地方应用型本科院校实验教学评价指标体系

更新时间:2024-01-19 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:14468 浏览:59922

摘 要 实验教学是高等教育的重要内容,是进行科学研究的基础,本文根据地方应用型本科院校的特点,构建了评教、评学和评实验教学保障的实验教学评价指标体系,旨在为地方应用型本科院校开展实验教学评价提供有益的参考.

关 键 词  实验教学 评价指标体系 地方应用型本科院校

0 前言

实验教学是高等教育的重要内容,是进行科学研究的基础,是与社会密切接触的的前沿,也是培养应用型人才的重要环节.实验教学评价是根据学校人才培养目标的要求,依据一定的评价标准,对实验教学目标、内容、方法、过程、条件、效果作出价值判断.①本文将结合地方应用型本科院校的实际,设计进行实验教学评价的指标体系.

1.实验教学评价指标体系的构成

实验教学的主要活动过程有指导教师教学、学生实验和实验教学保障;参与者主要有指导教师、学生、实验员和教学督导员.根据实验教学主要的教学过程和参与者,笔者将实验教学评价的指标体系分为三个部分:分别是实验指导教师教学情况评价体系、学生实验情况评价指标体系和实验教学保障情况评价指标体系.

由于地方应用型本科院校的实验教学各有特点,所以各项评价未给出所占分值,分值应结合学校实验教学实际来确定.


2.实验指导教师教学情况评价体系

实验指导教师的教学情况是实验教学评价工作的重点,实验指导教师教学情况评价体系分一级指标和二级指标,并按照督导员评价和学生评价进行了分类;由于评价指标具有导向性作用,为体现地方应用型本科院校应用型人才培养特色,评价指标加入教学特色指标.

督导员评价用的指标体系,按照实验指导教师的工作过程,分为四个一级指标,并给出相应的评价标准.

2.1 教学文件及实验准备情况

实验教学大纲及方案:实验教学大纲科学符合培养目标要求,符合教学实际情况,教学思想先进,科学可行.教学方案设计合理,综合性、设计性实验富有特色.

实验指导书及辅导材料:选用推荐或自编有特色的实验指导书并及时更新.综合性、设计性实验比例60%及以上.有配套、齐全的参考资料.

备课与实验准备:实验准备认真,实验教案齐全完备,清晰详实,先进可行,重点难点突出,首次开课有试做记录.实验仪器设备状态完好,保证所需的套数,实验耗材齐备,实验场地整洁,有安全措施.

2.2 实验教学组织及实施

实验教学内容:实验教学进度与教学运行表相符.实验教学内容先进,目的明确,反映学科发展的新思想、新概念和新成果.实验讲解简明扼要,作风严谨,有前次实验报告讲评和当堂实验教学小结.

教学方法:教学方法灵活得当,实验设计能突出学生的主体地位,给学生思考、创新的启迪,培养学生的创新精神.注重能力训练,培养学生独立操作和观察分析实验结果的能力,实验结果正确.能补充本学科实验研究的新方法、新进展、新成果.

实验教学过程:课堂纪律良好,设备维护好.按规范指导,基础课实验1人一组;学科基础课程2~3人一组;专业课实验不超过8人一组.

教学效果与教书育人:师德高尚、治学严谨为人师表,关心爱护严格要求学生,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观.完成实验教学任务,促进了学生实践动手与创新精神的发展.

2.3 实验记录与实验报告

实验记录等:实验指导记录详实.

实验报告:指导学生撰写内容详实、形式规范、总结分析完善的实验报告.100%批改,并在批语中帮助学生分析报告中存在的问题,养成严谨治学的作风.

2.4 教学特色与效果

教学效果:学生反映指导教师教学水平高,学习收获大,学生满意率≥80%.

教学特色:实验教学特色显著有实验研究或改革成果.

学生评价用的指标,结合学生学习过程和体会,分以下几个方面:(1)教学工作态度:认真检查预习情况,实验报告批改认真、及时.(2)实验教学过程:讲解清晰,能正确解释实验现象和解答问题,实验内容充实,时间分配合理.(3)实验教学特色与成果:指导有方,能提高学习兴趣,收获大;重视实践能力培养,注重自发式教学.

3.学生实验情况评价指标体系

学生实验情况评价指标根据地方应用型本科院校人才培养目标,着重评价学生在实验中学习、展示的实践能力;由于实验项目的类型不同,这些评价指标并不能在每个实验项目中体现出来,实验指导教师在考核各个实验项目时,应对该实验项目中学生展现出来的能力进行评价,并在整个实验课程结束后,再进行综合评价.

学生实验能力主要由七个部分构成, 分别为: 基础知识掌握情况、实验信息获取情况、实验方案设计情况、实验操作情况、实验观察与记录情况、实验思维与创新情况和撰写实验报告情况.②

(1)基础知识掌握情况.基础知识掌握情况分基础理论掌握和实验基本功两项,可采用预习报告、课堂提问、单元操作等方法考查.(2)实验信息获取情况.实验信息获取情况由文献查阅情况及课堂接受情况组成.(3)实验方案设计情况.实验方案设计情况包含:整合实验内容情况、明确实验条件情况、实验步骤分配情况三项.(4)实验操作情况.实验操作情况包括心理因素、仪器熟悉程度、操作规范性、设备装配合理性、操作速度五项情况.(5)实验观察与记录情况.实验观察与记录情况包含科学态度、敏感力、记录习惯等三个方面的情况.(6)实验思维与创新情况.实验思维与创新情况主要包括积极主动性、仪器操作的悟性、实验想象情况、发现问题与解决问题的情况、实验过程现象及结果的分析情况、实验的比较和推理以及概括情况、实验的新颖和创意等七个方面的内容.(7)撰写实验报告情况.撰写实验报告情况包含实事求是的态度、实验报告的规范性和表达情况、实验绘图(表) 情况、实验数据处理情况等四项内容.

4.实验教学保障情况评价指标体系

实验教学保障情况评价指标从实验室的使用者(实验指导教师、学生)角度评价实验室对实验教学的保障情况;评价结果不仅可以督促各实验教学中心提高管理水平,也是新建实验室、仪器设备更新和补充的主要依据.

(1)实验环境:现场整洁.(2)实验耗材齐备.(3)仪器设备台套数充足、状态完好.(4)仪器设备配置能满足教学需要.(5)仪器设备出现异常时,处理及时有效.

5.结束语

本文分析地方应用型本科院校所面对的内外环境,结合发展目标、学校规模和工作实际,构建了评教、评学和评实验教学保障的实验教学评价指标体系;旨在为地方应用型本科院校开展实验教学评价提供有益的参考.

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