本站原创摘 要：高校实验室建设的水平直接关系到人才培养的质量和学校的发展；而实验教学则是培养实践型、综合型、高素质应用型人才的重要环节, 是提高学生动手能力、培养学生创新能力的重要途径.
关 键 词 ：地方高校；实验室建设；实验教学
实验室是高等院校的重要组成部分,是实践教学、科学研究的重要场所,实验室建设的情况体现了高校的教学水平、科研能力以及综合办学实力,因此搞好实验室建设是提高高等院校教学必不可少的一环.本文针对地方高校实验室建设与实验教学发展提出了几点建议.
1.建立健全的实验室规章制度
为保证实验室的高效运行,建立健全的各种规章制度是实验室建设不可或缺的.它是协调各方面工作的基本依据,是实验室工作有条不紊进行的必要措施与保证.因此,根据教学以及科研的需要,建立切实可行的管理制度,做到按章办事、违章必究.并在实践当中不断充实、完善各项规章制度,使实验室管理向标准化、规范化、科学化、高效化迈进.
2.加强实验技术队伍建设,提高实验室人员综合素质
实验室建设与管理的关键是实验队伍建设.实验技术队伍是实验室建设与管理的主体,对实验室建设和发展、提高仪器设备的使用率、提高实验教学水平都起着重要作用.因此,建设一支结构合理、素质高、能力强的实验室管理队伍是搞好实验室建设的关键.
学校要加强实验技术人员的队伍建设,首先要提高实验技术人员的地位,改善他们的待遇,激发其工作积极性.长期以来,实验技术人员处于不被重视的地位,一直被看作是教学的辅助人员,是怎么写作于教学的二线人员.因此,相对于理论教师,实验技术人员普遍待遇偏低,社会地位也不高,从而导致实验技术队伍中热爱本职工作的人员不多,钻研技术风气不浓.其次,应重视对实验技术人员的培养提高.设立专项培训经费,有计划地组织安排实验技术人员走出学校到其他学校参观学习,并定期组织参加相关实验技能的培训与进修,让他们有条件学习新的知识,提高实验技术人员的实验技能与操作技能.最后,鼓励实验室技术人员积极进行科学研究及教学改革,撰写实验教学论文,提升教学与管理水平.
3.推进实验室开放管理
实验室开放是新形势下高校实验室建设与实验教学工作的必然要求,是培养学生创新精神和实践能力的有效手段.目前高校由于人员、制度、经费等原因,导致实验室开放力度不大,仪器设备利用率低,不能充分发挥高校实验室的职能.
实验室的全面开放包括校内开放和社会开放.校内开放：一是为承担的教学课程实验开放,保证课程实验的正常开展是高校实验室最基本的职能；二是为学生毕业论文、毕业设计、创新实验等开放,以培养学生创新精神、创造能力,锻炼学生全面运用所学知识,综合处理实际问题的能力；三是为教师开展科研活动开放,为教师多出成果,出好成果提供支持,从而提高学校整体的科研水平.社会开放：向其他学校、科研院所、厂矿企业等开放,实现资源共享,使实验室资源得到充分利用,发挥学校的社会怎么写作职能.
4.提高实验教学地位
加强实验室建设,必须改变实验教学的从属地位,建立实验教学与理论教学同等并重、协调发展的科学观念,确立实验教学在高校教育中的重要地位和作用.实验教学不但担负着促进理论知识向实践能力转化的功能,并且对培养学生实践动手能力、分析能力、发现问题能力,激发学生创新性思维,提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,促进知识、能力、素质协调发展,起着非常重要的作用.
5.组建校级实验中心,实现资源共享
目前,大多地方高校还没有一个专门管理实验室的独立机构,对实验室的管理基本上是由教务处、资产管理处（科）、各院（系）共同监管. 这种分散的管理方式存在很大的弊端,如各自为政,监管不力.因此,建立一个独立的机构――校级实验中心,对实验室进行统一规划、集中管理十分的必要.此外,地方高校教师教学、科研所需仪器设备主要由学校投资购写,实行实验室的一级管理较为合适.因此,建立校级实验中心,加强对实验室的整体调控,对实验室仪器设备及相应设施进行统一的协调管理,实现资源的优化配置和共享.