浅淡中职财会专业学生的现代财务管理理念渗透

更新时间:2023-12-25 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:6319 浏览:18874

[摘 要] 本文通过综合分析当前中职学校在财务管理课程教学中存在的问题,指出中职学校财会专业学生培养现代财务管理理念的重要性,并从教师和学生层面分析影响学生树立现代财务管理理念的因素,提出使学生树立现代财务管理理念的方法和措施.

[关 键 词 ] 财会专业; 渗透; 财务管理; 理念

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194(2013)13- 0110- 02

随着我国经济体制改革的深入,企业面临着日趋复杂的环境与日趋激烈的市场竞争.从企业经济与管理的角度来说,企业财务管理的好坏直接影响企业的经济利益,甚至危及企业的生存.

我国中等职业教育的目标,是培养与社会主义现代化建设相适应,德智体美技全面发展,具有综合职业能力,在生产怎么写作一线工作的高素质劳动者和技能型人才.而中职学校是企业技能型人才的主要输送阵地,其输出的产品(即毕业生)是否符合企业的需求,能否为企业争创效益,是检验一所中职学校办学质量的重要指标.对于中职学校财务会计专业的学生来说,是否树立现代财务管理理念,能否在相应对口的就业岗位上体现其应有专业素质,是中职学校教师在教学中必须重视解决的问题.

因此,对于开设有财务会计专业的中职学校来说,面对市场的选择与竞争,面对企业的用人需求和利益追求,学校应该把现代财务管理理念融入到专业教学的整个环节中,促进学生盈亏分析能力、资金管理能力和风险控制能力的提高,主动顺应社会经济环境的发展,满足企业的用人需求.

1.当前中职学校在财务管理课程教学中存在的问题

(1) 学生基础差,学习效果不理想.众所周知,大多数中职生文化基础较差,学习目的不明确,没有良好的学习和行为习惯,没有社会实践活动背景.而财务管理课程基础理论概念性强,计算公式繁杂,是一门跨财务、管理、数学等多学科交叉的课程,要掌握和运用相关知识,需要有一定的社会实践经验.因此,中职学校财务管理课程教学所呈现的“教师难教、学生难学”的现象是比较突出的.

(2) 财务管理课程教学方法要求的特殊性.财务管理作为一门综合性学科,主要用于指导各种类型企业的财务管理实践工作.因此,在财务管理课程教学中有必要运用先进的实践教学法来研究和解决企业的现实问题.而现在面临的问题是中职学校的学生文化基础较差,理财机会少,社会阅历短,没有社会实践(或企业实践)的经验,因而在授课过程中,教师所采用的教学方法多是老师讲、学生记、做练习,加上财务管理课程的内容空洞、复杂、抽象,学生较难理解和掌握.此外,有些教师往往只注重理论教学而忽略实践教学,注重讲授课本内容而忽略培养学生的应用能力,注重单纯地完成教学计划而忽略学生的理解接受能力.学生学习吃力,感觉乏味,想学但学不会,最后导致学生产生不愿学的心理.

(3) 教师对本课程的重要性认识不足.许多教师和学生都认为学生在校学习时间只有短短的2年时间,专业课程多,加上考评与相应的技能训练还要挤占时间,因此,认为只要能够基本完成教学任务就可以了.此外,很多任课教师虽然知道财务管理是财会专业必设的专业课程,但认为中职生以后在工作中很难有机会从事财会工作,或只能是做出纳员和一些基本的会计工作,没有多少人能做财务主管等较高层次的岗位.在这样的意识引导下,部分教师认为财务管理课程的地位重要但教学次要,甚至有的教师认为该课程可有可无,因而在教学中只要求学生学一些基本内容,记几个简单的公式即可.凡此种种,使教师和学生双方都忽视了现代财务管理的理念渗透,更谈不上创新能力的培养.

上述问题的普遍存在,造成财会专业中职生对财务管理课程学习的忽视和现代财务管理理念的缺失,严重影响到学生业务处理能力、统一协作能力和识别风险的能力的提高,一旦出现新业务、新环境,则无所适从,不会处理.鉴于此,如何在课堂教学中充分渗透财务管理理念,使基础较差的学生愿意接受财务管理知识,是当前教改中值得重视和解决的问题.

2.解决问题的对策与措施

要改变现状解决问题,就应该根据中职学生的特点,在本门课程、相关的专业课程和综合课程中,从以下几个方面进行现代财务管理理念的渗透教育.

2.1 在财务管理课程中的理念渗透

随着知识经济的不断发展,财务管理思想也将随之改变,因此,在教学过程中,必须运用全新的思维创建和树立一系列适应知识经济时代的新财务管理理念.


(1) 人本理财理念.人不仅是企业发展的核心力量,也是发展成果的最终检验者.企业所开展的各项活动都与人的活动息息相关,因此树立以人为本的管理理念应该是现代企业必须具备的管理原则.因此,教学中应该充分引入以人为本的理财理念,只有这样才能真正完善财务管理过程和实现财务管理最终目标.

(2) 全面财务管理理念.随着信息技术的迅速发展以及新经济时代的到来,国内外的市场竞争将越来越激烈.许多企业将会根据市场情况对企业内部的和其供应链上各环节的资源进行全面规划,统筹安排和严格控制,以保证人、财、物、信息等各类资源得到充分合理的运用.而管理人员所从事的预算和财务分析工作,将由财务管理信息系统来完成,管理人员不再是客观地制造和反映信息,而是通过财务控制分析来参与企业的综合管理,并为领导层提供决策依据,从而使企业达到提高生产效率,降低成本,满足顾客需求,扩大市场占有率,增加企业竞争能力的目的.因此,教学中应该充分引入全面财务管理理念,只有这样才能使学生体会到企业的财务管理实情.

(3) 树立创新观念.“技术创新”在学术界使用多年以后,“创新”一词具有了特定的含义,即指对某些领域、行业的改进、拓展和革新.在新的经济时代,创新成为整个时代的灵魂,没有创新就不会有社会的发展,它渗透于社会的各个行业和经济活动的各个方面.因此,在教学中应引导学生以职业素质的养成为基础,以综合能力为本位,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,确立以能力为本的教学思想,增强学生的动手能力和社会能力. 2.2 在专业课程教学中进行财务管理理念的渗透

(1) 按实用够用原则精选财务管理课程的教学内容.根据中职财务管理教学的特点,从宏观上讲是培养学生的理财能力和理念,从微观上讲该课程是培养学生的筹资管理、投资管理、分配管理,财务控制与分析等基本职业能力.因此,符合中职财务管理的教学内容是:① 财务管理基础; ② 筹集资金管理; ③ 营运资金管理; ④ 项目投资管理; ⑤ 收益分配管理; ⑥ 财务预算; ⑦ 财务控制; ⑧ 财务分析.

为了满足学生的认知和职业成长要求,以基本的财务管理知识为基础,以“企业的资金运动”为中心,在整个专业教学过程中,需要注意几个方面: ① 从财务角度出发,体现财务管理活动(资金的进入、运用、退出)的理念渗透,进行筹资管理、营运资金管、项目投资管理、收益分配管理.② 从控制角度出发,“控制企业资金运动”体现财务管理环节,对企业资金运动过程进行事前、事中、事后控制理念的渗透,以及财务预算、财务控制、财务分析理念渗透.③ 加强与战略管理联系,强调财务管理与企业长期利益和外部环境的结合,让学生学会处理企业短期利益和长期利益之间的均衡,以及企业长期战略利益的预测、企业外部环境对企业利益影响的预测等知识在企业中实际的运用.

(2) 采用多种教学方法和教学手段.教学方法和教学手段决定了怎样向学生传授知识的问题,并且决定学生接受知识的效率.应充分运用现代化教学手段,创新教学方法,促使教学手段和教学方法有机结合.① 采用多种教学方法.在财务管理教学中,采用多媒体教学与讲授式、启发式、探究式等传统教学方法相结合,通过多媒体以生动的画面和逼真的声效,把枯燥、繁杂的内容转化为鲜活、丰富的教学内容,调动学生的学习兴趣,提高他们的学习质量,增强学生的感性认识,提高课堂教学渗透效果.② 实施案例教学,在教学中引入日常生活或选择生动的企业生产实例进行案例分析.如讲到资金的时间价值时,举“个人按揭购写住房”之例,加深学生对时间价值概念的理解;讲财务杠杆正负效应时举“借鸡生蛋”之例;讲到营运资本管理时举沃尔玛的“天天低价”之例,对沃尔玛的短期融资进行策略分析.通过案例教学,将学生从被动接受知识转变为联系实际应用知识,让学生撰写调查报告,掌握从数据的收集,讨论整理分析到写出统计报告的全部过程,从而提高教学效果.同时,鼓励学生开展社会调查、专题研究等方法加强实践锻炼,培养学生的专业能力、方法能力和社会能力.③ 加强实践教学环节.财务管理外部环境的变化要求学校加强实践教学平台的建设.中职学校要通过校企合作方式把合作企业建设成实践教学基地,以企业作为财务管理的实践教学平台,教师和学生可以到企业实习或进行挂职锻炼,参与企业的财务管理事务,促进管理会计的运用.同时也可以邀请企业的专业人士到学校授课、演讲,增强学生对管理会计理论的感性认识,培养学生解决实际问题和更快适应环境的实务能力.

2.3 加强师资队伍培养

中职学校应有计划地制定相关政策,鼓励教师在财务管理案例教学方面有所作为,提高教师运用案例教学的综合素质.加大对教师理论水平和案例教学能力培训力度,一方面鼓励教师深入企业调查研究,直接获取案例素材,充实案例教学内容,提高实践操作能力.另一方面提高教师驾驭案例教学的组织能力,使教师能够及时引导学生对案例进行分析、讨论和总结评价,增强案例教学的效果.同时提高教师现代化教学技能,以适应信息时代的要求.

2.4 建立财务管理实验室

在实验室里师生通过财务管理软件的教学使用和相关课程的上机操作,对企业财务管理中的投资决策、筹资决策、营运资金问题进行相关的财务处理、财务分析和案例分析模拟设计,锻炼学生综合运用所学的专业知识来解决财务实际问题的能力,并对企业财务状况进行诊断,找出问题和症结,并提出合理化建议,培养学生财务分析的能力、专业素质和创新思维的能力.

2.5 在专业课程和综合课程中适当进行财务管理理念的渗透

(1) 在成本会计课程中,渗透成本管理是企业管理核心的理念.强化成本管理,以成本会计核算的数据,作为财务管理的依据,通过案例说明,降低成本,可提高利润,同时,以同质产品的最低成本作为基准了解自身与最优者的差距,分析原因,进而实行企业再造工程,以增强竞争力.

(2) 在会计电算化课程中,让学生认识到企业管理的主要任务转向资源管理,相应的会计工作的主要任务是为资源管理提供分析与决策信息,会计软件也逐步从“核算型”向“管理决策型”方向发展,这就是从单纯的凭证录入、记账及报表编制到多种业务共同处理,强化“资金流”的资金管理等诸多以财务管理为核心的关联性应用,融合了财务预算、财务分析、领导决策功能,实现了企业内部以会计核算系统为核心的信息集成化.

(3) 在ERP沙盘模拟实训中,通过直观的企业沙盘,模拟企业实际运行状况,内容涉及企业整体战略,产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作,考核等多个方面,让学员在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程,有效地激发学生的学习兴趣,增强了学习能力,培养了学生的创新能力和财务管理决策能力.

总而言之,只有教师在思想上重视财务管理的教学,在理论教学和实践教学中注意渗透现代财务管理理念,有效帮助学生解决今后走上工作岗位后可能遇到的问题,才能把中职会计专业学生培养成适应社会、满足企业需求的新型实用人才.

主要参考文献

[1] 王燕. 浅谈中职财务管理课程的教学策略[J]. 课程教育研究:下旬刊,2012(1).

[2] 周顾宇. 论高职会计专业下财务管理课程的实践教学[J]. 经济研究导刊,2010(33).

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