本站原创摘 要 ：综合类高校中音乐院系毕业论文的选题问题是困扰本科毕业论文管理的症结所在,它一般表现为选题不能体现专业培养目标、选题缺乏必要论证、选题范围失衡等多个问题,由此凸显出了毕业论文管理体系本身、学科建设、师资队伍和学生素质等不同的矛盾主体.深入探究该问题产生的原因并给出明确的对策,可以更好更快地完善综合类高校中音乐院系本科毕业论文管理体系,提高本科办学质量.
关 键 词 ：音乐院系；论文管理体系；选题
“毕业设计(论文)是实现培养目标的重要教学环节”, “也是衡量教学水平 ,学生毕业与学位资格认证的重要依据”, “在今后的教学评估工作也将加大对学校毕业设计(论文)环节的考察力度 ,并将其列为确定评估结论的关键指标”.同时 ,教育部 《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》 将 “毕业论文或毕业设计” 作为评价本科院校教学效果的重要二级指标 ,并且明确 “选题的性质、 难度、 份量、 综合训练等情况” 、 “论文或设计质量”为评估的主要观测点 ,指标中有多项涉及论文选题 ,可见选题在毕业论文中占据重要位置.音乐院（系）本科毕业论文质量一直得不到有效提高的症结正在于选题环节出现的问题,选题问题牵一发而动全身,查找其中原因和凸显出来的矛盾进而解决选题问题是直面和完善音乐院（系）本科毕业论文管理体系的主要工作.
一、选题问题
通过对西南某综合类高校中音乐院系毕业设计(论文) 工作的总结和调查为样本进行分析, 发现目前毕业设计(论文)中主要存在八大问题.
(一) 选题不能体现专业培养目标
由于对本科毕业论文的性质与写作目的缺乏认识 ,对本专业培养目标与培养规格不熟悉 ,一部分学生在选题时没有从专业范畴内寻找方向 ,而是凭自己业余阅读的兴趣 ,贸然在其他专业和学科范畴内选择一个论题.也有部分学生片面地理解了一些院校为激发学生创造性而提出的“鼓励学生跨专业跨学科选题” 政策 ,不知道 “跨专业跨学科” 必须以本专业学科为基础 ,单纯地认为 “跨专业” 就是在其他专业范畴内选题.
(二) 选题缺少必要的论证价值
部分学生在选题时缺少应有的理性思辩 ,往往根据自己在学习过程中对某一问题粗浅的感性认识 ,不对该问题研究的历史沿革和国内外现状进行查阅 ,就轻易确定选题 ,结果导致选题缺乏必要的实践价值或理论价值.而一篇论文的价值在很大程度上取决于论题的论证价值 ,对于一些已经被理论与实践所检验形成定论的论题和一些既无现实实践需要又无理论深化价值的论题 ,如果盲目地作出选择 ,在论文写作的初始阶段就已经决定了论文质量的低下.
(三)选题范畴宽泛缺乏观点的集中
音乐院（系）毕业论文质量不高的重要表现是论文观点不明确、 论证不充分 ,这在一定程度上是由选题宽泛造成的.学士学位论文的篇幅决定了论文一般只讨论一个问题、 论证一个观点 ,如果选题范畴宽泛 ,那么论题本身就蕴涵了多向度的问题和论点 ,要想在有限的篇幅内讨论清楚是很困难的.有的学生由于在平常的专业学习中缺少对问题的深入思考 ,因此在毕业论文选题时对论题不作范畴上的规约细化 ,致使文章在论证过程中流于空泛.
(四)选题陈旧缺少创新性
对于音乐院（系）本科毕业论文,在创新性上要求并不是太高 ,在内容上“侧重于科学研究规范的基本训练”,能 “对本学科某方向的一些或某个具体问题进行系统阐释、 论证”,能在前人研究的基础上进行适当整合、 补充、 修正即可.但是,由于长期的考试评价体系侧重于再现性思维的检查 ,缺少创造性思维的训练 ,因此学生在毕业论文选题时显示出创新精神的匮乏 ,具体表现是将现有资料是否丰富作为选题的第一原则 ,只会选择一些前人反复论证过的问题 ,于是在同一届或者不同届的毕业论文中都出现相近相似选题也就不是稀奇的事了.
(五)选题难度超出学生的能力范围
在研究过程中,发现有些老师竟然直接在网上已经公开发表的论文题目拿给学生去选,甚至2011届学生选题表上,有一个老师还把自己个人公开发表的论文题目（其中还有一些是文学性标题）让学生重新去做.姑且不论,这些选题本身是否适合本科生去做,单就这种做法就令人发指,直接说明指导教师的浅薄和无知.还有部分学生未能结合学士学位论文实际 ,对创新性的理解走向另外一个极端 ,认为创新就是论题在内容与方法上要与前人截然不同 ,因此喜欢从一些长期悬而未决的学术争鸣和一些当前理论热点中去找寻论题 ,结果所选的论题偏难 ,超越了自己所具备的专业能力 ,在写作过程中不得不变更选题 ,即使勉强完成写作 ,最终定稿质量也不会高 ,通常论证都不够充分、 流于浮浅 ,甚至难以自圆其说.
(六)选题完成的客观条件与现实不符
在毕业论文选题存在的问题中 ,这是比较特殊的一类 ,音乐院系中一般都会出现.学生的选题既符合专业培养目标 ,也包含一定的实践或理论价值 ,同时学生也具备完成选题的基本专业能力 ,但是因为图书资料和实验设施不能满足完成选题的条件 ,课题最终也未能完成.不仅理科专业会出现这样的问题 ,文科专业也同样会出现 ,例如采用实证的问卷调查或田园调查 ,就必须考虑学校是否能够提供调查所必须时间、 经费和数据分析设备.这个问题虽然不普遍却具有突出的代表性.
(七)选题的领域严重不均
参照音乐学科教育体系结构, 笔者对该学院2011 届音乐学专业毕业论文进行了分类.通过分析,发现该院124位毕业生的毕业论文选题在各领域构成严重不均衡.音乐学专业的涵盖面比较广,有音乐美学、钢琴教学、声乐教学、音乐理论、和声、小提琴、古筝、二胡、音乐史等方面的内容.其中声乐、钢琴的方法论文章占的比重最大,占选题的68%,音乐理论部分的选题则显得较少,只占选题的20%左右.
(八)部分选题重复
论文选题存在重复的问题,例如: “共鸣在歌唱中的方法”和“声乐演唱中的共鸣问题”此类的同一届毕业论文中的相似选题.还有不同届的学生反复就“声乐中的呼吸”、“声乐中的气息运用”、“声乐中的放松”等问题进行论文写作,但观点都是相同或雷同的.笔者估计有多个同学选择相同的题目作为选题,主要是因为学生很少进行社会调研,资料的来源主要是图书馆,而这方面的资料多.论文的选题重复,导致研究论文的内容雷同比例较高,给教师指导带来很大的难度.学生选题应避免重复,即使多个同学选择相同的题目,也应该从不同角度进行研究,否则容易造成学生之间的互相抄袭,不能突出个性化研究.