本站原创摘 要 ：分析了当前我国工科院校本科实践教学所面临的困难和存在的问题,提出了高校要提高本科实践教学质量,校企合作是一条好途径.高校在以后的发展中,应加强实践教学,以实践能力培养为核心,以创新能力培养为重点,促进大学生的全面发展和个性发展,同时带动创新能力的发展、提高其社会适应力.
关 键 词 ：校企合作；实践教学；创新能力；教学质量
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-0079（2012）19-0095-02
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出高校本科教育的重点是提高人才培养质量,着力提高大学生怎么写作国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力.对于工科院校来说,加强实践教学,以实践能力培养为核心,以创新能力培养为重点,促进大学生的全面发展和个性发展,同时带动创新能力的发展、提高其主动适应社会的能力.目前,我国工科院校的实践教学环节不容乐观,困难重重.大学生校内实训资源匮乏,校外实习单位难以确定等问题越来越突出,已引起各高校的普遍关注.
一、当前工科院校实践教学面临的主要问题
当前工科院校一般比较注重理论知识培养,而实践和创新能力培养则存在重大问题.首先,高校实验室建设问题突出.基础设备过多,专业配套设施太少,甚至配套不全或没有,实验室教师队伍配备良莠不齐.例如：计算机学院的实验室,由于经费不足或人员配备不齐,造成基础课实验室过多,网络实验室没有或配套不全,学生实习时一些新技术实验不能做.其次,课程教学体系过于向理论课偏重,实践课过少,造成大多数大学生动手能力过差,课堂内容无法验证,不能进一步对其加深理解,影响了其创新能力的培养,就业时供需脱节.最后,学生的实习不能有效解决.因为系统理论课程不能有效完成,新的创意无法验证,校内指导老师没有工程经验,这是导致大学生毕业论文质量逐年下降的部分原因.
二、引入校企合作,搭建实践教学平台
造成实践教学困境的主要因素是经费不足、资源匮乏.校企合作经过近几年的发展,已初具规模,它的引入无疑为高校实践教学问题的解决找到了一条好途径.在文章中其主要思想是实践教学由校内实训与校外实习相结合完成.企业提供实训、实习课程资源和专业实习导师,在校外实习期间负责向学校反馈学生相关信息；学校提供校内实训场地,并且学生校外实习期间指派相应实习管理人员,把握学生思想动态,监督实习企业.
（1）校内实训与校外实习相结合.高校教师理论水平高,实践能力偏差,再者教学大纲又偏向理论教学.高校要提高本科学生的实践和创新能力,走校内实训与校外实习相结合是一个不错的选择,这有效促进理论与实践的完美结合.
校内实训重在巩固大学生学过的专业知识,增强学生课堂内容消化吸收.由企业派遣专业技术教师讲解最新的实用技术和项目流程,将企业的项目案例带进实训课堂,使学生掌握工作的基本方式、方法.校内实训作为实践教学的有力补充,帮助其完成从学生到职业人的首次蜕变,实现质的飞跃.在实训过程中,指导教师将辅导学生考取相关专业认证,这使学生可以选择多证出门,提高就业竞争力.
校外实习采用的方式是将学生分配到企业具体工作岗位,由经验丰富的企业员工指导学生顺利完成实习.学生利用在校内实训期间掌握的知识,到企业中亲身实践.这不仅仅是对实训成果的检验,更重要的是使学生增强了实践和创新能力、了解了最新就业信息以及完成从学生到职业人的彻底蜕变.
在实习过程中,有相当一部分表现优秀的学生会被企业留用,提前就业,有效降低了学校的就业压力.
（2）企业岗位需求为导向,开展实训.实训内容设计必须以企业岗位需求为核心.实习目的是为了帮助学生提高专业认识、掌握具体工作岗位的基本工作方式、方法,缩短企业培养时间,增强自身就业竞争力.所以,实训必须围绕企业岗位需求展开.
经高校调研发现,每个专业都有部分学生毕业后不愿从事与本专业相关工作.传统的、以班级和专业为单位的实训组织形式不再适合当前形势,将学生按兴趣划分到不同实训班级已是发展趋势.例如,计算机网络专业和软件开发专业可以分为网络工程师实训班、软件工程师实训班、营销实训班等.实训组织形式以学生学习兴趣为基础,这充分调动了学生实训的积极性,有利于学生实践与创新能力的培养.如图1所示.
（3）校内实训课程的设计.实训内容设计主要以提升学生实践能力为核心,同时兼顾其社会责任感的提升,心态的调整,人生观、价值观的培养.实践能力培养方面,以岗位所需的基本工作技能为主,定位在初级专业技能,不宜过深.培养的方式方法上,打破了传统的灌入式课堂授课模式,导师通过让学生亲自参与一系列的游戏、户外活动,感悟一些人生的哲理,如培养学生的感恩意识、团队意识等.学生的本身素质关系到将来的发展空间,学生正式踏入社会之前,一定要经过正确的引导,才能建立起良好的职业,做好人生的职业规划.
（4）校外实习平台的搭建.经过校内实训,学生实践能力得到很大提升,对其学过的理论知识也会有更深的感悟,对以后的学习起到很好的促进作用,就业目标也更明确.实习性质与实训相似,学生可以直接在企业进行毕业实习,进一步培养学生实践和探索创新能力,提高其社会适应性,顺利完成由学生到职业人的过渡.针对不同实习岗位,实习公司指派相应数量的导师,在实习期间对学生进行专业技术指导,与学生沟通,把握学生的思想动态,同时将信息反馈给学校.在校内,学生可以自由选择一个导师,对学生实行双导师制度,深一步促进其理论与实践的融合,各方面能力的提升.
（5）实训、实习过程的管理.学校对学生实训、实习进行系统管理,如图2所示,实时掌握每一个学生的状态.
三、结论
本文改变了传统的重教学轻实践的实践教学方式、方法,引入校企合作、跨专业实习等实习方式.双导师制度的引用,促进理论与实践的结合,进一步提高大学生的培养质量,提升他们的工程素养.建立校企合作模式,在校内实训,充分利用实验室现有资源,并且学生有机会多证毕业,增强就业竞争力；在校外实习,大学生充分利用企业的先进设备和技术,进一步提升实践和探索创新能力.校企合作模式的引入,可有效提高大学生的就业率,减轻其就业压力.