本站原创摘 要 ：开展精细化职业指导,有助于推动实现更高质量的就业职业指导,也直接影响着毕业生的就业率和就业质量.本文以财务管理专业为例,分析开展财务管理专业精细化职业指导的必要性,并提出具体开展措施.
关 键 词 ：精细化；职业指导；财务管理
中图分类号：F275 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）011-000-01
一、精细化职业指导的内涵
“精细化”职业指导,就是将精细化管理的理念引入就业指导工作的各个环节,将学生群体进行分类,根据学生个体的特点和需求进行相应的职业生涯规划和就业指导工作.“精细化”职业指导以满足学生个性化需求为目标,实施因材施教,根据学生的专业、年级、个人兴趣特长等,分门别类地开展有针对性的就业引导、职业辅导和资源匹配,对学生做精细培养,帮助学生早规划,早准备,最终找到合适的工作,改变学生“先就业后择业”的局面.
二、财务管理专业学生精细化职业指导的必要性
财务管理专业在整个工商管理类专业中其成立时间不长,与会计学和金融学有很大的趋同性,且与这些专业相比,其定位不清晰,发展方向不够明确,在发展过程中存在很多问题.与与众多的会计专业、金融专业毕业生相比,企业更喜欢后者的精、深.黄虹等（2007）调查发现,财务管理专业学生中有30%的被调查者认为财务管理专业与会计学专业实质上是没有区别,上海市没有一所高校认为财务管理专业的学生会比会计专业更容易找到工作.财务管理专业与会计专业、金融专业在技术、职责、职能、岗位等边界越来越模糊,使得财务管理专业毕业生两头受挤压,就业更加困难.
目前,全国开设财务管理专业、会计学专业、金融专业的院校众多,社会机构对财务、会计的培训也越来越多,造成财务管理专业学生就业压力大,竞争更加激烈的局面.面对这样的就业形势,针对财务管理专业特性,有针对性的开展精细化职业指导,帮助学生更好就业,提高学生就业质量势在必行.
三、财务管理专业开展精细化职业指导的具体措施
1.职业指导的全员化
对财务管理专业的精细化职业指导绝不仅仅是辅导员、就业指导教师几个人的事,仅凭这几人的力量,也达不到精细化职业指导的要求.高校必须重视职业指导的全员化,实施“一把手”工程,建立从学院领导到系主任、教师、辅导员、班主任为一体的职业指导教师队伍,发动全院全体教职工重视学生就业工作.
2.职业指导的多样化
王艳茹（2004）认为财务管理专业的培养目标可表述为：“培养德智体美全面发展,适应21世纪社会发展和社会主义市场经济建设需要,基础扎实、知识面宽、综合素质高,富有创新精神,具备财务管理及相关的管理、经济、法律、会计和金融等方面的知识,具有从事财务管理工作能力的高级专门人才.从事财务管理工作的能力包括健全的人格、全面的素质、良好的职业道德、高超的职业技能、准确的职业判断力以及充分发展的潜能.”
根据这一目标要求就需要职业指导的多样化,多渠道、多形式的培养多样型人才：
（1）开设职业指导必修课.必须将职业指导课程提高到必修高度,让每个学生都能接受职业指导教育,让学生系统地接受职业培训,帮助学生树立正确的职业观,掌握求职技能.
（2）举办与职业相关的各类竞赛活动.财务管理专业注重智力技能的培养,更要求学生综合素质的全面发展,这就要求学校多举办并鼓励学生参加各类竞赛,尤其是创业大赛、ERP模拟大赛、职业生涯规划大赛等,有利于培养学生的综合技能.
（3）鼓励学生多考取和财务专业相关的证书.职业资格证书是学生获得职业能力的标志也是学生顺利就业的通行证,财务管理专业学生应在大学期间多考取类似会计师从业资格证、中级会计师、经济师等相关资格证书.
3.职业指导的专业化
指导教师缺乏专业的职业指导技术支撑,对学生就业工作指导偏向经验之谈,更谈不上精细化职业指导,因此加强指导教师的就业培训,打造一支专业化的职业指导队伍是未来高校的重要工作内容之一.高校应定期选派就业指导教师到相关专业组织进行培训,聘请专家到校内开展职业指导工作,保障职业指导工作优质、有效的开展.
例如对于财务管理专业,可以聘请为四大会计师事务所做岗前培训的人员为学生培训,这样的培训更有针对性、实操性,专业效果更好,有利于学生更快进入工作状态；聘请财务金融领域的财务负责人、经理为职业指导教师定期培训,随时把握社会市场对财务人才需求的动态,从而更好地开展职业指导工作.
4.职业指导的全程化
职业生涯方面的规划要从一而终,保证从很早就给学生灌输这样的意识,但是这种灌输要分步骤分层面,对于不同的年级和班级要采取的措施都要不一样,在每一个年级的侧重点都不一样,保证通过这样的工作模式能够形成比较完善和科学的培养体系.
在新生入学阶段,就要开展新生引航教育,通过专业介绍会,介绍财务管理专业未来主要就业方向、就业岗位、就业单位、往届毕业生去向等,使学生对所学专业和去向有初步的认识；大二学年,可以通过让学生写简历的方式,进行学业规划和职业生涯规划,鼓励学生考取初级会计从业资格证、全国计算机二级、英语四六级、英国注册会计师等未来实用的资格证书；大三学年,鼓励学生在学习之余,参加实习,加强对学生求职基本技能及技巧的培训,考研学生开始准备考试；大四学年,突出职业道德教育,关注毕业生心理健康,尤其是家庭经济困难学生及无学位证、学生的心理状况,建立信息发布平台,为大四学生求职做好保障工作.