本站原创[摘 要]通过读者阅读问卷调查及近几年来图书馆资源使用情况的统计、比较 、分析,总结出当前高职生阅读现状及其存在问题,从应对并解决阅读问题角度,探索高职院校图书馆资源建设的具体措施.
[关 键 词 ]高职院校图书馆；阅读现状；资源建设；策略
[中图分类号]G253[文献标志码]B[文章编号]1005-6041（2013）01-0050-05
培根说：读书足以怡情,足以傅彩,足以长才.阅读,是高职院校学生获取知识、开启智慧、为将来人生打下坚实基础的重要途径,然而现实中高职生阅读状况却是令人担忧的.作为学生第二课堂的高职院校图书馆,应以其丰富的馆藏资源得到最大限度利用为存在价值.因而,分析高职生阅读状况,为高职院校图书馆的资源建设提供可靠依据,做到“访”与“采”的有机统一.
1.现状调查所昭示出的高职生阅读问题
笔者于2012年5月份采取抽样问卷调查形式,对江苏海事职业技术学院（以下简称“我校”）部分学生发放《大学生阅读问卷调查表》800份,回收782份,有效问卷回收率为97.8%,所有百分制统计以整数为计.通过本校汇文系统统计数据及读者阅读问卷调查结果等分析、归纳和总结,可知高职生具有高涨的阅读热情、浓厚的阅读兴趣,充裕的阅读时间、较强的阅读可塑性等优势,同时也存在一些不容忽视的阅读问题.
1.1 阅读内容单一
高职生是一个独特的读者群体,相比于本科院校的学生,他们文化底蕴相对薄弱,自控能力也相对较差,尤其是高职院校大一新生,刚从高考的高压下解放出来,面对种类繁多的图书资源,他们不能分辨良莠,常出现跟风阅读、猎奇阅读等.此外,“考证阅读”也较为盛行,诸多学生把大部分时间耗在阅读计算机、英语及各类资格考试用书上.例如表1中我校图书馆汇文系统统计显示学生阅读的内容大多集中于U、H、I三类图书,阅读内容较为单一,范围也较为狭隘,“为考而读”现象较为明显.