本站原创本科毕业论文(设计)是本科教学计划中的重要实践教学环节,是培养学生综合运用所学基础知识和基本技能进行科学研究工作的初步训练,是培养和提高学生分析问题和解决问题能力,实现教学、科学研究和生产实践相结合的重要途径,是本科学生毕业和授予学士学位的必要条件.
一、论文构成
毕业论文包括前置部分、主体部分、附录部分.
前置部分：
封面(表紙)
版权声明(著作権声明)
中文摘 要 (中国語要旨)
日文摘 要 (日本語要旨)
目录(目次)
主体部分：
引言(はじめに)
正文(本文)
结论(おわりに)
注释(必要时)(注釈、必要とする場合)
306;起止页码.[5]刘建达.中国学生英语语用能力的测试[J]. 外语教学与研究, 2006, (4): 259-265.
[6] Cameron, L. Confrontations or Complementarities Metaphor in Language Use and Cognitive Metaphor Theory [J].Annual Review of Cognitive Linguistics, 2007(5): 107-135.
[7]西潔,石原和弘.火山地域における震源計算についての提案[J].火山,2003, (5):407-413.
[8] 梅津彰人.キャンパスの文章-卒業論文[J].国文学:解釈と教材の研究,1995,(2):59-79.
[9]時崎久夫,桑名保智.肯定的・,否定的接続詞のプロソディ[J].札幌大学外国語学部紀要:文化と言語,2011,(2):87-108.
3.报纸类
【格式】[序号]作者.篇名[N].报纸名,出版日期(版次).
在无法查证作者的情况下,可以省略作者的要素.
[10]李大伦.经济全球化时代英语学习的重要性[N].光明日报,1998-12-27(3).
[11]French,W. Between Silences:A Voice from China[N].Atlantic Weekly, 1987-8-15(33).
[12]全日制高校の在学生大検受検可能に:中教審が中間報告案[N].日本経済新聞』[N],2004-5-10(14).
4.论文集
【格式】[序号]作者.篇名[C].出版地：出版者,出版年份：起始页码.
[13] 伍蠡甫.西方文论选[C].上海 :上海译文出版社,1979:12-17.
[14] Spivak,G. Can the Subaltern Speak&rdquo,[A]. In C.Nelson &, L. Grossberg(eds.). Victory in Limb Imigi [C]. Urbana: University of Illinois Press, 1988:271-313.
[15]村主朋英.医学分野における動向[A].電子メディアは研究を変えるか[C]. 東京:勁草書房,2000:59-97.
5.学位论文
【格式】[序号]作者.篇名[D].出版地,出版年份.
[16]王淼.中初水平学习者在外语学习环境下的偶遇词汇学习[D].上海外国语大学,2004.
[17]智史.走行車両の時制階層型環境危険度推論システムに関する研究[D].東京工業大学,2000.
6.研究报告
【格式】[序号]作者.篇名[R].出版地：出版者,出版年份：起始页码.
[18]冯西桥.翻译研究的多维视角[R].北京:清华大学,1997:9-10.
[19]門倉真二,加藤央之.非静力学気象モデルと統計的手法を用いた風速測定手法の評価[R].東京:電力研究所,2005:22-28
7,电子文献
[序号]主要责任者.题名：其他题名信息[文献类型标志/文献载体标志].出版地：出版者,出版年(更新或修改日期)[引用日期].获取和访问路径.
[20]萧钰.出版业信息化迈入快车道[EB/OL].(2001-12-19)[2002-04-15]http:∥.creader./news/ 200112190019..
[21]Online Computer Library Center,Inc.History of O[EB/OL].[2000-01-08].http:∥.oclc./ about/history/default..
本科毕业论文,一般不赞成使用电子文献.
注意：参考文献中的书志信息之间的标点符号按文献语言的半角输入,即：中文以中文半角,日文以日文半角,英文以英文半角输入.
(十一)附录
论文的附录依序用1、2,3&hellip,&hellip,编序号,如：付録1,付録2、付録3.附录中的图、表、式等另行编序号,与正文分开,也一律用阿拉伯数字编码,但在数码前冠以附录序码,如：表1,図1等.
四、毕业论文(设计)的指导
(一)指导教师的遴选条件
毕业论文(设计)的指导教师应由学术水平较高、教学经验丰富、一般具有讲师及以上职称的教师担任.教学和科研能力较强的助教可以与具备中级职称以上的教师合作指导,担任适量的指导工作.
(二)指导教师的工作职责
1.帮助学生确定选题,审查学生拟定的写作提纲或设计方案,制定周密的进度计划,
2、介绍有关文献资料,指导研究方法,定期检查学生毕业论文(设计)工作进度及工作质量,及时解答学生所提问题和尽量解决学生所面临的困难,
3.指导学生按规范要求正确撰写毕业论文(设计),并对初稿、二稿提出修改意见,
4.写出毕业论文(设计)评语,确定初评成绩,
5.参加毕业论文(设计)答辩工作,评定学生毕业论文(设计)成绩.
(三) 对指导教师的要求
1.指导教师应为人师表,坚持教书育人,对学生既要在业务上严格要求,认真指导,又要关心学生的生活和思想.
2、指导教师应注意培养学生独立写作或设计的能力,以启发诱导为主,在选题和论文(设计)构思方面尽可能发挥学生的主动性和创造性,不允许包办代替.
3、指导教师应安排充足的时间与学生进行交流.在指导期间,指导教师如因故离校时间超过一周,应安排好写作技巧指导教师.
4.指导教师指导毕业论文(设计)学生数一般不宜超过6人.科研能力突出、时间宽裕的教师可以适当多带,但必须做到每人一题.
五、毕业论文(设计)答辩
(一)毕业论文(设计)答辩的组织机构
1、在系主任领导下,成立毕业论文(设计)答辩委员会,设主任一名,由系主任担任.委员会成员5&mdash,7人,委员必须由具有副教授及以上职称的教师担任.各答辩委员会设秘书1人,负责会议记录,并协助答辩委员会处理日常工作.
2、在答辩委员会下面设若干答辩小组.答辩小组设组长1名,组员3-4人.组长应是答辩委员会成员,一般应具备高级职称.每答辩小组设秘书1人,负责答辩记录.
3、在校外进行的毕业论文(设计),可以聘请符合相应职称条件的校外专家担任答辩委员会成员或答辩小组成员,来校参加答辩.
(二) 答辩程序及要求
1、答辩委员会应要求各答辩小组对毕业论文(设计)进行认真评审,写出评阅意见及提出问题.提问应主要针对毕业论文(设计)提出,也应兼顾对学生基本理论、基本能力和综合素质的考察.
2.答辩前一周,答辩委员会应公布答辩时间、地点和答辩学生姓名一览表.
3、答辩进程：答辩小组秘书宣布答辩人姓名及题目&mdash,&mdash,学生陈述(5分钟)&mdash,&mdash,答辩小组提问&mdash,&mdash,学生回答&mdash,&mdash,答辩小组总评分.