本站原创摘 要：随着海峡两岸经贸合作的加强,闽台高校国际经济与贸易专业本科教育合作迎来新的发展契机.文章梳理了闽台两地国际经济与贸易专业本科教育合作的基础和政策依据,对影响双方合作的因素进行了分析,还对通过教育更好地促进海西经济区建设提出了建议.
关 键 词 ：闽台；国际经济与贸易专业；本科教育；区位经济一体化
在全球经济一体化的背景下,各个国家之间的交流与合作日趋频繁,对国际商务人才的需求也逐渐增加.2001年12月11日,中国正式加入世界贸易组织,成为其第143个成员.为了更好、更快地融入全球经济一体化的进程,并提高国家在国际市场上的竞争力,全国各高校都在积极推进国际经济与贸易专业的建设和发展,加强人力资源能力建设.而海峡两岸的“五缘”优势①是台湾与大陆高校国际经济与贸易专业实现本科教育合作的重要基础.
一、合作基础和政策依据
(一)社会对人才的多样化需求
一个国家或地区的高等教育发展规模和质量是衡量这个国家或地区经济发展和文明程度的重要指标.随着经济的发展,人才在一国或地区发展中的作用越来越大,教育也越来越受到人们的重视.各国的经济发展实践证明,教育对于国民收入增长率的贡献正在大幅攀升.人才的质量不仅影响收入分配,对一个国家或地区的经济发展水平也具有决定性意义.闽台高校国际经济与贸易专业本科教育合作可以使闽台教育资源达到更高的共享水平,促进教育资源的更优化配置,满足社会对人才的多样化需求.
与大陆相比,台湾地区的教育经费投入大,比较重视职业教育、终身教育、素质教育和私人办学.但是,台湾地区的高等教育目前面临着严重的供大于求的状况,高校普遍存在着教育资源过剩、招生困难的问题.然而,福建省却生源充足,高校教育供给远远满足不了学生求学的意愿.因此,开展两岸高等教育交流合作可以共享两岸的优质教育资源和生源.
作为海峡西岸主体的福建省,“五缘”优势及区位优势对台湾高校形成了巨大的吸引力.福建10多所院校积极实施闽台联合培养人才项目,促进两岸高等教育合作.通过两岸高等教育交流合作,两岸的人才培养规模可以得到增强,人才培养的质量有望得到提升.此外,随着福建省的经济实力日趋加强,产业结构的调整、新兴产业的涌现等都对人才培养提出了越来越高的要求.闽台教育产业的交流与合作将为两岸经贸合作提供能适应经济社会发展要求的复合型人才和应用型人才.
(二)国家教育中长期规划中扩大高等教育交流合作的要求
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“面对前所未有的机遇和挑战,必须清醒认识到,我国教育还不能适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求,学生适应社会的能力不强,创新型、实用型、复合型人才紧缺”.多层次、宽领域的教育交流与合作有助于促进我国大陆地区的教育改革,提高大陆地区教育的国际地位、影响力和竞争力.加强福建省与台湾地区的教育交流与合作,扩展交流内容,创新合作模式,可以促进闽台两地教育事业的共同发展.
(三)福建省教育规划及海西发展规划中对扩大闽台高等教育合作的要求
《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第九章第三十二条强调,要提升与港澳台教育交流与合作的水平：继续扩大对台招生规模,积极推动闽台两地学生互换、学历学分互认,为台湾人士子女在闽接受教育提供“绿色通道”；办好海峡两岸大学、中小学校长论坛等一批活动,加强两地教育理念和管理方法的相互交流、相互学习；开展台湾研究、台湾教育研究及两岸教育交流合作研究；积极推进高校与港澳台知名大学合作开设教育机构；加强与港澳台青少年交流,举办多种形式的青少年文体比赛、学生夏令营、祖地文化交流等活动；推进两岸教育合作实验园区建设,在福州地区大学新校区和平潭综合实验区设立两岸教育合作实验园区,在政策、土地、资金等方面给予优惠,吸引两岸高水平高等院校合作办学,共同建立科学研究中心、科技成果转化（育成）中心,联合招生、联合培养高层次应用型、技能型人才,联合开展高水平科学研究；深化闽台职业教育合作：以海峡两岸职业教育交流合作中心为平台,推进“两岸职业教育教学资源基地”和“两岸职业教育师资培训基地”建设,引进台湾职业教育优质资源,共建教学资源库、专家库,围绕两岸产业对接共同开发教材,共建实训基地；培育一批对台职业教育合作先行先试校,实施闽台高职院校联合培养人才、合作培训师资、高职教师台湾访问学者工程等项目；支持闽台继续教育、终身教育的双向交流.
二、 影响因素
(一)经济环境
2012年,马英九就任新一届台湾地区领导人,开始了第二个任期.他表示,未来四年将继续深化两岸关系,对大陆采取相对开放的政策,巩固两岸互信,减少冲突,迎来两岸关系更和谐的明天.2010年6月29日,大陆海协会与台湾海基会正式签署《海峡两岸经济合作框架协议》（Economic Cooperation Framework Agreement,ECFA）,但是这一框架下的经济合作自由化程度不高,开放程度也有限.ECFA到底能不能促成台湾经济的崛起,海峡两岸未来的发展是否良好,在很大程度上还要取决于两岸的经贸是否能更加自由化.
近年来,大陆的综合实力显著增强,国际影响力不断上升,对台湾地区也实施了很多优惠性政策.从近几年台湾地区的经济发展来看,出口对经济的刺激作用很大.但是,在国际金融危机的影响下,各国和地区经济状况的大萧条使得外需大幅度减少,出口行业受到严重影响.此时,刺激台湾地区市场的有效需求成为临时的解决方法,但是这只会在短期内刺激消费.因此,新兴市场或者大陆市场的开拓成为必要.然而,在当前形势下,各国贸易保护不断增强,新兴市场的寻求将遭遇巨大障碍,而大陆市场可以成为推动台湾经济发展的重要后盾.
（二）国际经济与贸易专业本科教育供给 台湾高等教育供大于求,很多高校生源不足.在国际经济与贸易专业设置上,台湾很多高校并没有使用国际经济与贸易这个名称,而是使用企业贸易学等称谓,甚至没有单独设置国际经济与贸易这个专业,而是在经济学大专业下设置跟国际经济与贸易专业相关的课程.在福建,国际经济与贸易专业是个热门专业.国际贸易本身是一门实践性学科,理论教学必须与国际贸易实务操作相结合.而福建省的本科教育普遍注重理论教学,实践教学方面存在着严重不足.
(三)国际经济与贸易专业本科教育需求
随着经济与社会的发展,社会对国际经济与贸易专业复合型人才的需求越来越高.特别是随着2007年全球金融危机的爆发,国际贸易环境发生了本质变化,经济社会对国际贸易从业人员提出了更多、更高的要求.在后危机时代,国际经济与贸易从业人员应该掌握扎实的基础知识,具备较强的市场敏感度和良好的分析能力.因此,为了迎合市场需求,国际经济与贸易专业不仅要开设基础理论课程,还要开设国际贸易实务、国际商务函电、国际结算等实务操作课程,提高从业人员的职业能力.此外,世界经济格局的不断变化要求教师在教学过程中时刻关注国际经济与贸易领域中出现的新现象、新问题、新政策,与时俱进,使课程知识与经济动态有效衔接.
三、对策建议
第一,如今,教育与国际接轨的态势越来越明显,各国或地区之间的教育合作越来越频繁,通过教育领域的开放和交流可以使教育资源得到充分的利用,达到更高的共享水平.然而,当前闽台人才培养还没有达到最好的交流程度.台湾当局要想解决闽台高校教育合作遇到的相关问题,就要采取更积极的态度,把大陆当做台湾教育最大的腹地,解决教育方面的资金、生源及就业问题.
第二,虽然闽台很多高校签订了合作协议,相互派遣骨干教师进行访学、研修等交流活动,但是闽台教学资源、教师资源的共享程度还有很大的提升空间.合作双方院校可以相互授权远程访问对方的图书馆资源,让师生共享科研资源和信息,共同提高科研水平.
第三,国际经济与贸易专业是实践性很强的专业,闽台高校可以通过校企合作提高学生的专业技能.福建和台湾的教育环境、制度虽然存在着很多差异,但两个地区之间的校企合作可以为企业储备优秀的外贸人才,缩短企业和员工之间的磨合期,降低企业的培训成本,从而提升企业的竞争力.从学生方面来看,校企合作为学生提供了真实的环境平台,可以提高学生的职业技能,增加就业机会.
第四,台湾高校在通识教育方面具有明显优势,而人才的首要条件就是具有高尚的商业道德和诚信意识.因此,福建高校国际经济与贸易专业本科教育可以借鉴台湾的通识教育模式,提高学生的素质.此外,适当地开设一些商务礼仪课程也有助于人才素质的养成.
第五,每个区域的重点产业和产业发展所处的阶段不同,高校本科教育应该结合闽台产业特点,培养出适合地方经济发展要求的人才.闽台两地在农业方面既存在很多相似之处又存在不少差异,高等院校在培养国际经济与贸易人才方面应该依靠自身的办学条件,发挥地方特色,相互利用各自的差异优势,探索出适合社会经济要求的发展思路.
第六,台湾高校始终从学生的实际需求出发、更好地为学生怎么写作的教育理念,应该成为海峡两岸高校教育发展的方向.虽然目前海峡两岸教育交流日益密切,但是合作办学还比较少.面对高校数量充足和生源不足的境况,台湾高校应寻找新的发展机遇.福建具有“五缘”优势,台湾与其高等院校合作办学的意愿非常强烈.此外,台湾高校国际经济与贸易专业的不足也使得两岸高校国际经济与贸易专业教育交流存在必要性.
第七,台湾地区的教育市场需要进一步向大陆开放.改革开放以来,大陆取得了令人瞩目的成就,在政策方面对台湾实施了很多优惠措施,对台湾具有相当大的吸引力,台湾赴大陆读书的学生越来越多,闽台高校的合作应顺应两岸的民情,为两岸教育交流提供广阔平台.
注释：
①即地缘相近、血缘相亲、文缘相承、法缘相循、商缘相连.