本站原创摘 要：高职教育是培养动手能力强、专业特色鲜明的高素质、高技能人才.但是,高职教育教学特色并不明显,从专业设置、课程设置以及教材、教法等几乎都是本科高校的压缩和复制.行动导向法的提出,在整个高职教学体系中引起了很大的反响.本文着重介绍了行动导向法在职业培训课程中的实践过程,总结了运用行动导向法在教学过程中一些成果.
关 键 词 ：行动导向 高职教育 课程
1引言
高职教育是培养动手能力强、专业特色鲜明的高素质、高技能人才.高职院校一直倡导以就业为导向、以怎么写作为宗旨的办学理念.但是实际上,高职教育教学特色并不明显,从专业设置、课程设置以及教材、教法等几乎都是本科校的压缩和复制.当然,政府、学校以及教师也都意识到了这一点,所以才有了近几年的高职示范建设、品牌特色专业建设、精品课程建设等等高职内涵建设.[1]
为了寻找专业改革与课程建设的切入点,在现有的资源基础上,充分利用紧密型的校企合作优势,将电子产品检测方向作为本专业的改革与建设方向,着重利用现有的企业检测项目开发相应专业理论课程与实践课程,切实有效的推进教学改革.
2职业培训课程开发过程职业培训课程开发的背景和条件
项目组通过校企合作共同开发了三个职业技能培训工种：电子元器件检验员（高级）、音视频设备检验员（高级）、音视频设备电磁兼容检验员（高级）.涉及职业培训课程：《电子元器件检测技术与实践》、《音视频检测技术与实践》、《电磁兼容检测技术与实践》.
本文以《电磁兼容检测技术与实践》职业培训课程的开发作为案例进行具体介绍.
2.1 理论指导
若要在新的理念和体系下进行课程开发和建设,必然缺少不了相应的理论体系.行动导向教学体系分为驱动、受动、支持、控制4个子系统,即以能力为本位教学理念的驱动子系统,由教师和学生组成的受动子系统,由课程、教学组织形式、教学方法和教学环境组成的支持子系统以及质量控制系统[1].
2.2 以能力为本位确定课程内容
以往高职专业课程的开发都是以本科相应专业课程为模板,根据高职学生的理论基础和实际情况,对课程内容进行相应调整或删减,这样的开发方式必然缺少高职教育应有的特点.所以我们在开发《电磁兼容检测技术与实践》课程的过程中,摒弃了这一做法.首先进行深入的市场调研,了解企业对电磁兼容检测技术人才的需求情况以及应具备的能力.
2.3 合作的学习与互动的师生关系
《电磁兼容检测技术与实践课程》的学习主要是分理论与实践两个部分,企业工程师与教师共同授课,工程师负责实践部分、教师负责理论部分.学生以小组的形式合作学习,八至十名同学为一小组,共同完成检测项目的学习和实践操作.教师主要以协作者身份开展教学,不是满堂灌的形式,着重发挥学生的主动性.在授课过程中,学生是以小组的形式学习,强调团队合作,但我们也充分考虑学生的差异性,对个别学生及时辅导.
2.4 项目教学的组织形式
在教学过程中,主要是按照企业实际检测产品检测,如：电子信息产品、家用电器、电工电器、自动控制、医疗电子及汽车电子等产品电磁兼容测试；实践教学过程按照企业检测过程和步骤进行教学,严格遵守操作规范,让学生在真实的工作情景中学习电磁兼容检测技术,看似是在学习,其实就是工作.
2.5 实时、灵活、内嵌的质量控制和评价
既然是学习,就必须有考核.在平时的学习过程中,教师时刻检查学生的学习情况,每一个项目的完成后都有相应的考查成绩,最终的成绩评定以实践为主,理论为辅,平时与最终成绩的综合考评,这避免了“一份试卷”的考核形式,也真正体现了行动导向的教学理念.
3实践成果与体会
3.1实践成果
完成专业培训课程《电磁兼容检测技术与实践》的开发,制定教学大纲；完成1本校本教材：《电磁兼容检测技术与实践》的开发；完成音视频设备（电磁兼容）检验员（中级、高级、技师、高级技师）国家职业资格鉴定标准的开发；完成音视频设备（电磁兼容）检验员（高级）职业培训项目、题库、评分标准的开发；完成首批音视频设备电磁兼容检验员（高级）的培训,共40名同学.
3.2 小结
（1）教学观念和理念的改变
任何改革都是从思想和观念开始的,先有思想,才会有行动.教师经过长期的教学实践,很多观念已经根深蒂固,在教法、理念上都存在固定思维,要想有所改变,确实很难.有些高职校的课程改革与建设、专业改革与建设都已完成,但在实际教学过程中还是老一套.为什么呢?究其原因有两个方面：一是理念没变,二是没有执行力,而且教学理念是主导作用.
（2）教学资源的更新
教学资源中有两个关键：教材和实验、实训设备.教材在学生学习过程中的作用是不能忽略的.虽然教材不断的更新,不断的改版,但是不是适合本学校、本专业的学生呢?尤其是像电子信息类的专业,新器件、新技术层出不穷,但我们可能还在用两年前出版社的教材.实验、实训设备是保证学生实践动手能力提高的基本条件,但很多学校的设备都已老化,虽然能用,但已经和企业的技术需要相差甚远,学生毕业后也就不能第一时间的适应技术岗位.所以,在政府加大资金投入,更新学校的硬件资源的同时,更多的还是要寻找紧密型的校企合作,不仅可以获得先进的仪器设备,而且利用企业技术资源,开发具有本校特色的教材、讲义,真正的实现行动导向教学体系的建设.