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随着高等教育大众化理念的提出,高职教育得到了迅速的发展,并逐渐成为高等教育的重要组成部分.高职教育以社会需要为目的,培养具有高等技术应用能力的高素质人才,亦即为社会各个职业培养具有极强实践和操作能力的高级蓝领.我国正处于社会主义初级阶段,不仅需要高水平高学历的白领人士,更需要大量的能够亲临一线的高级蓝领,所以高职教育对国家的经济发展有着极其重要的意义.

一、现阶段高职教育面临的问题

自1996年我国颁布了《中华人民共和国职业教育法》以来,高职教育事业得到了蓬勃的发展,为社会培养了大量的应用型人才.但随着时代的发展,教育事业也需要不断调整教育思路和模式来满足社会的新需要.目前高职教育尚存在着以下一些问题:


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1.培养出的学生就业难,社会地位和收入相对较低

高职生就业难存在两方面的原因.一方面是社会认可度低、单位设置的就业的门槛普遍较高等因素,使得高职生相对其他高等教育接受者更难获得理想的就业机会.

我国现在存在大量的剩余劳动力,但同时又紧缺具有一定专业技能的高职业素质人才.究其原因是学校教育观念落后,脱离社会的现实需求,重理论轻实践,使得高职生应用技术能力不足.这也是高职生面临就业难问题的另一重要原因.


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2.学校定位不准确

不少高职学校在定位时存在以下偏差:一是将“专升本”的升学率作为判断该学校的教学质量的标准,教学模式和任务始终围绕着少数学生能否升入本科,而忽视了多数学生的专业技能和理论知识的培养,将高职学校定位为本科的预备班;二是高职院校不安心于本层次教学,将主要精力放在学校能否升本的问题上.

高职教育作为一种教育类型,在培养目标和课程类型上,都与普通高等教育有着本质的区别.高职院校只有准确地定义

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自己的教育类型,发挥高职教育的不可取代性,才能使得高职教育得以生存和发展.

3.政府重视程度不足

政府对高职的构建、规划、发展等缺乏统筹的考虑,使得高职教育存在高职院校间无序竞争,高职院校与其他行业互动不足等问题,实践表明市场机制不能解决高职教育的所有问题,政府在职业教育发展中必须发挥主导作用,这是任何一个部门、行业都不能替代的.

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二、高职教育的改革探析

教育关系着社会的发展进程,高职教育为社会培养具有高等技术应用能力的高素质人才,保证社会主义事业有序良好的发展.只有与时俱进,改变传统教学观念,不断革新,高职教育才能培养适合社会需要的人才.

1.提高学生的技术应用能力

联合国教科文组织将高职教育定义为“实际的、技术的、职业的”,即“定向于某个特定职业的”,因而高职教育的任务就是为国家培养具有一线实践经验的专业人士.学校必须本着这样的目的,以社会需要为依据来培养学生,才能在社会发展的浪潮中立于不败之地.学校要转变教学模式,从主要通过课堂学习转变为课堂教学加动手操作.给学生提供大量的仪器设备,使学生在有一定基础知识的基础上有极强的实践能力.改变教育评估体系,从知识考查转变为动手能力考查,将学生的技术应用水平作为学生学分评估的重要衡量标准.

2.拓展学生就业渠道

除了提高学生的职业技术能力才能,从根本上缓解高职学生就业难的问题以外.学校还可以进行订单式培养,即学院和用人单位共同研究用人计划和培养计划,按照企业的要求来培养学生,提高学生的就业率.院校可以深化产学合作,促进职业教育资源向优势学校集中.和用人单位建立多层次、多渠道的合作,实现共赢局面.用人单位对学生的认可才是社会认可学校的最有力证明,才是学校办学成功的标志,这是各高职院校对自己应有的正确定位.

3.政府重视高职教育,加大投入

高职院校存在占地少,办学特点不鲜明,办学条件差等问题,这些情况很难只依靠高职院校自身来解决,只有政府重视高职教育和技术人才的培养,加大对其经费的投入和政策支持,创造其他行业与高职院校的良好互动氛围,从外部环境上给予支持,再加上高职院校的自我定位和内部革新,才能最终使得高职教育事业得到长足的发展.

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