻的教师承担更多的教学任务,他们感觉自己的辛苦工作得不到重视,或者在评职称时科研占的比重更大,会影响他们的积极性,慢慢地也忽视教学的效果,这对提高高校的教学质量是极为不利的.总之,地方本科院校想要拥有一支高素质的教师队伍,就必须因地制宜,采取各种措施改变现状,尤其是一些观念的改变,一些经费的投入,期望我们地方本科院校的发展越来越强大,也期待公共事业管理教师队伍越来越优秀.